《新人教版一年级下册《20以内的退位减法》同步练习（共6课时）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版一年级下册《20以内的退位减法》同步练习（共6课时）（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2020 以内的退位减法以内的退位减法同步练习（第同步练习（第 1 1 课时）课时）一、想一想，填一填。考查目的：利用直观图呈现用加法算式引出减法算式,考查对加减法逆运算的理解,同时 学会利用“想加算减法”的一种退位减法。解析：根据图示，可以列出四个算式。在这只出现部分数字，只要求列出两道算式，让 学生根据提示列式，为新知巩固奠定基础。这类习题与教材的上册一图四式相呼应，便于学 生理解。二、圈一圈，算一算。考查目的：让学生结合直观图形先 10 个圈一圈，再算剩余数。让学生感受“破十法” 的应用，呈现自己的思维过程。解析：根据题意，先圈 10 个中的 9 个，剩余的图形与右边图形组成的数就是结果
2、。三、 119= 149= 159= 179= 1118= 1445= 1554= 1772= 考查目的：脱离直观图，逐步提高对学生的要求。让学生通过计算比较“破十法”和 “平十法”两种方法，体会算法多样化带来的正确和快捷，以便自己在计算时选择熟练方法 计算。解析：根据上下两组算式，让学生比较，体会算法多样化，可以根据自己喜欢的方法提 高计算正确率。四、看图列算式。考查目的：让学生分析图中的信息和问题，提高学生看图列式的能力。同时让学生初步 建立集合思想的意识。解析：题 1 用总数 17 去掉右边外面的 9 个，得到左边篮子里 8 个；题 2 用总数 14 枝减 去右边外面的 9 枝就得到右边
3、盒子里还有 5 枝。此题培养学生识图能力的同时，利用所学知 识解决生活中的问题。五、跳木桩。考查目的：让学生巩固十几减九的计算方法，逐渐熟练新旧，提高计算能力。同时可结 合白兔和灰兔两行的计算结果发现规律。解析：在计算的时候让学生观察算式和结果的变化规律。六、解决问题。电车里坐了 18 人，到前方站下车 9 人，车上还有多少人？考查目的：通过练习让学生结合生活经验，列出算式。体会所学知识的价值，并提高解 决实际问题的能力。解析：题 1 结合生活中坐车的情境，用原车人数减去下车的人数，就是现在车上的人数。 题 2 利用学生感兴趣的动物情境图，激发学生思考的欲望。用总数 15 条减去吃掉 9 条，
4、就 是剩下的 6 条。让学生理解求比原来少的数一般的计算方法。考查目的：让学生读懂信息和问题，根据理解，通过画出直观图帮助解决，发现其中的 规律。此题与教材中的思考题相似，通过练习帮助学生思维得到提升答案：9 个解析：10 个中间有 9 个间隔，能摆 9 个圆。此题让学有余力的学生分层次进行理解，有一定解决问题的过程和方法。2020 以内的退位减法以内的退位减法同步练习（第同步练习（第 2 2 课时）课时）一、圈一圈，算一算。考查目的：结合直观图让学生圈一圈，算一算。感受“破十法”的思维过程。解析：根据题意，先圈 10 个中的 8 个，剩余的个数与右个数合成的数就是结果。二、在里填上合适的数。
5、考查目的：在第一题的基础上，离开直观图的引导，让学生逐渐熟练掌握十几减 9、8 的计算方法。初步培养学生对于减法算式中部分变化规律的理解。解析：此类题型是学生初次接触，让学生理解题意，体会呈现算式的多样化，也为后面 进行退位减法表做准备。三、看图写算式。考查目的：利用直观图写出加、减法算式，使学生初步感受加法与减法之间的关系，巩 固“想加算减法”的基本思路。解析：看图写算式。渗透“想加算减法”的基本算理，第二题中两个加数相同，减法算 式只能写一个。四、在里填上“”“”或“”。考查目的：练习算式与数的大小比较，提高计算的熟练程度。解析：此题是算式与数的大小比较，可以分层思考，先算出算式中结果，再
