作文教学学案 《新点格作文》

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1、新 点 格 作 文（七年级上）编者的话编者的话2新点格作文是在吸收借鉴杨经平先生新方法写作文的基础上， 结合初中学生实际而编写的系统作文写作教材，考虑到初中阶段大作文每学 期 8 篇的实际情况（片段训练，即通常所说的“小作文”除外） ，每学期八 讲内容，分文体循序渐进，分别用二至三讲讲授。 新点格作文不同于杨经平的新方法写作文前者比较死板，不具 有灵活性，束缚学生的创造性思维，而新点格作文克服了以上缺点。 新点格作文之所以“新” ，是她不同于任何片段作文训练，也不同 于分点作文训练，她更讲究材料的选择和章法的运用，之所以叫“点格” ， 因为新点格作文的基本理念就是“扣点写格” ， “点”就是内

2、容，根据文 体特点，确立应该写作的重点， “格”就是形式，根据行文需要，采取灵活 的结构或思路。 新点格作文经作者试验，并不断完善，取得较好的成绩，特别是对 广大具有中等及中等偏下写作水平的学生来说，具有能够迅速提高其写作水 平的功效，深受学生的喜爱。 今将讲稿整理作为学校推广之校本教材，期待有更多的学生能够从中获 益。 当然，由于本人水平有限，教材中疏漏之处在所难免，恳请使用这套教 材的老师和同学批评指正。宋养能 2011 年 9 月第一章 写点格观察日记3第一讲 抓住十点写内容写好作文的第一步是写好观察日记。要写好观察日记，就必须抓住景物特 征，只有抓住景物特征，写出来的景物才能是这个景物

3、而不是其他景物。什么 是景物的特征？景物的特征就是使这个景物与其他景物区别开来的显著标志，景物的特征就是使这个景物与其他景物区别开来的显著标志， 也就是与其他景物相比较所展现出的不同之处。也就是与其他景物相比较所展现出的不同之处。我们来看下面的文字： 1、走进群山深处。早晨，山中，朦胧，烟雾缭绕，翠绿的树木披上了白色的轻纱，露 珠从草尖跌落。中午，生动，鸟声啾叽，生灵随处可见，沉浸在虫鸣、风啸、水流旋律之 中。夜晚，幽静，月色浮动，寒气透骨，颇有“寂寥无人，悄怆幽邃”之感。 （走进群山 深处 ） 最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。 现在回想起来，她那时大约有十八九岁。右嘴角边有榆钱

4、大小块黑痣。在我的记忆 里，她是一个温柔和美丽的人。 （魏巍我的老师 ） 文段 1，习作者抓住山中早晨、中午、夜晚的不同特点，分别用“朦胧” 、 “生动” 、 “幽静”加以概括，然后紧扣这三个词语具体描绘出景物特征。 文段 2，作者没有写面部其他方面的内容，仅仅写了右嘴角边的一块榆钱 大小的黑痣，这样就使得人物的特征非常鲜明。那么，如何才能抓住景物特征 呢？ 首先，要写出景物在特定条件（特定时间、特定地点、特定光照、特定距首先，要写出景物在特定条件（特定时间、特定地点、特定光照、特定距 离、特定观察方式等条件）下的与众不同。离、特定观察方式等条件）下的与众不同。来看下面一篇习作： 听见雨的声音

5、 四月天，珠玉尽碎百花倦。听见雨的声音：四月已在大地上等待久了 等待着，等待着雨的滋润。干渴的牧场，零星的枯黄的牧草，如一头乱发般披散着； 田里灰蒙蒙的土地，扬起阵阵黄烟，它们在期盼雨的洗礼。鱼塘中只留着浅浅的一滩寒水， 鱼儿无力的挣扎，溪流中裸露着鹅卵石，嘶哑着嗓子唱不出动人的歌。地下，睡着的种子， 那希望已困了一冬，等谁来解开封印。听见雨的声音：我来了，探访四月的大地。 雨，踮着脚，悄无声息，在天地间织起一张冰繑似的水幕，那是她静美的身影。雷电 不会来，风也不愿在这份宁静中呼啸。 雨来了，她呼唤着孩子们：出来吧，不要躲闪，扬起鲜花一样的脸来迎接我，和着雨 点的节拍，去瞧瞧大地的新妆。 田圃

