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1、毕业设计(论文)开题报告所在学院：所在学院： 建筑学院 专专 业：业： 建筑学 设计设计( (论文论文) )题目：题目： 南京工业大学江浦校区 材料、城建、土木学科楼设计 指导教师：指导教师： 2013 年 3 月 5 日毕毕 业业 设设 计（论计（论 文）开文）开 题题 报报 告告1结合毕业设计（论文）课题情况，根据所查阅的文献资料，每人撰写 2000 字左右的文献综述：文文 献献 综综 述述摘要摘要：本文以山地校园为研究对象，阐述了山地校园建筑、科技进步下校园建设的公共教学楼群发展趋势及山地建筑的形态造型。关键词关键词：山地校园 公共教学楼群 学科合并 形态造型 一、一、选题背景选题背景我
2、国多山少地，人多地少，伴随高等教育普及化的趋势，院校的改扩建或者建设新校区这种大规模的建设活动，需要大量的用地，有限的平地资源已经不能满足发展的要求，在多山地区就更是如此。 此次山地校园教学楼设计也是依托于此，顺乘南京工业大学“十二五”发展规划，拟建材料、城建、土木学科楼。基地位于江浦校区东侧的中端，界于已建成的天工楼、地坤楼的东侧，工程用地 25000，场地为山坡用地，地形复杂。此课题设计研究，为今后山地校园建设的生态、协调、可持续发展具有十分重要的实践引导作用，甚至可推广到与大学校园有类似相关结构和规模的科技园中。二、二、我国山地校园建设的发展我国山地校园建设的发展书院在我国古代所承载的精
3、神气质和文化使命与现代的大学类似。宋代著名的四大书院:江西庐山白鹿洞书院、湖南善化岳麓书院、河南省登封篙阳书院和河南商丘应天书院。除了应天书院外，均建在山地环境之中，清雅幽静，独具风貌。总体来说，我国古代的山地校园(书院)的建筑空间以传统的院落空间为主，建筑群多为单层，山地就势。近代学校的萌芽，始于清末洋务运动，有官办学校与教会学校两种。后逐渐发展到独立规划建设校园。而山地校园的发展，也是沿着这条道路进行的。当代，山地校园也开始了新的发展，校园建筑风格也逐渐向现代主义风格转变，校园空间也不再拘泥于苏联模式的制约，校园布局逐步走向有机整体。根据建筑底面和山地地表的不同关系，有学者将现下山地建筑的
4、接地形态分为地下式、地表式、架空式三大主要类型：1.地下式地下式接地形态的主要特征是建筑空间全部或部分地掩盖于地表之下，一方面有利于保持原有地形地貌、肌理组成，另一方面有利于建筑的节能。建筑能获得冬暖夏凉的效果。2.地表式地表式是山地大学校园建筑运用比较广泛的一种接地形态。采用地表式接地形态对山地环境介入的校园建筑，其主要特征是建筑物的接地底面与山地环境直接相接。目前南京工业大学江浦校区大部分楼宇的设计，多采用此方式。通过减少对倾斜地面的改变，对地形作小幅修整，通过筑台和提高勒脚的方式来调节竖向的高差，让建筑与倾斜的地面尽可能直接相接；也可以直接通过建筑单元地基的叠落处理高差，形成错层、掉层、
5、错迭等建筑接地形式。3.架空式架空的接地方式由于建筑物的底面与基地表面全部或局部脱开，以柱子和建筑的局部体量支撑建筑，有效的缩小了建筑基面与山地地形的接触面积，因而对地形的变化有很强的适应能力，同时对基地原有生态影响较少，是一种较为理想的介入方式。香港，典型的人多地少且山地多的地区，且气候属于亚热带气候，较湿润，所以在港的学校大部分采用此方式，技能合理利用土地也利于建筑的绿色环保节能。如：香港大学生物楼底层架空、香港大潭国际学校的底层架空。三、三、国外对校园建设适应性的研究国外对校园建设适应性的研究随着十七世纪英国资产阶级革命和十八、十九世纪的英国革命所带来的社会生产力的巨大解放 ，高等教育在
6、欧美各国迅速发展起来，山地高校也随之蓬勃兴起。其中较为典型的是由著名建筑设计师欧姆斯特主持的加州大学伯克利分校校园规划。在设计中，欧姆斯特不主张绝对的对称式布局，他强调建筑与周围环境的协调，他的思想也对后期美国自由式布局风格与特色的形成产生了一定的影响。四、四、公共教学楼群趋势公共教学楼群趋势公共教学楼群的建设是目前一大趋势。教学楼群集约化设计概念的引入，有以下几种优势：一为表现出较强的空间灵活性、不同的空间组合和丰富的空间层次；二则从城市资源可持续发展的角度看，大型的教学楼群设计采取集约化思路，比较符合我国的现实国情。采用集约化的设计导向，就是改变以往粗放型的设计思维模式，结合可持续发展的理
7、论，强调教学楼群的用地指标、功能要素、空间规模及资源配置的集约。即不再建设单一学科教学楼，而是将类似学科的教学楼群集中建设，不仅改变了单一学科发展的局限性，节省建设资金，有效利用建设用地，更是将原有学科与其它相关学科结合，交叉发展，甚至从而产生一些边缘学科或者更新的学科；与此同时，设计中也保障教学楼群的实用性、舒适性与美观性，将它们与整个校园的整体环境系统良好地融合。现阶段教学楼群的集约化设计在节约用地、加强公共交往和联系、改善人性化空间等方面具有一定的优势，也符合可持续发展的原则。五、五、山地校园建筑形态山地校园建筑形态在山地建筑设计一书中，作者将山地建筑与山地环境之间的关系分为三种:融入型
