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1、东方风来满眼春东方风来满眼春七年年级下册历史第二单元课标教材研说稿七年年级下册历史第二单元课标教材研说稿尊敬的领导、老师们大家好！今年春天，教育局聘请天津的王敏勤老师做客东平，研课标、说教材的活 动如荡漾春风吹到我县每个中小学，课改之花处处开放。今天，我心情十分激 动，把这一段时间的研修所得汇报给大家，和各位老师交流。我研说的教材是 新课标人教版历史七年级下册第二单元，下面就让我们一块走进课标教材，来 感受她们的无限魅力，体会编者的意图，引领孩子走进知识的乐园。我的演说流程是说课标说教材说建议，课标分总课标和学段 课标，教材分编写意图、体例和教材分析、整合，建议分教学建议、评价建议 及课程的开
2、发和利用。一、一、说课标说课标课程总目标包括知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观等三维目标。 历史是义务教育阶段的必修课。主要是让学生活动历史基本知识和技能，初步 了解人类社会发展的历程；通过合作、探究等方式，学会运用历史唯物观点分 析、解决问题；逐渐形成正确的世界观、人生观、价值观。七下第二单元这部分知识与能力目标是：列举宋代南方生产发展和商业 繁荣的史实，了解中国古代经济重心的南移了解宋代的社会生活知道辽、 宋、夏、金等政权的并立简述成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实， 说明民族关系的发展了解宋元文化。过程与方法目标是：通过学案自主学 习、 小组合作探究感知积累理解历史通过收集资料
3、和独立思考，学会归纳比 较和概括通过参加各种活动，学会用历史眼光分析历史与现实问题。情态价 值观目标是：认识到祖国大家庭是各民族不断融合和共同发展的基础上形成 的增强对岳飞、文天祥等人的崇敬、热爱之情激发民族自豪感，学习古代 科学家的治学精神。二、说教材二、说教材本套教材的编写意图是：减轻负担，降低难度；增强趣味性，生动性和启 发性；联系学生生活实际。内容体例是按时间顺序、以专题的形式编写的。历史七年级下册内容是中国古代史的下半部分，即从隋朝到清朝前期历史， 共分三个单元：繁荣与开放的社会，经济重心的南移和民族关系的发展，统一多民族国家的巩固和社会的危机。第一单元八课，第二单元六课，第三 单元
4、八课，共二十二课。我侧重说的是第二单元。知识结构设计如下：新湖镇中学、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、民民 族族 政政 权权 并并 立立 的的 时时 代代1 1、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 2 2、 、 、 、 、 、 、 、 、 、1、澶澶州州之之战战 2、澶澶渊渊之之盟盟 3、宋宋夏夏战战和和辽辽、五五代代、北北 宋宋的的建建立立情情况况新湖镇中学、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、经
5、经 济济 重重 心心 的的 南南 移移原原因因、 表表现现丝丝织织、棉棉织织、 制制瓷瓷、造造船船都都市市、外外贸贸、 货货币币、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、新湖镇中学、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、宋宋 代代 社社 会会 风风 貌貌、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、瓦瓦子子和和勾勾栏栏衣衣行行、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、住住食食新湖镇中学、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、蒙蒙 古古
6、兴兴 起起 元元 朝朝 建建 立立、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、回回族族形形成成元元朝朝建建立立元元朝朝政政治治、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、元元朝朝经经济济文文天天祥祥 抗抗元元忽忽必必烈烈建建立立元元朝朝新湖镇中学、 、 、 、 、 、灿灿 烂烂的的宋宋 元元文文 化化、 、 、 、 、 、 、 、 、 、宋宋词词活活字字印印刷刷 术术资资治治通通鉴鉴、 、 、 、 、 、火火药药指指南南针针书书画画三、说建议三、说建议我建议这部分内容可以采用学案导学、图示分析、表格列举、对比、 讨论、读图等教学方法。学案导学利用我县统一使用
7、的导学案。图示分析以辽宋夏关系为例：新湖镇中学西夏（党项）11世纪前期元昊兴庆辽（契丹族）10世纪初阿保机上京北宋（汉族）960年赵匡胤东京辽、宋、西夏的和战澶渊之盟战澶州之战和表格列举以六个政权的比较表为例：民族政权建立者时间都城民族辽阿保机10 世纪初上京契丹北宋赵匡胤960 年东京汉西夏元昊11 世纪前期兴庆党项金阿骨打12 世纪初期会宁女真南宋赵构1127临安汉对比以史记和资治通鉴为例：新湖镇中学史史记记和和资资治治通通鉴鉴对对比比著作史学家年代体例叙事范围史记司马迁西汉纪传体从黄帝到汉武帝时期 的史实资治通鉴司马光北宋编年体从战国到五代的史实讨论以四大发明为例：我国古代四大发明对世界
8、产生的意义，宋元时期， 我国科技为什么能够领先于世界？（组织学生小组讨论）读图识图以元朝运输为例。学生的学习我建议用个个人作品档案法、活动法、观察法、自我评价法、小 组互评法等进行评价。我认为可以开发和利用的资源有历史教科书、图书馆、乡土教材社区资源、 影视、录音、历史博物馆、网络信息等。我们学习历史学科的老师们一致认为理想了历史课堂应当是这样的：三维 目标的全面落实和贯彻，教学设计要为了学生的发展而设计，教材处理要源于 教材而高于教材，教学环节要通过师生互动还课堂给学生，教学过程融入了师 生共同成功的喜悦，形成教学相长的良性循环。以上是我的一点粗浅的看法，肯定会有不足之处，让我们一路钻研，一路 探索，一路同行，一路成长，共同开创历史教学的新篇章。谢谢各位老师！
