课改对语文教师的新要求

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1、课改对语文教师的新要求新的一轮课程改革方兴未艾，作为一名语文教师，如何才能更好地适应新形势，始终站在 课改的最前沿，是值得我们深思的课题。我觉得新课改对我们语文教师提出了新的要求。 这就是要做到“五个”必须。一、必须具备极为丰富的学科知识。新教材的内容杂取众家，既有传统名篇，又有诸多时 文佳作，要准确把握、灵活运用教材，不具备极为丰富的学科知识定难胜任“合格教师”这 一光荣称号。语文教师要广泛涉猎，上知天文，下知地理，上下五千年，纵横八万里，都 能略知一二。要努力吸收多元文化，提高自身修养，这样才能游刃有余地驾驭好课堂，才 能源源活水不断涌出，旁征博引，举一反三，令学生信服。语文教师要先学生一

2、步，专注 阅读教材中规定的名著佳作，做好学生的“榜样”。总之，一句话，教师要把此次课改作为 自己的动力，努力充实自己，与课改同成长。二、必须树立“学生为主体”的教学意识。教师要转变角色，树立全新形象，明确自己是学 习的组织者、引导者、研究者。课堂教学设计要着眼于学生，以学生为主体，课堂教学内 容要适合学生的身心发展，要能激发学生的学习兴趣，使学生乐学、爱学。使学生在轻松、 愉快的氛围中完成学习任务。彻底改变以往“教师为中心”的做法，尊重学生的主体性，努 力为学生的自主学习创造条件。帮助学生转变学习方式，倡导学生主动参与，乐于探究， 勤于动手的学习方式，教学由满堂灌向探究、引导、启发转变。此时的

3、教师从某种意义上 说是学生的帮手，是学生查找资料的“宝库”。三、必须掌握多媒体教学技术。随着现代教育技术的不断发展和信息技术的不断普及，多 媒体技术在语文课堂教学中的作用日益显现。多媒体教学使语文课堂丰富多彩起来，使教 学达到最优化，教学容量倍增。公开教学课上“多媒体课件”频频亮相，显然它已深受语文 教师的喜爱。对于这样的现代化教学技术，我们每一位语文教师都不应该是门外汉，应该 刻苦钻研，虚心学习，争取及早掌握运用到自己的教学工作中。四、必须转变作业观念。 语文课程标准提倡少做题，多读书，读好书，读整本书，鼓励 学生自主选择阅读材料。九年义务教育要求学生语文阅读总量不少于 400 万字，其中初

4、中 三年不少于 260 万字。为此，我们要让学生从大量的“字词抄写，阅读理解”中解放出来， 要求学生多读，多积累。每学期开学的第一堂课，我都明确要求学生制订好自己的读书计 划，要求读一两部名著，比如：爱的教育 、 安徒生童话 、 繁星春水 、 昆虫记 （苏 教版教材规定的除外） 。此外，我还要求班上建了一个图书角，由学生管理、借阅。教师平 时读到的美文佳作也常常第一时间推荐给学生，让学生一睹为快，做到即知即告知。语文 教师不应把精力只放在教材所规定的那几篇课文上，要挤时间让学生多读书，多布置些“趣 味性”的作业，着力培植学生学语文的兴趣，如此，语文教育万幸。五、必须加强听说训练。虽然在现行的初

5、中语文教材中增加了“口语交际”的训练内容，但 在实际教学工作上，学生的听说能力差强人意。据报道，有些省市在中考语文试卷中增加 了“听力”考试这一项，我想这将会是大势所趋。为了提升学生听说能力，在平时教学中可 开设“课前三分钟”小演讲，以学号为序，每节课一个学生，内容不限，可以讲故事，可以 诗朗诵要求态度自然大方，语言表达清楚、连贯，锻炼自我，展示才华，给同学们带 来知识，带来快乐。此外，还可组织学生收看新闻联播 、 实话实说 、 焦点访谈等 语言类节目，让学生近距离感受语言的魅力，树立信心，提高自己的听说水平。重塑自我，勇于突破，努力创新是课改对每一位语文教师的总要求。课改是一场教育革命，它没有先成的路子可走，先成的模子可套，需要我们不断去探索、 去开掘。课堂是课改的主阵地， “教无定法”，我们语文教师要努力转变观念、转换角色，准 确定位，在课堂教学中，由主角变成导演，把主动权还给学生，与时俱进，积极应对挑战， 课改的明天定辉煌。