《机械效率教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《机械效率教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、机械效率教学设计一、教学目标：知识与技能：1、通过对事例的分析，了解什么是有用功、额外功和总功。2、理解什么是机械效率。过程与方法：通过参与探究斜面机械效率的活动，学习拟定简单科学探究计划和实验方案。情感态度与价值观通过探究斜面的机械效率技法学生探究科学的热情。二、教学重点和难点：重点：通过探究加深对机械效率的理解。难点：引导学生提出问题后，要让学生独立完成探究过程。三、教具：长木板、小车、木块、弹簧测力计、多媒体课件四、教学过程复习引入：1、功的两个要素：一是作用在物体上的力。二是物体在力的方向上通过的距离。2、功的计算公式：W=Fs W=Gh进行新课：在学习机械效率这个物理量之前，我们先理
2、解与之相关的三个名词。1、有用功、额外功和总功展示图片：找学生讲述三种方法。引导学生回答方法，用多媒体演示所述的三种方法，问三种方法中，各对哪些物体做了功？哪一部分功是这个人必须做的功？我们把它叫做有用功有用功：对人们有用的功叫有用功。哪些功是这个人不需要做但又不得做的？我们把它叫做额外功额外功：对人们无用但又不得不做的功叫额外功。这个人在使用滑轮时，手拉绳子，拉力做了哪些功？总功：有用功与额外功之和。下面做个练习媒体展示：提水 提桶理解了有用功、额外功和总功以后，到底什么是机械效率呢？2、机械效率【明确】机械效率等于有用功跟总功之比，用符号表示 【注意】机械效率没有单位，是一个总小于 100
3、%展示：起重机的机械效率是 45%，表示什么意思？图片展示：一些机械的效率值。由此可见：机械效率是衡量机械性能的优良的重要标志。提高机械效率有重要总有 WW的经济意义，可以减少能耗降低生产成本。学习了机械效率的定义和公式，下面我们一起来看一道例题：分析：最后求哪一个物理量？公式是什么？那一部分功是有用功，哪一部分功是总功？进行计算练习：动滑轮的机械效率思考：斜面也是一种简单机械，在使用时，有用功是什么？额外功有哪些？那么，斜面的机械效率与什么因素有关呢？3、探究展示课件：把物体拉上斜面，额外功是什么？光滑程度一样的斜面，当倾斜程度不同时，机械效率是否相同？我们需要考虑：有用功是什么？总功是什么
4、？需要测几个物理量？学生讨论实验探究方案，分工合作，填写表格，得出结论。【明确】光滑程度相同的斜面越陡，越费力，机械效率越高。小结：有用功：必须做的功有用功：必须做的功额外功：人们不需要但又不额外功：人们不需要但又不 得不做的功得不做的功总功：有用功与额外功的总和总功：有用功与额外功的总和额有总WWW机械效率的定义机械效率的定义 ： 有用功跟总功的比值有用功跟总功的比值公式公式：总有WW效果说明：通过这节课的教学，学生能很好地理解有用功、额外功、总功、机械效率的物理概念和含义，收到了良好的效果。但对机械效率的计算，斜面的机械效率等问题理解不够透彻。课后反思：多加强机械效率的计算，使学生掌握相应的计算。总有 WW
