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2、冶情操，启迪智慧，促进学生的全面发展，具有重要作用。美术教育不但能培 养学生的审美情趣，而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作 用。关键词农村初中美术 美术兴趣 创新能力在素质教育的今天，美术教学对促进学生创造意识的发展有其独到的功效。但是在 农村，由于家庭误导和学校多注重学生成绩和学校的升学率的原因，使学生对美术课失去 了兴趣，局限了思维发展 。那么如何培养农村学生的美术兴趣，提高学生的创造能力呢？ 本文笔者结合自己的实践经验，谈几点体会。一、了解学生心理，培养兴趣我们应该多了解学生，尊重学生的思维表现特点。美术教育是学生身体发展水平， 知觉能力，情感态度和生活经验的自
3、然产物，美术是学生认识过程中的一种表现。学生需 要对事物的认识表达时就有画画描述的冲动，看到有感染力的作品就会受到鼓舞。教师要 在课堂上引导好学生，激发其热情。创作自由，让学生从兴趣开始，可以先画自己喜欢的， 兴趣往往会产生“阶段性”的成果，我们要把握好学生所取得的成绩，及时的给予表扬和肯 定。二、转变教学观念，提高审美意识 农村教学条件的限制和教师水平的差异，使农村的美术教育参差不齐，美术教师的 个人意识也有差异。我们的美术课并不是把学生培养成画家、美术家，也不是为了应付一 节课或者认为是简单的哄孩子玩。学生眼中的世界，描绘的水平绝对不可能和成年人一样， 因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与
4、想象的综合，只有随着年龄增长，知识的积累，技巧的提高，才能渐渐使其变为直觉与理解的再现，才有可能变为主动的再创作。要在学 习过程中陶冶情操，培养学生各种能力，提高审美意识。在课堂教学当中，不能以太高的 准则来评价学生，而是看在画中是否真实反映了学生的内心感受，是否有独特性、新颖性 的表现。要多给予肯定的表扬，少有居高临下的指责。观念的转变是教学的指导思想，首 先教师不能有“副科”意识，美术是不重要的课程等意识。美术联系其他各学科，渗透各学 科，体现在生活的衣食住行中，教师要转变观念，也要不断提高自身的审美能力，才能培 养学生的美术兴趣，提高学生的审美知识和意识，才能达到美育的目的。三、改变课堂
5、教学模式，从兴趣入手，提高创造能力1改革教学方法过去有些教师受传统教育思想的影响，把课堂教学当成只传授知识的场所，没有做 到教书育人、培养兴趣；教法简单化，教师讲，学生听，墨守常规，老一套，不变样，致 使学生思想僵化不开窍，以至学生失去兴趣，这样就限制了学生的思维能力和创造能力的 发展。美术教育形象生动、鲜明直观，在促进学生智力发展和进行思想品德教育等方面， 有它特有的优势。任课教师应该大胆改革教学方法，勇于创新，根据学生兴趣特点与认知 的规律，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的学习 压力，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。例如在八年级的面具的课 程
6、中，就可以用古老的“贴鼻子”、 “贴眼睛”、 “贴眉毛”游戏教学，使他们在轻松愉快的游戏 中了解人物的五官位置关系。由于农村学校条件的限制使得很多课程不能开展，如果教师 局限在学校现有的条件里，有的课堂教学内容只能是简单的讲讲，甚至让学生自己看看就 上自习课了，我们应该利用农村现有的条件尽量开展好课堂教学。比如九年级的雕塑课， 我们可以利用农村的条件，不妨让他们再回到儿童的玩“泥巴”时代，让他们自己动手去挖 红泥，让他们在课堂上由老师引导从儿时的“捏娃娃”游戏开始讲解雕塑，使学生更真实的 感受到艺术来源于生活，生活是创作的源泉。这样的课堂才是培养农村孩子兴趣的乐园， 这样让学生在兴趣中吸取知识
7、和掌握技能，就能收到最佳的学习效果，从而充分发挥了课 堂活跃的优势作用，同时又培养了学生的观察能力、思维能力、构图能力。现代化教育不 能局限在死板的传授知识，应该是以兴趣为引导，利用情景教学的模式创设兴趣的课堂氛 围，达到美育的目的。学生兴趣与教学方法密切相关，美术教育要靠得当的教学方法去完 成。要根据教材，不同的内容采取不同的教学方法来活跃课堂，培养学生兴趣。教师本身 要有创造性思维，要思路活跃、方法新颖，能激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，这样 才能引起学生积极思维，取得好的学习效果。2充分利用现有设备，直观教学教师只有了解学生心理，正确的引导，才能培养其兴趣，提高创新能力。只有搞好 课堂
8、教学，才能大面积提高学生美术知识水平，培养学生的创作能力。 “兴趣是最好的老 师”，如果学生没有兴趣，被动地学习，就会直接影响教学效果，因此运用现有的教学设备 来补充就非常有必要。通过自己找些资料，如挂图、画册、录象、幻灯、光碟等，让学生 观看欣赏。通过声音、图像、音乐刺激学生，激发学生兴趣。通过生动丰富的素材资料， 将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。只有通过大量作品欣赏，教学示范，才能使学生增 加感性的认识，才能激发学生的兴趣。学生在不断的艺术熏陶中，才能提高自己的创造能 力。例如：在八年级虚心有节竹这一节美术国画的课程中，因为教室条件限制，教 师示范很麻烦，而且学生也不容易观看，我们就可以
9、用 VCD 通过电视来演示。让学生先 欣赏作品，再观看绘画过程和技法表现。这样就能够激发学生的兴趣，真正欣赏到美的内涵，同时也减轻了老师的负担，我们还可以用多媒体电教手段为学生多角度，多方面，提 供大量直观，形象的感性材料，对培养学生的美术兴趣十分有利。3课堂教学内容适中，训练有层次在课堂教学过程中，我们应该主要让学生多写生绘画，少临摹，要分层次训练。如 七年级的线造型练习，开始应该从简单的造型画起，有的甚至要从简笔画开始，不能从难 度大的要求学生，那样会使部分学生感到困难而退缩，要循序渐进，逐步加深。通过这种 类型的练习，可极大提高学生的自信心。在简单的写生训练后可用默写的方式加强学生对 事
10、物特征的记忆表现，这样可以使学生在观察事物时认真仔细，经常进行这类练习可培养 学生的想象力和创新力。 只有根据农村学校的实际情况，教师从自身出发，了解学生，转变观念，利用各种 教学方法和先进的教学工具，有效地培养学生的艺术素质，培养他们的兴趣，才能提高学 生的创新能力。 教育家苏霍姆林斯基说过，在人的心理深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希 望自己是一个发现者、研究者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。这就要求教 师围绕学生这一基本需要，为学生多提供创新的机会。在美术课上，我们不以师者自居， 俯下身子放下架子，变“师道尊严”的师生关系为“教学相长”的朋友关系，时时为学生创造 一种民主、
11、宽松、和谐的课堂气氛，美术课上让学生畅所欲言，敢于表达自己的观点，张 扬自己的个性，思维活跃，能通过作品较完全的表现自己的思想和情感，有利于学生的创 新意识及审美能力。(作者单位：河北玉田县郭家屯中学) 其他参考文献Baker, Sheridan. The Practical Stylist. 6th ed. New York: Harper & Row, 1985.Flesch, Rudolf. The Art of Plain Talk. New York: Harper & Brothers, 1946.Gowers, Ernest. The Complete Plain Words.
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