6、贪婪的吮吸着甘霖，泥土黑亮，似乎能淌出油来。牧场中忍耐一冬的生命不再沉 睡，希望从地下探出头来。池塘水涨，鱼儿欢快的甩尾，漾起漪涟。溪水漫过干涩的石子， 轻盈地跳跃，唱出婉转的旋律，清脆美妙。 听见雨的声音：我的家，在遥远的地方，群山整日与我嬉戏，白云将我环抱。 孩子们，要勇敢的笑啊！我来了，大地的万物都笑了。你们笑了，大地的希望就有了。雨，来了，就不再走，永远安息，她留在笑声中。当你吃着甜脆的苹果，要记得，那 是雨最后的祝福。 这篇习作第三段景物描写非常精彩，习作者抓住冬春季节雨前牧场、田地、 鱼塘等景物特点展开描绘，生动传神。 其次、要写出景物的特征，必须斟酌景物在形（形状、形态）其次、要

7、写出景物的特征，必须斟酌景物在形（形状、形态） 、色（颜色、色（颜色、 色泽）色泽） 、味（气味、味道）、味（气味、味道） 、声（声音、声响）、声（声音、声响） 、温（温度）、温（温度） 、质（性质、质地、质（性质、质地、 气质）方面的内在特色，还必须注意发挥想象，写出景物在神（神态）气质）方面的内在特色，还必须注意发挥想象，写出景物在神（神态） 、情（情、情（情 绪、情感）绪、情感） 、思（思维、思想）方面的个性化特点，在此基础上，按照一定的时、思（思维、思想）方面的个性化特点，在此基础上，按照一定的时4间、空间和逻辑顺序对内容进行有机组合，形成条理。间、空间和逻辑顺序对内容进行有机组合，形

8、成条理。再来看下面的习作：竹里馆 一缕缕清风拂过，茂密的竹林被风吹的飒飒轻响。在一片片竹叶的沙沙中，一条绿叶 铺温 质 声 声 就的弯弯小径延伸至竹林深处（由茂竹写到小径）形 夜晚静悄悄的，似乎一切都沉睡入梦，幽静的空谷一片寂静。 “咚”“咚”一声声声 声 声 声 悠扬的古琴音婉转回荡。这琴声时而高昂，时而欢快，时而悠长。乐曲令人陶醉。 （先静后 声，以声衬静） 循着音乐深入这片深深浅浅的“绿海” ，走的越深，林中越发神秘而美丽。清凉的空气 容质 质 温 易了鼻息，令人心旷神怡。 幽幽的仙气笼罩了这片竹林，只见竹林中有一片绿草铺就的毯，那悠扬的琴音与响亮 的 质 色 质 口哨音就是来自于此。只

9、见一个洁白的身影动情的抚琴。黑缎般的长发，在月光下闪着油 亮色 色 形 色 的光泽，白云般的裙裳，清风中轻盈的飘扬。姣美的面孔上带着微笑，弹唱的如痴如醉。 （循色 形 形 神 神 声而入见人，写人物先整体后局部，自上而下，抓住长发、白裙这两个特点） 世间竟有如此唯美的身影。优雅，清高，纯洁。出水芙蓉一般沉静，飞翔鸟儿一般自由， 开屏孔雀一般高雅，傲雪腊梅一般寂美。她脱离了喧嚣尘世，仿佛那颗心儿也在自由飞翔，飞向云端，飞向湖底，心游千仞 月影朦胧，所有在薄雾弥散中柔和起来了。那袭白裙也开始飘扬、舞蹈。起舞弄清影，色 质 质 色 形 何似在人间？这不俗的美好，胜似仙境，让所有凡夫俗子无法相伴。唯有

10、千年沉默的明月， 同样清高。她带着古老千年之美，让这幅清丽的画面，多了一个陪伴，似乎，更多了一份 寂寞。流水般婉转流畅的旋律，白云般洁白柔软的月色，海洋般幽深宽广的竹林空旷的 深谷，只为脱俗的身影做伴。或许她从不曾寂寞，心灵永远飞扬在这片让人心醉的净土。 （人景交相辉映）夜色渐淡，东方出现了一抹鱼肚白。一片白云在天空悠悠盘旋。美丽的身影，是不 是随色 色 色 形 风，乘云，归去（由夜色入又由夜色出，首尾照应） 小结：写好观察日记，一是要抓住景物特点，二是写好小结：写好观察日记，一是要抓住景物特点，二是写好“形色味声温质神形色味声温质神5思序（顺序）思序（顺序） ”十点。十点。 看下面的两段学生

