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1、大学寝室文化的特征和育人功能大学寝室文化的特征和育人功能是小柯论文网通过网 络搜集，并由本站工作人员整理后发布的，大学寝室文化的特征和育人功能是篇质量较高 的学术论文，供本站访问者学习和学术交流参考之用，不可用于其他商业目的，大学寝室 文化的特征和育人功能的论文版权归原作者所有，因网络整理，有些文章作者不详，敬请 谅解，如需转摘，请注明出处小柯论文网，如果此论文无法满足您的论文要求，您可以申 请本站帮您代写论文，以下是正文。摘要大学寝室文化具有文明化、主体性、高雅性、创造性、专业化等特征和生存 教育、自主教育、审美教育、创造教育、敬业教育等育人功能，这对于全面推进素质教育、 提高学生综合素质及
2、促进学校精神文明建设有重要意义。关键词大学寝室文化 特征 育人功能在校园文化建设中，大学寝室文化起到了独特而无法替代的作用，有自己鲜明的特 征和强大的育人功能，其自身价值不容忽视。 “建设宿舍文化是全面育人，提高学生素质的 客观要求宿舍文化是校园文化的重要组成部分。 ”在此，欲深入探讨大学寝室文化的特 征和独特作用，从而引起高校领导更加重视大学寝室文化的建设和管理，最终达到培养素 质全面，身心健康的大学生的目的。临沂师院的决策者重视寝室文化建设，各部门齐抓共管，以优雅寝室评比竞赛活动 为突破口，大力发展寝室文化，营造一种求知进取、高雅文明的文化氛围。这种积极健康 向上的文化带来了可喜可贺的成果
3、。临沂师院 2005 届数学系毕业生在积极进取、拼搏进取 的大学寝室文化的熏陶下，寝室全体 6 位同学都以优异的成绩考取了重点高校的研究生。 也正如临沂师院党委书记徐同文指出， “优雅的校园、宁静的教室、整洁的宿舍这些校 园环境中的硬件是学校各类活动的载体，对全面提高学生素质起着最基础、最形象、最直 接的促进作用学生宿舍的环境建设，仅仅作为学生休息场所显然是不够的，高校学生 宿舍应成为集休息、学习、文化活动为一体的综合性场所，加强宿舍文化环境建设，发挥 宿舍在育人中的功能已显得日益紧迫和重要。 ”下面分五个方面论述这一问题。一、文明化特征和生存教育功能联合国国际 21 世纪委员会主席雅克德洛尔
4、在论未来教育一书中指出： “学会求知、学会做事、学会共处、学会生存是未来教育的四大支柱。 ”市场经济发展，社会 竞争加剧，社会生活节奏加快使生存教育更加重要。青年学生中多是独生子女，生存能力 普遍缺乏，对他们进行生存教育十分必要。生存教育就是使学生形成正确的生活意识和基本生活、生存能力的教育。大学寝室文明化包括寝室环境文明、学生行为文明等方面。与此特征相联系大学寝室文化具有生存 教育的功能。(1)居住环境和个人起居生活文明化：如室内外环境保持清洁卫生，物品放置 整齐有序被子叠成豆腐块，鞋子摆成一条线，脸盆牙具排成线。整齐划一，严格规范， 起床入寝有章必循等。这些可培养学生自我料理个人生活的能力
5、；严谨有序的生活作风； 良好的个人生活习惯。(2)人际行为文明化：寝室同学举止合乎规范开门轻轻，关门悄 悄：说话讲教养，办事讲形象。这些可增强同学与人共处的能力，提高学生的生活修养。 大学生人际行为文明的关键是室友的长期共处，在互助磨合中成长。容人律己，求同存异。 培养理解和宽容之心，悦纳别人的同时，感到被悦纳的快乐。可培养同学与各种人长期共 处和处理生活中各种问题的能力。这是生存教育的重点。比起教室、图书馆，寝室是同学 们暴露“本性”的地方。七八位同学共居一室，个性特点、生活习惯、认识水平甚至民族、 信仰、国度都不同，在这样一个小小的天地里，朝夕相处，在和睦相处，友好往来的同时， 一些摩擦和
