数学组计算教学研修活动导研稿

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1、数学组计算教学研修活动导研稿数学组计算教学研修活动导研稿 三（三（4）班）班 徐桂仁徐桂仁1从课程理念的角度来看，你认为当下计算教学的目标与价值应当如何定位？从课程理念的角度来看，你认为当下计算教学的目标与价值应当如何定位？与以往的计算教学相比，现在计算教学的重点应放在哪里？与以往的计算教学相比，现在计算教学的重点应放在哪里？答：三年级计算教学的目标 ：1、熟练的计算 100 以内的加减法。 2、能 熟练的掌握表内乘除法。 3、能正确掌握运算顺序，熟练的计算有括号和没有 括号的计算题。 教学定位：计算技能应该包括口算、笔算和估算 。 计算教学的重点应放在：（1）、计算教学的重点仍是理解算理，掌

2、握算法， 注重算法多样化 。（2）、 重视学生的心算、口算和估算的能力，要求学生能 结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；（3）、能结合现实情境理解运算 顺序，能选择适当的方法解决生活中的实际问题，并对结果的合理性进行判断。2从你的教学实践来看，学生目前的计算能力现状如何？（可以结合自己的从你的教学实践来看，学生目前的计算能力现状如何？（可以结合自己的班级谈）主要表现的问题有哪些？（可以具体一些）班级谈）主要表现的问题有哪些？（可以具体一些）答：学生目前的计算能力现状 ：学生计算慢，正确率低。 主要表现的问题有哪些？1、学生对算理知识不理解，2、乘法口诀不熟，造成 计算错误，3、学生的学习习

3、惯不好，粗心大意，抄错、看错题目造成计算错 误。3你在计算教学中遇到的疑难问题哪些？（试举例）你最希望本次研修活动你在计算教学中遇到的疑难问题哪些？（试举例）你最希望本次研修活动为你解决计算教学上的哪些困惑？为你解决计算教学上的哪些困惑？答：在教学中遇到的问题：学生的数学基础差，学习态度不端正，学习能力弱，上课不专心，多做小动作，家长不配合管教。答 ：为了解决计算教学上的困惑必须做到以下几点：一、加强基本题型训练，数学课离不开计算，百分之八十的数学课都要针对 本节课设计 25 分钟的基本计算训练。一定要抓好两个方面，一方面是口算 训练，口算能力是提高计算能力的基础之一是不争的事实。平时能够做到天天 练、堂堂练。 二、重视算理的教学 理解算理是提高计算能力的关键之一。不懂算理，仅靠机械训练也许也能 计算，但是，对计算的延续是很不利的。所以，我们必须重视算理和的教学， 引导学生据“理”而“算”。促进学生计算技能的提高。 三、重视计算法则的教学 1、计算方法得统一。2、计算方法得规范，竖式计算一定是要规范。这样， 不但有利于提高学生计算的速度和正确率，而且也有利于学生“最优化”思想 的建立与良好学习习惯的培养。 今后我们应充分发挥数学学科特点，拓宽知识面，课堂上要关注学困生的 学习，给予关心和尊重，都和学困生家长联系，多沟通，多配合，把转变学困生的工作落到实处。