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1、1更新理念 优化课堂【摘 要】课堂教学是主要的教学组织形式和活动形式。以学生为主题的课堂教学蕴含着巨大的生命活力，搞好课堂教学是提高英语教学质量的中心环节和主要阵地。优化课堂教学设计，创设新颖的教学模式，才能不断提高英语课堂教学效益。只有不断创新，才能提高课堂教学效益，提高教学质量。 【关键词】课堂教学 英语教学 优化 创新 实效 在新一轮课改精神指导下，随着课堂教学改革的不断深入，合作学习作为新一轮课程改革所提倡的教学模式和学习方式给我们的课堂带来了活力与希望，推动了课堂教学改革创新。寻找出当前形势下适合新课改精神的英语课堂教学的新模式，才能提高课堂教学效益，提高教学质量。在高中英语教学中，
2、课堂教学是主要的教学组织形式和活动形式。搞好课堂教学是提高英语教学质量的中心环节和主要阵地。由于英语课堂教学是一种多元的、多层次的、多功能的教学活动，是一个复杂细致的教师和学生进行双边活动的过程，因此，课堂教学的方法不是固定不变的，也不是千篇一律的。在十几年的英语教学中，我不断摸索，大胆创新，在实践中不断探索并优化英语课堂教学，收到了良好的教学效果。 一、培养学习习惯，提高学习英语的兴趣 自信是成功的第一秘诀，在平时的英语教学过程中，教师要坚持不懈地培养学生的自信心，任何伤害自尊心的言行都是要不得的。兴趣是最好的老师，兴趣是直接推动学生主动学习的内因，所以在高中起始阶段一定要注意激发学生学习英
3、语的兴趣。同时教师要善于因势利导，设法提高学生的学习兴趣。讲课时要讲究趣味2性，做到生动活泼。在课堂教学中要把教师的善教体现在学生的乐学上。要把语言教学与日常生活联系起来，上课时有目的地讲解一些西方背景知识和趣事，来有效地提高学生学习英语的兴趣。同时，针对不同的课型精心设计不同的风格，激起学生的兴趣，激发学生的求知欲,学生们便会兴趣盎然地投入到本节课的教学中，最后他们不仅能轻而易举地掌握这节课的内容，而且配合展开这种教学活动给学生留下了难以磨灭的印象。 二、优化设计课堂教学 教师应当精心设问，应当多设计开放式的、能启迪创造性思维的问题、话题或情景，鼓励学生探索，引导学生学会利用网络资源等现代技
4、术手段搜集信息、找出解决问题的方案，提高学习效率。 新课改要求培养素质型、能力型的人才，传统的教学模式、教学观念已无法适应时代的要求。所以在英语教学中如何有效地培养学生的创造个性，发展其创新能力，是我们广大英语教师重要的课题，要从变革旧的教学方法，建立新的教学策略入手，努力为学生创造活动情景，鼓励学生大胆尝试，丰富学生的想象力，以培养他们的创造个性。因此，那种传统的以“教师为主体”的课堂教学，学生被动地接受知识，课堂气氛呆板沉闷，毫无生机，这种课堂教学已不适应时代发展和新课标的需要。 教师在教学的设计和安排上要新颖、独特、有创意，更要尊重学生的独立人格，激发学生的探究欲望，想法设法培养其独立获
5、得知识，创造性运用知识的能力。 教师应当将提高课堂教学效益内化为自觉行为，在课堂上做到语言精练，指令清晰。力求占学生时间短，但对学生影响深，使学生收益大。 3三、全面完善教学目标 新课标规定的目标教学要求教师必须了解、熟悉、掌握教学内容，明确新课标教学大纲，要求所要达到的教学目标，通过分层教学，因材施教，使目标教学落到实处。模块教学是英语新课程有别于传统教学，体现新课程理念时代性，基础性和选择性的最显性的特征之一。模块作为英语新课程中教学组织内容的基本单位，是围绕一定的主题形式的，按模块对英语教学内容进行整体设计是集体备课的主要任务。 可以说，目标教学就是将所有教学内容分解成一个个具体的目标，
6、首先做到完成每课的小目标、而后完成好单元的部分目标，从而达到完成总目标。首先要考虑教学内容的整体安排，即一个模块的整体内容对应的 36 课时需要做出相对的时间划分，以保证课程的实施。同时还要根据模块的具体内容和学生的学习实际，确定该模块的教学目标、教学重点、教学难点、教学方式、检测手段、评价方法等。其中教学目标的确立，教学内容的补充和删减，教学方法的选择，学习策略的应用应是集体备课的核心内容。同时开展各种形式的组内和年级公开课、示范课、观摩课、研讨课等，优化组合，点评结合，不断创新。 四、创设新颖的课堂模式 创新的课堂教学模式是教师创造性与教育艺术性的主要表现形式。在英语课堂教学中，教师可以采
7、用多种方法，通过多种途径，引导和激励全体学生的主动参与，锐意创新，以浓厚的兴趣投入到英语学习中。 把英语教学和情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感；提问或组织课堂活动，机会要尽量均等，特别关注那些性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造表4达的机会。 五、优化教学方法 随着教学观念的更新，英语教学方法也要有所改变，这就要求进一步使教学方法优化组合。课堂上教师采用什么教学方法，学生往往就采用相应的学习方法，它直接影响着学生的学习效果。同时，注意教学形式的多样性，使知识、趣味融为一体。某一种形式的教学刚开始时也许能使学生的注意力
8、集中，但是时间长了就有可能产生超限抑制，学生在课堂上就会走神。所以采用不断变化的教学形式是保持学生注意力集中的重要手段。 要使学生学得好，关键在于使学生乐意学，使他们感到成功、进步和发展的快乐，也就是使他们从学习的内部获得学习的推动力。传统的被动式学习方式严重压制了学生学习积极性。学生体会不到学习乐趣，课堂学习沉闷、机械，学生有较大的负担和压抑，缺乏自主性、参与性和愉快感，课堂学习效率低。它有效地改善了课堂内的学习氛围，扩大了学生的参与面，大面积提高学生的学习成绩，与此同时，培养了学生自主、探究的学习能力，以及与他人合作的技巧，充分体现了新课标“自主、合作、参与”的核心理念。现在，合作学习已被
9、很多教师所接受，在实践中，也取得了良好的教学效果。 为此，教师在课堂教学上应努力以灵活多样的教学方法，精心设计教学过程中的各个环节，围绕学生为交际运用英语的目的进行教学。英语是一门用来交流信息的语言工具。因此，在英语教学中应把书本上抽象枯燥的东西变成具体而有趣味的实践性的东西，培养学生书本知识与实践知识相结合的能力，这样才能达到一个圆满的教学目的。让每个学生都能够参与实际运用，得到锻炼，获得成功的快乐。教学目的和效果会真正得到体现。 素质教育是培养 21 世纪人才的教育。教育的过程本身就是一种探索与创造，5英语课堂教学只有将学生的主体作用与教师的主导作用很好地进行统一，不断探索课堂教学的新方法、新思路，引导学生发现问题、探究问题、解决问题的能力，才能培养学生的开拓精神和创新意识。