6、矛盾的出现在所难免。在优秀的寝室文化导向的影响下，最终同学们都能看到 自己的短处，别人的长处理解和宽容，正确处理与他人的关系，在悦纳别人的同时，体验 被悦纳的快乐和自豪。正像有大四同学在宿舍，我们快乐成长的大本营写到的“几年的 生活在别人看来也平淡无奇，但对于我却历经风雨再见彩虹我们更独立宽容，心境如 老人一样温和，不会为一些小事剑拔弩张，也不会因为个人偏好厚此薄彼我们深知每 个室友的脾气和毛病，我也感受过每个人的可爱与魅力。我们熟练掌握了与他们相处的技 巧如果说新入学时的矜持与礼貌是对自己刻意的要求，那么此时表现出的洒脱有教养 就实实在在是自身品质的外观了。宿舍是个人家庭，宿舍也是小社会，它
7、在潜移默化中教 会我们成长。 ” 二、主题性特征与自主教育功能大学寝室文化是以校园精神为灵魂，以学生为主体，以行为为实践形式，以活动为 载体的群体性文化。大学寝室有“自治化”的特点，学生自我管理、自我服务、自我教育。 主体性强是大学寝室文化又一显著特征。这为学生在生活中树立自主意识提供了良好的条 件。 “自主性就个体而言是使自身生命状态提升到一种主动驾驭自身命运的积极状态。它是 取得个人成就的关键”。一个现代人必须具有自我意识和自我选择、自我调控能力。跨世纪 的大学生更必须展现出独立、主动、理性、创造的人格魅力。大学寝室文化的自主教育功能表现为：1.使学生形成正确的自我意识。大学寝室文化是大学
8、校园里参与人员最广泛、最具 自主精神的校园文化活动。 “学生是校园文化的主体”在这里得到淋漓尽致地证明。自己动手， 丰衣足食，生活起居，自我料理， “自己的事自己办，自己的家自己管”。无处依赖的生活， 增强了自主性。在学校，同学们一般以单个寝室为单位参加班级，以班级为单位参加院系， 以院系为单位参加学校的各类活动。这样不仅锻炼、完善了自己，而且使一些原本缺乏独 立性、自主性的学生在寝室文化的熏陶下也形成了“自立为荣，自主为本”的思想意识。2.提高自我调控能力，实现思想道德自律。思想道德自律是人在社会中最重要的行 为规范，提高自我调控能力是自主教育的最高层次。大学寝室文化对学生人生理想、思维 方
9、式、价值观念、行为等方面起着重要的潜移默化的塑造作用，使学生把社会法律规范， 转变为自己的自觉意识和行动，在思想深处筑起一道坚固的防线，能抗拒形形色色的诱惑。 在生活的风浪面前能处变不惊，清醒从容，不迷失自我。总之，大学寝室文化以丰富的实践活动和良好的文化环境，使学生在切身体验中认 识到自身的人格尊严、人生的意义价值。展示出自立、自信、自尊、自重的精神风貌。三、高雅性特征与审美教育功能列宁说：“没有人的情感就从来没有也不可能有对于真理的追求”。美育对于陶 冶人的情感，净化人的心灵，提高人的精神境界有重要作用。大学寝室文化是高校校园文 化的组成部分，是层次较高的群众性文化，具有高雅性特征，有巨大
10、的审美教育功能。大 学寝室文化的美育功能表现为几个方面：1.塑造完美的形象。通过寝室文化全方位的活动，塑造出大学生美好的个人形象。 一方面,寝室文化通过特定的氛围、一定措施和鲜明的思想导向，引导同学们做到语言内容 高雅，声音悦耳动听，风趣生动，入情入理，使粗野、肮脏、尖刻、低俗的语言无处藏身。 寝室文化活动开展得好的地方，寝室内外健康、纯洁、礼貌优美的语言不绝入耳，给人以 一种美的享受。另一方面,在大学寝室文化春风的吹拂下，同学们衣着美观、自然，体现出 朴实上进、聪慧高雅美的仪表。2.提高审美能力。审美能力是欣赏美、追求美、创造美的能力。大学寝室文化通过 美的环境、美的活动和美的知识教育提高学
11、生的审美能力。如同学游春赏月、书画比赛， 优雅寝室比赛等，这些活动可提高学生观赏美、创造美的能力。美学知识讲座、 “美在生活 中”等征文比赛，可提高学生欣赏古今中外文学艺术作品的能力，丰富学生的美学知识，提 高审美层次。北京大学女生开展“从自己一言一行做起”的修身行动，提高了审美情趣。当 社会上一些人热衷于“选美”时，北大女生郑重发表声明，拒绝参加选美。寝室文化中许多 主题积极向上、形式生动活泼的活动都是对学生进行审美教育的大课堂。大学寝室文化就 是以其多采的形大学寝室文化的特征和育人功能是小柯论文网通过网 络搜集，并由本站工作人员整理后发布的，大学寝室文化的特征和育人功能是篇质量较高 的学术
