市场呼唤体育旅游教育

《市场呼唤体育旅游教育》由会员分享，可在线阅读，更多相关《市场呼唤体育旅游教育（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、中国旅游报/ 2004 年/ 03 月/ 12日/市场呼唤体育旅游教育万怀玉 朴勇慧 刘政军? ? 体育旅游作为旅游市场的一种新产品, 是以体育资源为基础, 通过各种体育活动来规划、设计、 组合, 引起人的消费欲望与需求, 进而参与感受体育活动与大自然情趣的一种旅游形式。体育旅游不仅仅是旅游的一种简单形式,更是旅游产业与体育产业交叉渗透产生的一个新领域。本文作者运用科学的方法, 如问卷调 查法、 深度访谈法、 观察法、 文献资料法、 统计法、 比较法等, 就我国体育旅游市场人才需求状况进行分析, 论述了体育旅游人才培养模式, 为高校设置体育旅游专业或专业方向提供了理论基础, 也为 2008 年

2、奥运会体育旅游人才培养提供了一个可操作方案。北京 2008 年奥运会申办成功, 为发展体育旅游产业提供了极佳契机。据曾在海外专门研修旅游的华安国际旅行社总经理安学君介绍, 保守估测, 在筹备奥运会的 7 年当中, 来北京的游客将每年增加 20%, 而到 2008 年奥运会期间, 可以增加 40 余万外国游客, 加上港澳台游客, 突破 60 万人次完全可能。外国游客的增加, 会显著加大体育旅游消费的需求, 同时也加大了国内旅游者的体育参与意识。在我国, 体育旅游成为新兴的旅游项目不过几年的时间,但目前旅行社和旅游者对体育旅游却是越来越情有独钟。然而, 尽管我国拥有丰富的可开发 利用的体育旅游资源

3、, 但其总体发展状况却不尽人意, 究其原因有多种, 但与体育旅游专业人才匮乏有最直接的关系。不解决人才缺乏的矛盾, 就无法使我国体育旅游业健康有序地发展。体育旅游市场急需大量专业人才体育旅游业是随着当代社会物质文明与精神文明的发展进步而崛起的新兴产业。闲暇时间增多、 营养过剩、 运动不足、 精神压力增大, 给人们的身心健康带来了诸多危险, 各种? 现代文明症 已成为人们健康的杀手。在这种情况下,人们越来越看重有益于健康、 长寿、 愉快、 轻松的生活方式。于是, 以亲和自然、 放松身心、 新颖刺激、 健身娱乐为特征的体育旅游业应运而生。尽管体育旅游在我国尚属刚刚起步, 但在欧美已经形成了巨大的旅

4、游市场。瑞士仅滑雪 旅游一项, 每年接待外国游客 1500 万人次, 创汇 70 亿美元左右。以? 足球工业 为主体的意大利, 体育旅游的年产值从 20 世纪 80 年代的180亿美元已达到目前的 500 亿美元左右, 跻身意大利国民经济十大部门的行列; 英国体育旅游业达到了年产值 90 亿英镑左右, 超过了汽车制造业和烟草产值; 韩国和日本仅通过联合举办 2002 年世界杯, 就分别创造出 88 亿美元和 245 亿美元的产值。仅此, 就足以证明发展 体育旅游业对国民生产总值增长的促进作用。在中国, 体育旅游成为新兴的旅游项目不过几年的时间, 从 1994 年以来, 体育旅游在我国一直以 3

5、0% 至 40% 的速度发展。据不完全统计, 目前全国各地共有 100 多个体育赛事或旅游节庆, 同时还有 11 个体育旅游专项产品。广西自治区推出以健身娱乐为目的的森林旅游、 登山探险、 山涧江河漂流、 骑自行车旅游以及 150个传统民族体育项目, 还利用自身资源 条件建设了众多体育项目训练基地, 吸引了大批的体育旅游者参加。目前, 我国体育旅游市场已初具规模, 潜力巨大, 但与发达国家旅游业的发展状况相比, 我国体育旅游业的现状只能说是刚刚起步, 处于初始阶段。除经济水平制约和文化因素影响外, 制约我国体育旅游业发展的主要问题是缺乏熟悉体育旅游市场研发与管理、 同时熟悉旅游业和体育业的复合

