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1、义务教育教科书义务教育教科书 Book ThreeModule 6 Occupations 单元教学设计单元教学设计一、教材分析一、教材分析Module 6 是 Occupations，主要是以谈论职业为话题。它包括 Unit 11 I want to be a painter 和 Unit 12 Whats your fathers job?两个谈论不同人物的对话以及 Did you know 中附加更多有关职业单词，并让学生进一步学习巩固如何去谈论职业。本单元在编排教学内容时应注意循序渐进的原则。Unit 11 的教学编排应是先词后句，再整体，最后是巩固的活动，逐步递进，逐层深入，分散难点
2、。而 Unit12 在有 Unit11 的基础上，教会学生更多的职业，让学生仿例子，谈论职业，最后是各种谈论职业的活动。句子What do you want to be when you grow up?比较长，难上口，老师在教学过程中也要注意循序渐进的原则，降低难度，减少学生学习的压力。二、学情分析二、学情分析这个单元的主题是 Occupations, 本主题在旧知识中少有涉及，因此学生对这方面的知识比较陌生。Unit11 这篇课文属结构型课文，句式多重复，词多为同类。其中，关键句型 I like to I want to I lovevery much 在三年级教材中有涉及，学生对此类句型
3、有一定的英语知识积累。因此通过小组竞争的课堂活动以及恰当的评价机制容易激发和引导学生自主学习。三、单元目标三、单元目标(1）语言知识目标语言知识目标1、语音：能运用字母和字母组合 j, th, ng 的读音规则，推理其他符合这读音规则的单词的读音；2、词汇：职业名词：cook, painter, nurse, writer, builder, doctor, policeman, farmer, reporter, driver, factory worker 动词词组：build houses, help sick people, tell people stories, cook nice
4、 food, get news for people, drive school bus, grow foods, make machines, help children learn 3、能谈论“职业”的话题，并运用下面的句型于实际交际中：(1) Whats . job?He / She is a .(2) What do . want to be when . grow up?I want to be a .4、学习 U11 及对学生养成良好生活习惯的培养。四、教学重点：四、教学重点：（1）能正确朗读本课的单词和课文。（2）初步运用句型进行交流。五、教学难点五、教学难点：长句的认读:Wha
5、t do you want to be when you grow up?及单词的读写。六、教学媒体的运用六、教学媒体的运用金太阳光盘、教学课件、教学图片等。八、教学过程：八、教学过程：教学环节教学内容教学活动设计意图热身与复习1.Greetings呈现1.学习单词与句型1. 在 Rhyme 总结各种动物的职业，学习新词job， factory， worker，his， her.初现句型：第 1-2 幅 师: Whats job? 生: Hes/Shes a 1.Game: Whats missing?(电脑)2. 利用 rhyme 的图操练:Whats job? 生: Hes/Shes a3
6、. Fee talk: Whats your fathers job? Hes a 1.通过 Rhyme 引导学生理解单词与句型。2.结合学生的实际，在情景中体验、学习语言的习惯和能力与操练2. 学习课文Whats your mothers job? Shes a 引出句子：Do want to be a like? Yes, I do./No, I dont.4. 创设情景操练句型。5. 学习课文1）听金太阳一次，回答问题2)跟读金太阳3）教师带读4）全班齐读-四人小组读-分组、分角色朗读课文3.通过问题，把学生带进课文的学习。4.课文的朗读采用多种形式，让学生能朗朗上口。巩固拓展巩固单词和
7、句子1.小结归纳单词2.操练单词1）玩“大小声”游戏，朗读单词2）Game：Whats missing?巩固记忆本节课的新单词和重点句型。小结评价小结、评价1.本节课所学的内容。 2.评出优胜组，颁发奖品。1.引领、帮助学生归纳该课的重、难点，体会规律。2.评出优胜组。布置作业课外延伸1.听录音，读本课单词和课文，并尝试复试。2.抄写本节课所学的单词及句子。3.跟你的朋友谈谈你家人的职业围绕教学内容，布置口头、书面作业，加深理解和巩固课堂新学知识 ，也使课堂教学得到延伸。板书设计板书设计： Unit 12Whats your fathers job?Whats his/herjob? Hes/
8、Shes a 评价表New wordsDo want to be a like?Yes, I do./No, I dont. Unit 12 Whats your fathers job?第五课时一、课型：新授课二、教学内容：学习词条及 Fun With Language。三、教学目标:1、语言知识目标（1）巩固 U12 词汇及句型，并灵活运用。（2）学习词条 writer, tell, story, driver, drive, pupil, farmer, make, machine.（3）学习句型：What doesdo? Hes/Shes a2、语言技能目标（1）进一步熟练掌握职业的单