6、比较。此题 增加了思考的难度。五、解决问题。考查目的：用减法解决的实际问题，其中一个条件需要学生从图中获取，培养学生收集 信息的能力。解析：让学生根据情境，理解与问题相关数学信息，感受运用数学的乐趣。六、填一填。考查目的：用代入法解决带图形的算式问题，初步渗透转换的数学思想。答案：4 6 10 10解析：此题难度不大，但是要让学生理解题意，感受符号感与数学的密切联系。首先要 把图形转换成数字，再来计算出得数。2020 以内的退位减法以内的退位减法同步练习（第同步练习（第 3 3 课时）课时）一、算一算，照样子写一写。考查目的：通过计算感受减法是加法的逆运算，巩固“想加算减”的计算方法。解析：通
7、过前 2 组题的计算，发现两个数的和减去其中一个加数等于另一个加数的数学 规律。二、小鸽子送信。（连一连）考查目的：在巩固计算的同时，初步渗透差相等算式间的关系。解析：根据算式的得数把信连在相应的信箱上，同时明白连在同一信箱上的两个算式也 存在相等的关系。三、 1364 = 1475 = 12 + 58 =128 + 6 = 1382 = 9 + 47 =1573 = 8 + 47 = 6 + 68 =考查目的：加、减混合运算的练习，进一步提高计算的能力。解析：建立一级运算的混合运算按照从左往右的顺序计算的意识。学生计算时可分两层 思考，先算第一步，记住答案直接计算，或者把第一部答案写在下面再
8、计算。根据学生计算 能力和熟练程度而定。四、给小动物的卡片上的算式按从小到大的顺序排排队。考查目的：通过计算的结果，比较算式的大小，进一步提高学生计算的熟练程度。答案：128 127 148 169 156解析：先算出得数，再进行比较，特别是在排队时要仔细审题，是把算式排队，不是把 结果排队。五、植物园的花开放了。考查目的：用表格的形式提供数据信息，分析信息找到解决策略，了解减法的意义。初 步培养读懂表格，获取信息，解决问题的能力。解析：用已开的朵数采摘的朵数 = 还剩的朵数六、解决问题。考查目的：结合具体情境，初步培养学生从不同的观察角度收集信息、分析信息、解决 问题的能力。答案：146 =
9、 8（只） 148 = 6（只） 解析：从两个不同角度观察并收集信息，让学生体会收集的信息不同，提出的问题不同， 解决问题的具体方案也会不同。七、不计算，在得数大的算式后面画“”。考查目的：通过练习发现规律，进一步探究被减数、减数和差之间的关系，激发学生的 学习兴趣。解析：此题让学生明确在减数相同的情况下，被减数大，差就大；被减数相同的时候， 减数大，差反而小的数学规律。 2020 以内的退位减法以内的退位减法同步练习（第同步练习（第 4 4 课时）课时）一、看图列式计算。考查目的：学会看列减法算式的图，巩固想加算减的计算方法。答案：125=7，113=8解析：从图中可以看出共有 12 朵花，
10、从中去掉 5 朵，还剩 7 朵。在计算 125=？时， 只要想：5 与几合起来是 12,就可以了。二、小蚂蚁回家。（连一连）考查目的：综合性口算练习，提高学生的计算能力。初步引导学生解决问题的有序性。解析：先计算出每只蚂蚁身上算式的得数，在按照从左往右，先上后下的顺序连线。三、看图列式计算。考查目的：读懂图示，解决问题，培养学生收集信息，分析信息的能力，同时训练学生 的口语表达能力。解析：先引导学生观察图，然后说一说从图中你知道了什么？再说一说要求什么？最后 列式计算。四、 考查目的：通过解决生活中的实际问题，提高学生解决问题的能力，并感受数学来源于 生活，又应用于生活。解析：结合具体情境使学