6、型人才。我国要想开发具 有国际一流水平的体育旅游产业, 必须要有国际一流的体育旅游专业人才, 培养高素质的体育旅游人才是体育旅游业发展的前提和支柱。 人们在长期的体育旅游实践中, 会遇到许多迫切需要解决的问题, 诸如体育旅游资源的开发、 利用与保护问题; 体育旅游市场的开辟问题; 体育旅游产品的设计、 安全问题; 未来体育 旅游的发展规模与发展方向问题; 体育旅游的可持续发展问题, 而这些问题只有依靠体育旅游专门人才才能解决。因此, 高等院校应适时增设体育旅游专业, 培养具有国际水平的体育 旅游专业人才, 积极开发体育旅游资源, 以满足人们日益增长的精神文化需求。体育旅游人才培养应由体育院校完

7、成 体育旅游的类型按旅游主体参与体育活动的程度, 分为参与性与非参与性两种。参与性旅游指旅游者同时又是体育活动的参与者。这类体育旅游形式很多, 如徒步旅行、 自行车旅 行、 登山、 攀岩等。这些活动中, 参与者既是游客又是体育活动的主体。参与性体育旅游体现了旅游行为与体育活动的相辅相成, 有机结合。 非参与性体育旅游是一种由体育活动而引起的旅游行为。其中, 旅游主体并不一定是体育活动的主要参与者, 但这些人的旅游行为却为体育活动发生地的旅游业创造了巨大的经济和社 会效益。参与性体育旅游具有很强的专业性, 旅游者的参与度高, 有些项目还带有一定的刺激性 和挑战性, 但这些项目又有一定的危险性,

8、有许多活动项目必须要经过专业训练后才能参加,如攀岩、 登山、 漂流及其他探险活动等。此外,体育旅游的组织者、 旅游服务提供者也都要经 过相应的专业训练才能上岗工作。在开展这些旅游活动时, 旅游主办者也应提供良好的安全设备、 设施。因此体育旅游人才应由体育类院校培养, 达到体育竞技资源与管理资源有效整 合, 培养出适应体育旅游发展需要的专门人才。体育旅游人才供求现状为了解各旅行社、 体育旅游景点对体育旅游人才的需求状况, 笔者专门对辽宁省各大旅 行社、 体育旅游景点、 省旅游局及消费者进行了一项有关体育旅游人才需求状况的调查。调查显示, 随着体育旅游市场的不断发展与完善, 急 需大量体育旅游专业

9、人才, 但目前我国体育旅游市场人才多为非专业人员, 极少有专业人员从事体育旅游管理与培训工作, 严重制约了我国体育旅游业的后续发展。有 55% 的旅行社、 旅游景点认为, 体育旅游业发展所面临的最首要问题为体育旅游导游的缺乏, 有 35% 的旅行社、 旅游景点认为, 体育旅游高级管理人才的缺乏才是体育旅游业发展所面临的最主要问题, 也有 10% 的旅行社、 旅游景点认为, 体育旅游项目安全无法保证是影响体育旅游业发展的最主要问题。由此可见体育旅游人才缺乏是影响 体育旅游业发展的主要问题已得到认同。体育旅游人才素质分析调查同时显示, 各旅行社、 旅游景点和消费者对体育旅游人才的要求不同于传统旅游

10、人才。 传统导游与体育导游的区别传统导游的业务素质深谙本旅游区( 点) 历史文化内涵, 熟悉主要物种的名称及科学价值, 做到? 问不倒 ; 以人为本, 了解游客心理, 想游客之所想, 编织好合理的游览线路, 并注重细节的处理; 灵活机动, 解说因势而行, 详简结合, 尽可能在有限的时间、 空间内向游客展示本旅游 区( 点) 特色与内涵。体育导游的业务素质具备水上救生员资格、 野外活动指导资格、 红十字紧急救护员资 格、 登山保护员资格, 确保旅游者在体育旅游过程中的人身安全不受威胁; 具有良好的人文知识背景, 同时精通并能指导各类户外活动; 具有进取、 冒险、 创新的精神和良好的人际关系, 团

11、 队意识及组织协调能力, 以自身特点体现体育精神, 展现体育魅力。传统旅游管理人才与体育旅游管理人才的区别 传统旅游管理高级人才掌握旅游学、 管理学、 经济学的基本原理和现代管理的基本理论、基本知识。掌握旅游管理的定性、 定量分析方法。具有较强的语言与文字表达、 人际沟通及 分析和解决旅游管理问题的基本能力。熟悉旅游管理的有关政策法规及国际旅游管理的惯例与规则; 了解本学科的理论前沿和 旅游业的发展趋势; 掌握文献检索、 资料查询的基本方法, 具有科学研究和实际工作能力; 具有阅读、 翻译旅游外语的能力和较高的计算机应用能力, 通过国家大学英语四级水平考试和国 家级计算机等级考试。体育旅游管理

