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1、?基础教育教学视窗?主持: 李艳谈谈如何在语文教学中进行感恩教育黄 靓(龙台镇小学校, 四川 中江 618100)感恩是一种生活态度, 是一种美德, 是一片片肺腑之 言。如果人与人之间缺少感恩之心, 必然导致人际关系冷淡, 所以我们要学会感恩, 让感恩作为一种习惯, 一种美 德, 在我们心中深深扎根。我认为我们现在的孩子尤其应该学会感恩, 因为随着 社会的不断进步, 我们现在的生活越来越好, 小孩子从小就生活在这样一种优越的环境之中, 他们是一个家庭的中心, 大部分的孩子在家长的溺爱、 以及各种各样的包容下, 形成 了一种自我中心的观念。在他们的观念里, 问父母要钱是一种天经地义的事, 有很多
2、人甚至只会向父母无休止的索 取, 却从来不能体会父母工作的劳累、 养育他们的艰辛。可以看出, 这些孩子将来长大也不会有多大的成就, 因为他们 没有一颗感恩的心。所以, 作为一名教师, 我们更要注重对学生的感恩教 育, 在平时的教育中就应该渗透感恩教育, 让学生在一系列的活动中去体会, 时刻抱着一颗感恩的心去关怀别人, 对于 别人的帮助要学会说 !谢谢, 学会从身边的小事中寻找最平凡的快乐。一、 感恩教育的内容小学语文教科书中所表现的! 恩是丰富多彩的, 有自 然之恩、 父母之恩、 祖国之恩、 社会之恩等。(一 )自然之恩。大自然不仅保证了我们生存的物质 条件, 还以壮丽秀美的山川哺育我们的精神
3、。如, #只有一个地球告诉我们生我养我的是地球母亲; #黄河魂能让 我们心潮澎湃, 壮怀激烈, #桂林山水#西湖的! 绿能让我们心灵小憩。 (二 )父母之恩。!哀哀父母, 生我够劳, 天大地大不 如父母之恩大。教科书中多角度表达父母之恩, 有#春蚕中年年辛劳无怨无悔的母亲, 有 #秋天的怀念 中为残疾儿 子重燃生活信心的病重的母亲, 有#钓鱼的启示中给儿子道德力量的父亲等。有感天动地的#地震中的父与子等。 (三 )祖国之恩。祖国是具体的, 祖国不仅是疆土, 还有文化和她的万千子女。我们不仅要从描写祖国各地风景 的文章中感知祖国的地大物博, 更要从民族文化中感知祖国的博大精深, 丰富底蕴, 从祖
4、国的优秀儿女, 特别是在祖 国危难时刻为祖国而献身的英烈中感知祖国的凝聚力和无尽的恩情。#长城#赵州桥#芦沟桥的狮子#颐和园等 课文能让我们感受到祖国的灿烂文化; #十六年前的回忆 #狼牙山五壮士等课文能让我们感知英烈的祖国心、 民族义, #我的伯父鲁迅先生#詹天佑等课文让我们体会到什么才是祖国的优秀儿女。 (四 )社会之恩。我们不仅要把学生培养为有个性的人, 还要把学生培养为社会人, 教育学生爱社会, 爱人类, 培 养学生博大的胸怀。我们要引导学生, 从#画杨桃等课文感受师恩, 从#她是我的朋友等课文感受友恩, 从#尊严 等课文感受陌生人之恩。二、 感恩教育的价值取向语文课中的感恩教育, 要
5、在引导学生深入文本, 培养语 文能力的同时, 培养学生感恩的价值观。 感恩% % 珍惜生命珍惜自己的生命, 对大自然、 对父母, 对祖国、 对社会, 都是一种感恩的表现。每个人来到人世间都只有一次, 珍惜生命, 是对大自然的最好回报; 父母含辛茹苦养育我们, 就是希望我们长大成人, 一生平安, 珍惜生命, 是对父母最好的回报; 祖国, 社会, 为我们提供健康成长的阳光土壤, 珍 惜生命, 是对祖国对社会最好的回报。珍惜生命, 就是要爱惜自己的身体, 滋养自己的精气神, 就是要远离危险, 包括 交通违章、 吸毒、 艾滋病, 还有形形色色的犯罪。 感恩% % 承担责任在感恩教育中, 要渗透承担责任
6、的教育。感念父母之 恩, 要孝敬父母, 听父母的话, 不让父母为自己的成长过分忧心; 感念祖国之恩, 就要报效祖国, 为建设祖国、 保卫祖国 作贡献, 在祖国和人民的生命财产安全遭受威胁时, 挺身而出, 甚至不惜献出宝贵的生命。这和珍惜生命的教育不是 相互矛盾, 而是相辅相成。珍惜生命教育不是苟且偷安的教育, !人固有一死, 或重于泰山, 或轻于鸿毛, ! 舍生而取 义, 是古人早已明白的道理。 感恩% % 学会和谐相处感念自然之恩, 要形成热爱自然、 保护自然的意识, 要 学会和大自然生灵的和谐相处; 感念社会之恩, 要学会和不同性格的人相处, 和不同阶层的人相处, 和不同文化背景的 人相处