12、论文，供本站访问者学习和学术交流参考之用，不可用于其他商业目的，大学寝室 文化的特征和育人功能的论文版权归原作者所有，因网络整理，有些文章作者不详，敬请 谅解，如需转摘，请注明出处小柯论文网，如果此论文无法满足您的论文要求，您可以申 请本站帮您代写论文，以下是正文。式，高雅的格调散发着时代的气息，折射出智慧的光辉，辉映出青春的 光彩，引导同学们以科学的审美意识感觉身边美的事物、创造美的生活、追求美好理想。 把为中华民族美好未来而奋斗变为自己的思想意识，使之成为具有较高素质和美好情操的 青年。四、创新性特征与创造教育功能杨振宁说：中国学生是考试的巨人，创造力的矮子。这是为什么？文化环境是一个 重
13、要的因素。宽松的环境是创造力产生的重要条件。有了宽松的环境才会有自主学习积极 创造的热情。因为大学生群体是知识层次较高的群体而且具有独立性、批判性，他们常常不满足现状，总能发现新的问题，想出新的办法，大学寝室文化中有许多新颖的东西，新 的观念，新的思路，新的活动方式在这里层出不穷花样翻新，令人目不暇接，所以大学寝 室文化有创新性特征。值得一提的是寝室是平等、宽松的“同龄人家庭”。其实有不少学生 “金点子”多的是，思维也活跃。大学寝室文化的创新性特征决定了具有创造教育的功能。 （1）寝室文化环境是培养 创新意识的温床。寝室文化充满民主、平等、和谐的气氛，这里没有权威、较少偏见。学 生可以尽情表现
14、，尽情挥洒，无拘无束的发挥和表现自己的创造力。 （2）寝室文化是创造 思维的催化剂。在各类寝室文化活动中，同学们总是自己开动脑筋设计方案，书写条幅， 绘制挂图，制作精美的手工制品等，处处迸发出创新思维的火花。当看到自己的创造成果 时，当听到别人的称赞时，一种自豪感、幸福感油然而生，创造的热情更加高涨。有些创 造性成果令你惊讶不已。如棉花做身，橘子皮做嘴的丹顶鹤惟妙惟肖。用树叶对成的各种 图案，用碎布剪成的各种图案，用彩纸叠成的手工制品，甚至比精品店里的精品更让人赏 心悦目，更富有欣赏价值。五、专业化特征与敬业教育功能大学寝室一般是按种系专业安排的。寝室文化处处表现出专业化的职业特点。有敬 业教
15、育功能。 （1）因势利导，强化职业意识，如有的师范院校寝室外悬挂“明日教师，今日 做起！”的标语，室内张贴“从按时起床做起准备当好老师！”的条幅，使同学们时刻注重师 德师仪修养。 （2）大学寝室文化活动是敬业教育的良好载体。寝室文化活动无论是居室设 计、墙壁张贴，还是走廊布置，甚至日常交际用语等都打上了不同的专业烙印。美术专业 连寝室楼门口的楼名都求异出新，有很强的艺术性：化工专业在门窗上剪贴烧瓶、烧杯； 声乐专业在门窗上贴上跳动的音符；旅游专业有的寝室门上剪贴的“旅行社”，室内是 同学们精选的，自己绘制的世界著名风景名胜图等。专业氛围隆重的寝室文化活动时刻都 在对学生进行无声的爱岗敬业精神和
16、专业理想的教育，为他们日后踏上工作岗位踏实工作， 无私奉献奠定良好的职业信念。总而言之，大学寝室文化有重要的地位和自身的特征，同时有全方位、多角度的教 育功能。我们应该充分发挥大学寝室文化的育人功能，为提高学生的综合素质培育“四有新 人”，加速社会主义现代化建设事业作出新的贡献。参考文献：1宋立仁.把高校学生公寓建设成育人阵地.中国高教研究,1999,(1).2徐同文.建设良好校园环境全面提高学生素质.中国高教研究,1999,(2).3高教文摘.1999,().4吴也显.从维持性学习走到自主创新性学习之路.教育学（人大报刊复印资料）, 1999,().5北京大学学报（哲社版）.1998,().6刘华东.关于实施个性化教育培养创造性人才的思考.教育报（人大报刊复印资料） ,2000,().（作者单位：山东临沂师院文学院）其他参考文献Baker, Sheridan. The Practical Stylist. 6th ed. New York: Harper & Row, 1985.Flesch, Ru
