分数的意义教学设计教材内容

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1、分数的意义教学设计分数的意义教学设计教材内容：分数的意义教材内容：分数的意义教学目标：教学目标：1.1.使学生知道分数的产生，理解分数的意义，知道使学生知道分数的产生，理解分数的意义，知道 分数单位。分数单位。2.2. 通过自己的理解表示通过自己的理解表示“1/4”“1/4”，从不同的方面来，从不同的方面来理解单位理解单位“1”“1”。3.3. 培养学生学习、反思能力，和学数学的兴趣。培养学生学习、反思能力，和学数学的兴趣。教学重点：理解分数的意义教学重点：理解分数的意义教学难点：从单位教学难点：从单位“1”来理解分数的意义来理解分数的意义教学准备：课件多媒体，棋子，作业纸教学准备：课件多媒体

2、，棋子，作业纸一、谈话导入一、谈话导入 1 1、认识单位、认识单位 1 1师：我们的身高用整米表示的可能性大不大？师：我们的身高用整米表示的可能性大不大？生：不大。生：不大。师：其实这种现象在很早以前就被发现，当不能用整师：其实这种现象在很早以前就被发现，当不能用整米表示时，为了便于测量，人们在长期的实践中创造出分米表示时，为了便于测量，人们在长期的实践中创造出分数，今天我们就来学习分数的意义（板书课题：分数的意数，今天我们就来学习分数的意义（板书课题：分数的意义）义）二、新知探究二、新知探究1 1、认识单位、认识单位“1”“1”。师：师：认识老师写的这是几吗？认识老师写的这是几吗？生：生：1

3、 1。师：老师往这一站几人？师：老师往这一站几人？生：一人。生：一人。师师: :一人可以用一人可以用“1”“1”表示，想一想你的身边还有什么表示，想一想你的身边还有什么可以用可以用“1”“1”表示？表示？生：一棵树生：一棵树师：这就是我们认识的单位师：这就是我们认识的单位“1”2、理解理解 1/41/4。1 1、分月饼。、分月饼。师师: :一块月饼奖励给四位同学老师应该怎么办？一块月饼奖励给四位同学老师应该怎么办？生：平均分成四份。生：平均分成四份。师：为什么要平均分呢？。师：为什么要平均分呢？。生：生：师：八块月饼还奖励给四位同学应该怎么办呢师：八块月饼还奖励给四位同学应该怎么办呢? ?生：

4、生：。师：第一次和第二次的奖品一样多吗？师：第一次和第二次的奖品一样多吗？生生:2 2、摆棋子、摆棋子师：你能从师：你能从 8 8 枚棋子和枚棋子和 1212 枚棋子中找到枚棋子中找到 1/41/4 吗？摆一吗？摆一摆。生：摆。生：3 3、手指游戏、手指游戏师：假如我们的手指一样长，你能找到哪些分数？师：假如我们的手指一样长，你能找到哪些分数？生：生：4 4、从卡纸中找分数、从卡纸中找分数师：你准备这些三角形平均分成几分？动手分一分，找师：你准备这些三角形平均分成几分？动手分一分，找出其中的一份涂一涂，并用分数表示出来。板书分数的意出其中的一份涂一涂，并用分数表示出来。板书分数的意义义5 5、认识分数单位、认识分数单位三、多媒体展示练习题三、多媒体展示练习题. .四、总结四、总结分数的意义教学设计分数的意义教学设计四铺中心小学四铺中心小学 丁维红丁维红 2014/4/4