9、词和句型。（2）能用 What doesdo? Hes/Shes a等句子在活动中交流、对话。（3）形容词性物主代词的表达与运用。三、教学重难点：（1）相关职业的单词及其职业技能（2）掌握句型 What doesdo? Hes/Shes a五、媒体准备：课件，图片。六、教学过程：教学环节教学内容教学活动设计意图复习准备1. Song1. Song (“打开蚊帐”歌的调)What his job? What his job? Hes a worker. Hes a worker.What her job? What her job?1.通过 song，复习职业的单词与句型。Shes a cook
10、. Shes a cook呈现与操练1. 学习单词2.完成 Fun with language的相关练习。1.出示人物图，让学生描述图中的人物，猜猜图中的人物的职业学习新单词 writer, driver, drive, farmer, (1)A: Whats s job? B:Hes/Shes a2. Play a game 让学生玩 Guessing Game(1)A: Whats s job? B:Hes/Shes a（2）A:What can he do ? B:如：tell people stories 学习词组 tell people stories, cook nice food
11、, get news for people, drive school bus, grow foods, make machines, help children learn3. 让学生同位用以上问句进行 P69 图片的问答4. 听一听，用听力材料结合图片呈现职业，引出 What doesdo? Hes/Shes a学习并操练。5.Listen and number( Fun with language 1)6.Listen and show the sticker.7.say and act.8.Guessing game 猜猜门后是谁(电脑显示)9.完成 Fun with language
12、 41. 通过以旧引新学习单词和句型2.能正确运用两种方法询问某人的职业及其回答。3.理解每个职业有每个职业的职能。4.通过 Fun with language 的练习，巩固 U12 的单词和句型。归纳记忆知识小结1.本节课所学的内容。 2.评出优胜组，颁发奖品。通过归纳 a 与 an用法，进一步巩固此知识点。巩固拓展Make a project让学生做一个 Project 调查一下你的朋友及其家人的职业,并把它记录下来.Whats yourname?Whats your s job? Hes/Shes a NameJobfriendfather motherbrother通过练习巩固所学新知
13、，将所学的内容融会贯通，强化记忆。评价反馈评价学生在整节课里的总体表现，评出最佳小组。检查学生对知识点的掌握情况，及时反馈和解答，以及对学习表现进行评价。作业布置：1听、读、背 Unit12 课文。2. 家听 Unit12 的单词和句型。3. 活Unit12 的练习。板书设计板书设计： Unit 12Whats your fathers job?Whats his/herjob? Hes/Shes a 评价表New words What doesdo? Hes/Shes aUnit 12 Whats your fathers job?第六课时一、课型：练习课二、教学内容：Unit12 Stor
14、y time、Did you know and Exercises三、教学目标:1、语言知识目标（1）继续巩固 U12 词汇，并灵活运用。（2）通过练习巩固上节课所学的句型，并能在恰当的情景中运用。（3）学习 Story time、Did you know？。2、语言技能目标：（1）能在实际情境中运用句型：Whats your s job? Hes/Shes a I have a What doesdo? Hes/Shes a（2）能用正确的语音、语调朗读、表演故事。3、文化意识目标通过 Did you know?了解中西方职业的不同打扮。三、教学重难点：1、学生能听懂和能使用英语谈论本课句型
15、。2、学生能综合运用所学的语言知识。四、教学准备：课件五、教学过程：教学环节教学内容教学活动设计意图复习准备1. Sing the song2.复习句型。1. Sing the songI want to be2. Free talk:用句型进行师生交谈。Whats your s job? Hes/Shes a What doesdo?1.播放歌曲，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。2.通过 Free talk,复习巩固本 Unit 所学句型。Hes/Shes a3. 出示评价表，并出示课题。导入练习1. 学习 Story time2. 学习 Did you know？3. 完成本课相关练习。1.师生创设情景引出并学习story time.1）播放金太阳动画，让学生根据问题听对话。-Check2）故事操练：带读齐读小组读分角色朗读（表演）2. 学习 Did you know？讲解中西方职业的不同打扮。3. 完成活动手册U12 的听力题。4. 评讲活动手册的练习。1.通过学习 Story time、Did you know？，开阔学生的视野。让他们
