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1、精锐教育：语文中考作文指导材料作文， 是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。 材料作文的特点是要求考 生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的 中心来写作，故材料作文又叫“命意作文” ，即出题者已经把作文的“基本中心(意)”提供 给考生了。一般来说材料作文由材料和要求两部分组成，材料按形式分，有记叙性材料(故 事、寓言等)、引语式材料和图画式材料。材料作文比命题作文、半命题作文更有利于考生 发挥自己的作文水平考生可以通过自己对材料的理解和解读，选择适合自己的文体进行写 作。 如何写好材料作文： 一、抓关键词，仔细分析命题者的思想倾向和感情倾向 命题
2、者在命制试题时，往往将自己对材料的理解认识、感情倾向融合在材料与提示中， 因此，要想准确恰当的审题立意，必须抓住材料中的关键词语，仔细分析命题者的意图。如 以下材料：周国平曾经这样说过：狂妄的人自称命运的主人，谦卑的人甘做命运的奴隶。除 此之外还有一种人，他追逐命运，但不强求;接受命运，但不胆怯。走运时，他会揶揄自己 的好运;倒运时，他又会调侃自己的厄运。他不低估命运的力量，也不高估命运的价值。他 只是做命运的朋友罢了。 材料虽然提出了对待命运的三种态度，但抓住材料中的“狂妄” “谦卑”两词仔细分析 就会发现，命题者意在让你否定“做主人”和“做奴隶”的做法，而赞同“做命运朋友” 。 在此基础上
3、进一步联想生发就会得出以下理解： “做命运的奴隶” ，屈从于命运的安排，在失 败、厄运面前一蹶不振，当然为人们所舍弃。而像贝多芬那样“扼住命运的咽喉” ，像司马 迁那样“肠一日而九回” “忽忽而不知所往” ，固然精神可嘉，但毕竟生活得太过沉重。而把 命运当作朋友，坦然乐观的面对命运所给予的一切，往往会生活得既积极又满足。就像坚定 乐观的霍金， 面对不幸命运， 带着感恩的心态坦然地接受一切， 积极乐观的完善自己的人生。 二、把握材料寓义 当前中考微博材料作文要求从材料中寻找一个恰当的角度。提取出一个话题，自拟题 目写作。因此，审题立意成为写作的首要问题。而材料对主题的确立有着客观的、不容更移 的
4、“制约性” ，很多考生把握不了材料所透视出来的中心。往往脱离材料另起炉灶，造成“跑 题” 。请看下面的作文题： 独木不成林/只有千树万树紧相依，才有那阵阵松涛/一花不成春/只有千朵万朵压枝低， 才有那满园春色/滴水不成流/只有千点万点长聚首。才有那万顷碧波。/亲爱的同学，生活 又何尝不是如此/生活正是因为有了你。有了我。有了他/有了你、我、他的和谐相处。才五 彩斑斓。 要求：根据你对这段文字的理解，联系自己的生活实际，自拟题目写作;除诗歌外 文体不限;字数不少于 600 字;文中不得出现真实的人名、校名、地名。 一则材料往往是多义的，你要注意最符合命题意图、最能体现材料指向的意义。上例所 给材
5、料是一首诗，理解诗的主旨才能确立写作的主题。这首诗的主旨体现在最后两句： “生 活正是因为有了你，有了我，有了他/有了你、我、他的和谐相处，才五彩斑斓。 ”根据材料 中的这个关键句， 可以提取出 “生活需要合作” 、“和谐相处才有美好生活” 、“团结就是胜利” 、 “集体就是力量”等写作话题。 三、比喻、寓言类材料，先概括材料大意，再通过寻找与生活的对应点，深入理解题旨 寓义性材料的题旨和意图是隐含的、不外露的，只有更深一层地理解分析它的寓义，才 能正确地把握题旨和意图。如以下材料：一群刺猬冬眠，天气寒冷，他们相互之间挨得很紧，结果相互之间刺伤了对方;他们相 互之间离得远了，就感觉不到温暖。最