12、高级人才掌握体育旅游管理学科的基本理论和基本知识; 掌握有关体育旅游管理问题研究的定性和定量分析方法, 并具 有运用旅游管理理论分析问题和解决问题的基本能力; 熟悉体育旅游业的政策法规及其发展动态, 并具有一定的科学研究能力和实际工作 的能力; 掌握体育技巧方面的基本理论和基本技能; 具有良好的人文知识和体育理论知识; 具有较强的语言与文字表达、 人际沟通、 组织协调能力。 体育旅游人才培养模式培养目标体育旅游人才培养目标是体育旅游人才培养模式的首要体现。体育旅游人才培 养目标的设计, 首先要考虑体育旅游学科的学科性。旅游学是与人文社会科学中的经济学、 文化学、 管理学、 人类学、 社会学、

13、市场学、 心理学 等相联系的交叉学科。体育旅游学是体育学与旅游学横向融合而产生的交叉学科。经济学、文化学、 管理学、 人类学、 社会学、 市场学、 心理 学等人文社会科学学科已是构成体育社会科学学科的? 母学科 , 同样是体育旅游学科的基础关联学科; 另外, 人体生物学科、 运动技术学科等是体育学科基础学科, 同样也是体育旅游学 科的基础关联学科。其次, 体育旅游人才培养目标设计, 还要考虑体育旅游专业的行业性。体育旅游专业是实践性极强的应用型专业, 高等院校设置体育旅游专业不仅要注重学科的理 论教育, 而且要培养具有行业业务操作能力、 行业所需知识结构和职业素质的专门人才。体育旅游专业的人才

14、培养既要适应行业发展需要, 又要突出各校特色, 还要找准培养定 位; 既要培养具有综合素质、 全面发展的人, 增强学生的适应性和创造性, 又要加强学生德育教育; 既要掌握作为现代人必备的英语、 计算机 等能力, 注重培养国际化素质, 又要打好科学文化基础。体育旅游人才培养目标是指具有良好的人文知识背景和教育学、 旅游管理学、 市场营销学、 心理学素养, 同时精通设计各种体育活动 并可以指导各类户外活动, 具有解决体育旅游实际管理问题能力; 同时, 精通各类紧急救护常识, 具备处理紧急事件能力。可以是在各级旅游行政管理部门、 旅游企事业单位、 各级体育部 门从事体育旅游管理工作的高级复合型专门人

15、才。培养规格系统掌握旅游学、 体育学等学科 及相关学科的基础理论知识, 具备从事体育旅游工作所需的综合职业素质和行业管理、 营销和运动技术指导等实践能力, 具有终生学习、 研究、 创新的能力和勇于创新的精神; 掌握适应 21 世纪社会经济进步和行业发展所需要的职业技能。培养方式实施? 两段式教育 : 随着办学专 业( 专业方向) 增多, 要合理发挥人力资源的最大效益, 实施? 两段式教育 是有利的选择。第一、 二学年进行基础教育, 第三、 四学年再进行专业教育。 实施? 学分制 : 竞争的社会环境, 需要各具特色、 多样化的人才。实施学分制是实现人才培养多样化的制度 前提。实施? 主、 辅修制

16、 : 主、 辅修制是扩宽体育专业口径, 扩展人才知识层面, 培养复合型人才的制度保障( 一般辅修专业, 修满 18 学分, 获辅 修专业证书) 。? 教学与就业相结合 : 通过建立实习点、 教学基地、 开展联合办学等方式与体育旅游企业建立紧密联系, 利用高校的教学资源为企业培 养所需的体育旅游人才, 使人才培养与就业相结合。体育旅游热为人才培养出课题旅游教育, 包括院校教育和短期培训, 已为 行业乃至全社会认知。但体育旅游教育还是件新事情, 也就是说, 在院校中开设体育旅游专业的为数不多, 这里有认识问题, 也有需求问题。 体育旅游寓体育于旅游之中, 作为一项旅游活动, 是旅游业的重要方面。在国外尤其如此。在我国, 随着人们旅游意识和体育意识的增强,体育旅游消费将不断增多, 而对经营者来说, 经 营各类体育旅游项目也会有很好的前景。可以这样说: 人们的体育旅游意识在逐步增强; 体育旅游设施在逐步增多; 体育旅游也在逐年增长。由此可以看出, 从人才供需的角度来讲, 体 育旅游发展的人才需求是存在的, 应该研究如何解决好人才供给的问题, 也就是如何搞好体育旅游的专业教育问题, 这就给旅游教