11、习作有没有抓住景物特点呢？ 1、我家门前有一条小河，河水很清澈，水里有许多小鱼，河两岸的青草一片碧绿。 2、我的同桌个子不高，红红的圆脸，弯弯的眉毛下面，一对黑白分明的大眼睛。 观察日记是写作的基础，要养成写观察日记的习惯。 习作：1、请以故乡的秋天为题写一篇观察日记。 要求：（1）要抓住故乡秋天特有景物展开描绘；（2）字数：不少于 400 字。 2、以同桌的肖像为题写一则 300 字左右的观察日记。 要求：（1）要抓住人物肖像特点展开描绘；（2）注意描写顺序。第二讲 运用四格架结构上一讲，我们谈了写观察日记一是要抓住景物特点，二是写好“形色味声 温质神思序（顺序） ”十点内容。但好的文章不仅

12、是表现在内容上，更表现在结 构的安排上，是结构和内容的高度统一，因此，架设文章的结构同样重要。 在写点格观察日记时，如何架设文章的结构呢？我们简单介绍四种基本的 结构格式，简称“四格” 。 第一格：移步换景格。第一格：移步换景格。 移步换景是写点格观察日记常用的格式，所谓移步换景，就是根据观察者所谓移步换景，就是根据观察者 观察位置的变化，不断变换描写的对象，也就是按照游踪顺序逐步展开内容。观察位置的变化，不断变换描写的对象，也就是按照游踪顺序逐步展开内容。 例如： 秋天的公园 走进公园大门，首先映入眼帘的是满地枯黄的落叶。高大的榕树，失去了 往日绿叶团团，浓荫匝地的风采，显出几分萧瑟和痩削来

13、，使人想起步履蹒跚 的老人，树上不时飘落的片片黄叶，随风盘旋，从天而降。散落在草坪、池塘、 小道上，给美丽的公园涂抹上一层斑驳的色彩。 园内，开阔的大草坪，浅草平铺，秋意盎然，在晨光的映照下，像一张绿 黄相间的大地毯，四周高大挺胸的松树，郁郁葱葱，使人感到无限生机。 沿着石头路走去。路边的花坛里，鲜花盛开，五彩的菊花竞相开放，争芳 夺艳，白菊花好似象牙琢就的精美工艺品，花朵硕大，冰清玉洁；黄菊花开的 正艳，好像闪闪发光的金子；还有红菊花，这一朵那一朵，好比那火红的骄阳， 红得热烈，红得耀眼五颜六色的菊花挤在一起，宛如一朵七彩的云霞，真 是美不胜收。 在这篇文章中，作者按照游踪顺序逐步展开内容，

14、由大门写到园内，再写 到石头路两边。 第二格：虚实相生格。第二格：虚实相生格。 虚实相生，是指把直接的具体有形的描写与间接的虚幻无形的描写结合使虚实相生，是指把直接的具体有形的描写与间接的虚幻无形的描写结合使 用的写作方法。用的写作方法。运用虚实相生法写作文的关键，是正确处理和准确把握“虚写” 与“实写”之间的关系。虚写的笔墨具有模糊性，实写的笔墨具有直观性，只有 虚写与实写有机地结合在一起，虚中有实，实中有虚，相辅相成，才能给读者 留下广阔的思维和想象空间，留下深刻、鲜明的印象，从而增强文章的曲折性。 如果孤立地“虚写”，会使文章贫乏空洞，让读者摸不着边际，领略不到要领； 如果一味地“实写”

15、，则使文章单调沉闷，难以给读者留下丰富的思维想象空间。6运用虚实相生法作文，可以达到重点突出，主旨鲜明；浓缩情节，增大容 量；文字简练，文法多样；横生情趣，创造意境等多方面的效果。如，巴金 繁星第三段中前三句写海上观星的夜景，是实写。从第四句开始写“我” 在观星时产生的种种奇妙的感受，这是虚写，通过这种虚实相生的写法，读者 完全感受到作者的童心、童趣以及对大自然的热爱之情。再如下面的文段： 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空 中垂下，不见发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑， 在不停地生长。紫色的大幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时， 才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。“（摘自紫藤萝 瀑布 ） 本段文字第一句是实写，写出了紫藤萝的形色特点，第二、三句是虚写，是作 者的想象。通过这样的描写，把紫藤萝的紫色表现得淋漓尽致。 第三格：动静结合格。第三格