6、后他们选择了一个不远不近的恰当距离，相互之间既 不刺伤对方，又能互相得到温暖。 这则材料主要意思是刺猬之间应该保持恰当的距离， 但仅仅看到这点还是不够的， 还应 该进一步找到所对应的现实生活： 父母与子女应该保持恰当的距离， 朋友之间也需要保持恰 当的距离，个人与金钱、权势之间也应当保持一个恰当的距离这样与现实生活一比较、 对应，就会发现，两者之间有许多共同点，这个共同点，就是作文的依据和基础。 四、选择恰当角度 对同一材料，不同的考生会有不同的选择角度，要选取那些最能表现题旨的角度。如下 面一则材料： 犹太人经常鼓励自己， “没有卖不出去的豆子” 。意思是说：如果没有卖出豆子，你可以 加入水
7、让它发芽，几天后可以卖豆芽：如果豆芽卖不动。那干脆让它长大，用来当豆苗卖; 而豆苗卖不出去，则可以移植到花盆里。当做盆景：如果盆景也卖不出去，那么就再次移植 到泥土里，让它长大，几个月后。它就会结出许多新豆子 请认真阅读以上材料，自拟题目，文体不限，写篇不少于 600 字的文章。 这则材料的意思是：当你遭遇挫折时，不要轻言放弃，只要及时调整心态、改变自己， 机会迟早会眷顾你的。材料的中心是“豆子” 。并不是“犹太人” 。而有些考生则认为这则材 料反映的是“犹太人做生意精明” ，结果从这个角度人手。作文严重脱离材料主旨。因此， 在把握材料题旨的基础上。选择正确的角度进行写作，是这类材料作文写作成
8、功的保证。 五、发散思维打开思路 对“材料”必须先展开“发散思维” ，思维打开了，可写的内容就丰富多彩了。如下面 一则材料： 五岁的晶晶在院子里玩耍， 不小心摔了一跤。 两天后， 妈妈发现晶晶的左手举不起来了， 原来女儿的锁骨受伤。妈妈又急又疼，可晶晶却有了意外的收获： “妈妈我现在知道哪边是 左边了!”晶晶太小，一直分不清左右，这下好了：痛的就是左边! 晶晶摔了一跤就分清了左右的经历， 给了我们许多有益的启示： 受挫折的过程往往就是 获得真知的过程。走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐;穿过茫茫迷雾，才能深切感受 阳光的明媚。不经风雨，怎见彩虹;不吃一堑，难长一智 晶晶的故事是否让你联想到生
9、活中的某些经历或见闻?是否获得某些感悟和认识?请你 拿起笔，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 五岁的晶晶摔疼了左手， 却从此获得了分辨左右的本领。 这个故事给我们的启示是多方 面的，为考生提供了充分发挥自己才华的宽广空间。考生既可沿着题目中的提示打开思路， 选择立意，比如：立意一：痛苦中包含着收获。立意二：事物总是辩证的，坏事也会变成好 事。立意三：走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐;穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光 的明媚。立意四：不经风雨，怎见彩虹;不吃一堑，难长一智!还可依据自己的知识积累与生 活经历等的情况，发挥自身的优势，拓展思路，比如：立意五：亲身体验的事，留下的印象 最深，给自己
10、的帮助也最大。立意六：有时不幸也是福。立意七：苦难往往带来甜果。 六、使用材料，恰当巧妙 在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一个不可忽视的问题。一般来说，引用材料 有两种形式，即直接引用和间接引用(化用)。根据文体的不同，使用材料也有不同，一般而 言，写成议论文，开头最好引述材料，以便更好地提出自己的观点;其他文体也不能完全脱 开材料，要在恰当的地方直接和间接引用一下材料，否则容易造成于材料疏远的感觉。 七、读清要求，规范写作 读完材料后，千万不能忽视的是“写作要求” 。材料叙述后的要求需要细细研读，这样才会写出符合要求，主旨的好文章。 更多有关语文课程的咨询请拨打精锐教育免费咨询热线： 【400-666-4888 转 11566】