8、，即山地建筑形体在整体上服从山地环境，表现出对山地环境的归属感；在山地大学校园中，建筑形体有大有小，有分散有集中。小建筑如:附属用房、小食堂等等可分散布置，隐于地形之中；集中的建筑，可以将建筑沿登高线布置，或者将建筑物以层层退台的方式来表达。共构型，即建筑形体依托于山地环境，建筑形体与山势走向共同结合，并强化效果，彼此衬托；超越型，即建筑形体摆脱了山地环境的束缚，表现出了一定的自由性。超越型更加适合建筑群的发展，建筑群体对山地地形进行的形体上的超越，并不完全与山势相同，但却从另外一个方向体现出了山地的特色。六、六、案例研习案例研习香港科技大学位于香港西贡清水弯，山地就势，与大自然融为一体，是典
9、型的山地大学校园的实例。由关善明建筑师楼与唐姆斯公司提供。总体布局上：“集中一分散”原则的典型体现，以两条垂直相交的轴线作为空间发展的基础，空间形态属于顺坡分台型。两条轴线并非十字交叉，根据地形条件呈现不对称的特征，这也正是“因地制宜、灵活布局”的体现。学校建设分三期完成，建筑物都是沿着这两条轴线逐步发展，体现出了山地校园“弹性生长”的空间特征。建筑形态特色：香港科技大学的校园建筑形态为“共构”型，建筑物结合山地层层升高，与地形融为一体。建筑并不高，基本为六层，但利用地形高差作了掉层的处理，使某些部位高达十余层，从海边看去，层层而上，结构分明，与自然山地很好的融合在一起。主要的建筑物沿山脊展开
10、，建筑融于山丘之中，富有山地特色。设计师曾说过他的设计愿望就是:“与大自然和谐共处，而大自然成为它的装饰” 。七、七、参考文献参考文献1卢济威，王海松.山地建筑设计M.北京：中国建筑工业出版社，20042C.亚历山大.建筑的永恒之道M.赵冰 译.知识产权出版社，2002.53黄光字.山地城市学M.北京：中国建筑工业出版社.第一版.2002.94夏祖华 黄伟康. 城市空间设计M. 南京：东南大学出版社.1992.85 龚兆先 潘安. 教育建筑M. 武汉：武汉工业大学出版社.1999.86周逸湖 宋泽方. 高等学校建筑规划与环境设计M. 北京：中国建筑工业出版社.第一版. 1994.27 丹麦扬盖
11、尔.交往与空间.中国建筑工业出版社 8彭一刚.建筑空间组合论.中国建筑工业出版社9建筑设计资料集 3（第二版）.中国建筑工业出版社10 胡纹，山地建筑形式香港科技大学设计剖析J。世界建筑，199511 何境堂 当前高校规划建设的几个问题J 广西土木建筑 2000.3 12 Maurice R. Berube. The Urban University In America. Publisher: Greenwood Publishing Group,1987.4.13Douglas Kelbaugh. CommonPlace:Towrd Neighborhood and Regional De
12、sign.Publisher:University of Washington Press.1997.714J.L. Chapman, M.J. Reiss. Ecology. Cambridge University Press., 2000.15Keven Lynch. The Image of the City. The MIT Press. 1984毕毕 业业 设设 计（论计（论 文）开文）开 题题 报报 告告本课题要研究或解决的问题和拟采用的研究手段（途径）：针对南京工业大学江浦校区材料、城建、土木学科楼设计所研究的内容和研究手段：针对南京工业大学江浦校区材料、城建、土木学科楼设计所
13、研究的内容和研究手段：一、一、主要研究内容：主要研究内容： 1. 了解目前国内山地环境下大学校园的建设情况和发展趋势；2. 结合国外山地校园发展历程和研究理论，深刻的认识山地大学校园建筑的适应性设计；3. 通过对南京工业大学材料、土木、城建教学楼规划与设计，更加深入理解山地校园建设手法和相关经验；4. 通过对国内外经典案例分析，了解山地校园设计思想和方法；5. 归纳总结山地校园建设适应性方法，并对我国高等教育的发展以及校园的规划与建设提供经验和策略；6. 了解学科楼合并，资源共享，对多学科共同发展、有效合理利用资源的促进作用；7. 对山地建筑的空间、形态、交通、景观等各方面组成深入了解。二、二
14、、研究方法研究方法文献及理论研究方法-根据所确定的研究方向和对象，在图书馆、国际互联网等设施上大量性地阅读国内外相关研究的各类书籍、期刊、杂志以及优秀硕士、博士论文等文献资料，学习国内外大学校园建筑适应性的案例，获取相关的理论成果极限观数据资料。实地考察发通过实地进行直观的考察和分析，局部进行详细的调查，为课题提供可靠依据。比较分析法在文献资料中分析，运用比较分析的方法，结合理论研究进行定性定量分析。图解分析法单纯的文字分析有一定局限性，需要采从图片形式，直观的进行分析和设计。跨学科综合分析法由于本课题涉及到多学科的知识，如：城市规划学科、建筑学、心理学、生态学、风景园林学、哲学等，在研究中必须采取学科交叉、融会贯通的方法。毕毕 业业 设设 计（论计（论 文）开文）开 题题 报报 告告指导教师意见指导教师意见：1对“文献综述”的评语：2对本课题的深度、广度及工作量的意见和对设计（论文）结果的预测：指导教师： 年 月 日所在专业审查意见：负责人： 年 月 日