11、生明白用总的数量减去运走的筐数就是还剩下没有运走的筐数。 所以用减法计算。五、填表。考查目的：通过表格的形式，训练提高学生解决问题的能力，从中找到解决此类问题的 一般方法。由于所求的数量关系不相同，解决策略也就不同，培养学生的审题能力。解析：“苹果”是已知原来与卖出的数量，求还剩余数量，用减法计算。“菠萝”是已 知卖出和剩下的数量，求原来数量，用加法计算。“桃子”和“香蕉”都是已知原来数量与 剩下数量，求卖出数量，用减法计算。六、把 5、6、7、8 分别填入中（每个数只能用一次），使等式成立。考查目的：通过这样的练习，培养学生的发散思维，加深理解加、减法之间的关系。答案：（答案不唯一）6 +
12、7 5 = 8 5 + 8 6 = 76 + 7 8 = 5 5 + 8 7 = 67 + 6 5 = 8 8 + 5 6 = 77 + 6 8 = 5 8 + 5 7 = 6解析：上面算式是两个数相加后再减去一个数等于另一个数，在这四个数中找一找，可 以发现 6 + 7 = 5 + 8 。根据这个等式可以得出不同的填法。2020 以内的退位减法以内的退位减法同步练习（第同步练习（第 5 5 课时）课时）一、接力赛。考查目的：通过接力赛的形式巩固 20 以内的加、减法，提高学生的计算能力。解析：按照从左往右的顺序，先算出前一个得数，再用这个得数和后一个继续进行计算。二、看图列式计算。考查目的：
13、图示应用题是解决问题的基础，用精彩的图示引发学生的兴趣，同时培养学 生收集、分析信息的能力。答案：135 = 8（个），146 = 8（个），145 = 9（本），134 = 9（颗）。解析：已知和与其中的一部分，求另一部分的运算，用减法。三、一共有 17 个水果。考查目的：结合具体情境，培养学生分析问题、解决问题的能力。答案：179 = 8（个），177 = 10（个）解析：同一道题，从不同的角度去观察，收集的信息不同，解决的问题也不同。第一小 题是把图分成左右两部分，用总共的减去左边的就是右边的；第二小题是把水果分成苹果和 梨子两种，用总共的减去苹果的个数就等于梨子的个数。四、解决问题。（
14、1）草地上有 12 只兔子，5 只鸡。跑走了 6 只兔子，还剩几只兔子？考查目的：在解决实际问题时，有些数学信息与所求问题无关，这时要选择与数学问题 有关的信息来计算。答案：126 = 6（只）解析：第一小题要求兔子还剩几只，与鸡的只数无关，所以“5 只鸡”是个多余信息。 五、公共汽车上一共有 18 人，到站后有 9 人下车，同时又有 7 人上车，现在公共汽车 上有多少人？答：现在公共汽车上有 人。考查目的：加减混合的综合运算，提高学生分析问题、解决问题的能力，发展学生的数 学思维。答案：189 + 7 =16（人）或 97 =2（人） 182 = 16（人）解析：理解文字信息，分析数量间的关
15、系，引用学生身边熟悉的情境，了解到“车上原 有 18 人，下车的人数要减掉，上车的人数要加上。个别能力强的学生科引导思考：下车 9 人，上车 7 人，下车比上车多 2 人，相当于现在车上比原来少了 2 人。六、用 19 这 9 个数填一填。你能组成多少组这样的算式（每个算式只有 1 可以重复 使用）？考查目的：对 20 以内退位减法的练习，初步感受差相等的两个减法算式之间的关系， 同时也是对所学减法算式进行整理。答案：开放性的选择，答案不唯一。如：12-3=14-5 15-7=12-4 18-9=16-7 13-6=12-5 12-6=11-5 13-8=11-6解析：此题是教材上“思考题”的补充，学生整理算式的能力是需要逐步培养，形成有 规律有序的整理，课堂上的讲解是否掌握与熟练，需要通过练习反馈，加以补充。 2020 以内的退位减法以内的退位减法同步练习（第同步练习（第 6 6 课时）课时）一、我会画。（1）画比多 3 个。 （2）画比少 4 个。 考查目的：能用一一对应的方法比较两个量的多少，借助画图帮助学生理解“比多比少” 。是解决此类数学问题的基础。解析：采用一一对应方法上下对齐画。二、想一想，算一算。（1）桃子比西瓜多多少个？（2）西瓜比桃子少多少个？考查目的：借助孩子们喜欢的图画，帮助学生沟通“比多比少”问题与
