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1、用心 爱心 专心1山东省临沭县第三初级中学八年级历史上册山东省临沭县第三初级中学八年级历史上册第第 2020 课课 社会生活的变化社会生活的变化教教案案 人教新课标版人教新课标版 课 题使用人编 号课 型新授课课 时1 课时主备人日 期知识与技能：掌握：工业革命后火车、轮船的传入，第二次工业革命后有线电报、电话以及照相和电影的传入，新闻报纸、出版事业在中国的出现，以及辛亥革命后中国社会习俗的变化。通过中国近代社会生活同现代社会生活的比较使学生学会运用发展的观点和历史纵向比较的方法，培养学生历史思维能力和正确的历史发展观、进步观。过程与方法：运用多媒体辅助教学，展示史料、图片等，了解中国近代社会
2、生活的不断变化和进步。教 学 目 标情感、态度与价值观：由于西方社会工业文明的传入，中国的社会生活变得更加丰富多彩，但这些深刻的变化也是以我们中华民族沦入半殖民地半封建社会的灾难深渊为代价的。中国社会的文化生活和社会习俗也在发生着深刻的变化，以培养学生的社会进步观。通过本课学习使学生认识辛亥革命对中国社会的封建习俗观念的改造作用，它是历史的进步。 重 点知道轮船、火车、电报、照相、电影、 申报 、商务印书馆等史实以及民国以来剪发辫、 易服饰、改称呼等社会习俗方面的变化。难 点本课的知识点较多，时间跨度大，难于记忆和区别。学 法阅读、自主学习、小组合作探究、归纳历史之最、阅读故事、识图法、讲述等
3、教 法图片、视频展示；导读导议；讲解。板 书 设 计第 20 课 社会生活的变化一、近代交通通信在中国的出现 1、交通工具的传入 轮船、火车的传入 19 世纪初 2、通信工具传入 有线电报 19 世纪 70 年代 二、文化生活的变迁 1、照相影的传入 2、商业报刊的创办 1872 年 上海 申报 3、出版业：务印书馆 1897 年 上海 三、社会习俗的变化 1、原因：辛亥革命的冲击 2、积极变化：剪辫、易服、废止缠足；鞠躬、握手礼代替跪拜礼；“先生” 、 “君”代 替“老爷” 、 “大人”等称呼。 3、局限：受传统习惯势力的影响，变化有限。教 学 过 程用心 爱心 专心2环 节知识点教师活动学
4、生活动估时导 入 新 课问：鸦片战争以后，中国社会出现了哪些趋势? 导入新课：我们今天看看近代中国的社会生活方面发生哪些变化。回答问题 激发兴趣2理 解 课 标知道轮船、火车、电报、照相和电影等在中国出 现的史实。以申报 、商务印书馆等为例， 了 解大众传播媒体对近代社会生活的影响。了解民 国以来剪发辫、易服饰、改称呼等社会习俗方面 的变化。 投放课标内容阅读课标内容明确学习目标1同步探究过程指导自主探究组织展示交流， 进行评价展示交流 作出评价6一、近代交通通 信在中国的出现 1、交通工具的传 入 轮船、火车的传 入 19 世纪初 2、通信工具传入 有线电报 19 世纪 70 年代1、鹄号“
5、轮船复原图 、 早期的火车头图，了解 轮船、火车的传入。 2、火车传入对中国社会发 展有哪些影响？看图知道思考讨论比较，得出结论 对中国自给自足的自然经 济的冲击作用，认识到它 在促进商品经济发展的同 时，也便利了外国列强对 中国的掠夺。5落实课标解读课标二、文化生活的 变迁 1、照相影的传入2、商业报刊的创 办 1872 年 上海 申报3、出版业 商务印书馆 1897 年 上海1无声电影里的人说话没 有声音，用什么办法可以让 观众明白他（她）在说什么？2、报纸上的广告太夸张了， 那是不是说明它在欺骗读者 呢？ 3、请回顾一下维新派在宣 传维新变法时创办了哪些刊 物，资产阶级革命派在辛亥 革命
6、时期创办了哪些刊物， 出版了哪些书籍。 4、导思：近代通讯、报业、 出版业出现有什么重要作用？伴以朗读、伴以录音机或 伴以留声机配音。小女孩说的对，广告夸张 不符合事实，所以是骗人 的。回忆回答 维新派：中外纪闻 革命派：民报等传播维新思想和资产阶级 民主革命思想等新观念起 了重要宣传作用。8教 学 过 程用心 爱心 专心3环 节知识点教师活动学生活动估时解答课标三、社会习俗的 变化 1、原因： 辛亥革命的冲击 2、积极变化： 剪辫、易服、废 止缠足； 鞠躬、握手礼代 替跪拜礼； “先生” 、 “君” 代替“老爷” 、 “大人”等称呼。3、局限： 变化有限1、人们日常的服装、发型、 礼节、称呼
7、等，你知道在 辛亥革命后发生了怎样变 化吗？为什么会有这些变 化？ 2、投放辛亥革命成功后， 一商人拜会临时大总统孙 中山的故事。 3、指导学生看辛亥革命 军警为行人剪辫子图， 了解辛亥革命对社会习俗 的影响。阅读教材，归纳概括 得出结论，掌握记忆阅读故事，知道变化体 现了资产阶级追求平等 民主的愿望。 看图分组讨论 得出结论展示交流 认识社会习俗改变的难 度之大，以及变化有限。8落实课标运 用 课 标指导完成，方法点拨 同步探究的开放作业小组讨论 得出结论 代表展示10反 思 完 善通过本节课学习，你有何 收获？（提示：学习了哪 些重大事件?你有何感悟和 认识？还有哪些疑惑？）合作探究 说说
8、自己的收获和心得5教 学 小 结历史是有趣的，但是历史教材本身作为教育的载体是枯燥的。要让学生喜欢我们 的课，应该创设生动有趣的历史情境，这样才能引导学生从感知历史发展到感悟历史， 实现情感的升华和价值观的提炼。我创设虚拟人物毛毛，通过他的日记，看近代中国 人们社会生活发生的变化。这种以小见大，由个性到共性，由个别到一般的方式，这 种创设虚拟历史情景的方式，不仅容易让初中生理解和接受，也使课堂增色不少。它 大大吸引了学生的眼球，把学生一下子带到了近代，让他们穿越时空，身临其境，体 验历史，有利于激发学生的兴趣。 但是，本课还有很多需要改进的地方：这节课图片资料很多，在取舍方面还不够大方； 教师讲解的内容还是太多；时间把握不够完美。