7、, 做到人际关系的和谐。三、 感恩教育的策略与方法(一 )信息筛选% % 知恩 感恩教育, 首先要让学生知恩。要根据文章特点, 引导学生筛选信息, 明白要感谁的恩, 感什么恩。表现大自然之 恩的, 一般是写景的记叙文或是说明性质的文章, 要引导学 生抓住要点、 抓住景物的主要特点, 从景物特点、 从事物特(下转第 92页 )902008年第 1期四 川 工 程 职 业 技 术 学 院 学 报 JOURNAL OF SI CHUAN ENGI NEERI NG TECHN I CAL COLLEGE2008年 1月 Jan . 2008以后, 其他同学再对他的话给出恰当评价, 可以评他讲话的 内
8、容, 或者思想看法, 或者说话技巧等等, 但不管是讲话同学, 还是评论同学, 都得有个笔头材料% % % 讲话的同学把自 己的讲话内容用 100% 300字表述出来, 然后把这些材料交 给班级的! 文化建设小组, 再由他们把这些材料加以适当修改、 整理, 每月把质量高的材料贴在! 实话实说专栏里, 同学们看到自己的作品张贴在教室里, 心里就乐滋滋的, 同学们都争先恐后地举手想自己发言, 生怕下期专栏上没有 自己的作品。为了自己的作品被别人赏识, 不被同学们评得一无是处, 同学们对自己的每一次讲话都是精加工、 深加 工, 当然, 同学的评论也是权衡再三, 因此, 专栏的质量不断提高。 ( 3)除
9、了每一节课必说的 3分钟, 我还鼓励学生抓住其他一些机会, 如给校广播站投稿、 积极参加学校文学社 团等, 只要有文章从广播里播出, 在校刊上发表, 我都给学生适当奖励。因此, 我们班里几乎每个学生都很乐意写作 文, 乐意写真人真事的作文。 总之, 新课标下的写作教学, 必须转变一些陈旧观念,改变单一的作文课教学模式, 摒弃那些偏于程式化的训练 方式, 让学生关注生活, 关爱自然, 感悟亲情友情, 体味人生, 用细腻的笔触写出自己对生活、 对人生、 对社会的看法, 动真情, 说真话, 写真文。也只有把自己亲眼所见、 亲耳所闻、 亲身经历的事写进去, 文章才会有真情实感, 才会真正 打动读者。(
10、上接第 90页 ) 点中感知大自然之恩。写人记事的文章, 要引导学生抓住人物的特点或事情的意义, 感知父母之恩、 祖国之恩、 社会 之恩。(二 )情感体验% % 感恩 没有情感体验的感恩教育是肤浅的。我们要通过情感体验, 让学生对感恩教育形成刻骨铭心的记忆。 1、 在朗读中体验适宜感恩教育的课文, 大多文质兼美, 适宜在朗读中体 验恩情和深深的感激之情。因此, 在知恩之后, 要引导学生感情朗读。感情朗读的重点, 一是直接抒发感恩情感的语 段, 如#精彩极了和 !糟糕透了, 可反复朗读课文最后两个自然段, 体会对父母的感恩之心; 二是突出人物特点的语 言、 动作、 心理等描写的语段, 在朗读中体
11、验人物的崇高,如, #小抄写员一课, 反复朗读有关叙利奥的心理描写的 语段, 体会叙利奥对父母的感恩之心和对家庭的责任感; 三是景物描写细致的语段, 在反复的朗读中深入意境, 体验大 自然的美, 激发敬畏大自然、 热爱大自然的情感, 如 #山雨, 要抓住描写山雨的语段反复朗读, 体会大自然的神 奇, 愉悦自己的情感。此外, 要腾出时间让学生朗读全文,鼓励学生课外多读全文, 让对课文的体验留下深深的痕迹。 2、 在想象中体验表现大自然美景的课文, 通过想象深入意境, 能使大自 然之美深入人心, 如, #黄河魂对壶口瀑布的想象, 能更加深刻体验到大自然的造化之功, 祖国的雄伟壮丽; 表现祖国优秀儿
12、女包括英烈的课文, 通过想象, 能使人物形象更加丰 满, 对人物高尚品质的认识更加深刻, 如 #狼牙山五壮士,想象五壮士英勇歼敌的情景, 能够激起我们抵御侵略的万 丈豪情。3、 在思维中体验 对表现事物意义的课文, 我们要引导学生深入思维, 在思维中深刻认识事物的意义, 体验恩情的深广。如, #只有 一个地球, 引导学生通过比较深入认识地球对人类的意义, 体会地球对人类的恩情无以替代。 #圆明园的毁灭, 通过体会圆明园毁灭的意义, 从而体会到一个强大的祖国对人民的意义, 激发建设祖国保卫祖国的情感。 #向往奥 运, 理解举办奥运会的意义, 能更加激发民族自豪感。(三 )倾诉衷肠% % 报恩 从
13、文本入手, 学生已经知恩、 感恩, 还要做适当的拓展,让学生通过表达心声, 把情感升华到报恩和施恩的层面。 主要方法有: 1、 保持角色本色诉衷肠, 如, 教学 #西湖的!绿, 可以!我为西湖的 &绿 做贡献为话题, 引导小练 笔或进行说话训练, 2、 深入角色诉衷肠, 如, #秋天的怀念一课, !每年扫墓时, 史铁生会跟母亲说什么? 3、 变换角色 诉衷肠, 如#穷人的拓展教学, ! 假如你是西蒙的孩子, 醒来后你会说什么? 总之, 充分利用教科书中的丰富的感恩教育的教学资源, 引导学生感恩、 知恩、 报恩和施恩, 是培养学生健全人 格, 构建和谐社会的重要途径, 只要做有心人, 完全可以有所作为。92?基础教育教学视窗?主持: 李艳 梅友芳: 如何写出具有真情实感的作文
