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1、第第 7 7 课课 飞向月球飞向月球教学设计：教学要求1学会本课生字，理解生字组成的词语。 会用先然后”写一段话。2，能根据课后提示给课文分段，概括段落大意。第一课时一激趣导入：我们都听说过嫦娥奔月的故事，在这个神话故事中，月亮里有寒宫，有桂树，有 玉兔，还有漂亮的嫦娥仙子。那么，作为天体甲球上面究竟有些什么?它是什么样儿的 呢?大家想知道吗?今天这堂课，老师就和你们起跟宇航员叔叔飞到月球上去看一 看，好吗?(板书课题：7 飞向月球) 二、初读指导1学生自由读课文。要求：(1)自学生字词，画出不认识、不理解的字词。(2)把课文读正确，读通顺。2检查自学效果。(1)出示词语：广袤 嶙峋 联络牙膏
2、 呈现 土壤浆糊 把食品捏成糊棕色 扶梯 心驰神往(2)指名逐行读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音 的异同。 (3)查字典或联系上下文理解下面词语的意思： 联络：彼此交接，接上关系。 耸立：高高地直立。 ；宇航员：本课指乘宇宙飞船在太阳系内空间航行的人员。心驰神往：心神飞到(向往的地方)。百看不厌：长久地看，多次地看，不会产生厌烦情绪。失重：本课指宇宙飞船在高空摆脱了地心引力而失去重量。(4)指名分自然段朗读课文。师相机指点。3默读课文，按课后提示划分段落。第一段(第 14 自然段)。第二段(第 5、6 自然段)。第三段(第 7 自然段)。三、精读训练1学习课文第一
3、段。(1)指名读第一段，其他同学看图思考：读了这一部分，你知道了什么?(2)讨论交流，师评点总结为以下三点：在什么时间飞向月球?(1969 年 7 月 16 日 9 点 32 分)谁飞向月球?(阿姆斯特朗、奥尔德林、柯林斯)怎样飞向月球？引导学生抓关键词理清宇宙飞船飞向月球的经过。(离开地球升上天空；向月球加 速前进；脱离地球；接近月球；平稳着陆)(板书：升天 加速 脱离 接近 着陆)指名用自己的话复述一下宇宙飞船飞向月球的经过，语言要通顺连贯。(3)录音欣赏。边听录音(第 14 自然段)边回忆一下第一段的内容。(4)设疑。在飞向月球的过程中，你最感兴趣的是什么?课文中详写了什么现象?请课后思
4、考， 下节课讨论。四、作业1。描红，抄写词语。2朗读课文。第二课时第二课时一、听写生字词二、继续精读训练1继续学习课文第一段。(1)自由朗读课文，画出你最感兴趣的地方，并说说为什么感兴趣。(2)讨论，交流：“宇航员感到自己的身体轻飘飘的和指挥中心联络着 (“可以也可 以” 、 “悬着睡 等词语写出了宇航员们在失重之后的休息情况)指导学生朗读。出示投影片：“他们吃的饭是特制的捕捉。 ”这里写宇航员们失重之后的吃饭情况。作者用了一些表示先后的词语，你能找出 来吗?(“先再然后”表明了宇航员吃饭的先后次序)引导学生回忆自己做某一件事的次序，想一想，然后说给大家听。当宇航员们吃硬颗粒状食物时也这样吃吗
5、?为了说清楚，课文中用了一个什么句子 来说明?(用“像鱼儿觅食一样 来比喻宇航员吃硬颗粒状食物的样子)(3)这些失重现象很多人都觉得特别好玩。可是，宇航员们是带着工作任务飞向月球 的，这种现象给他们的工作带来了(不便)因此，宇航员们的工作非常(艰难)(4)工作如此艰难，宇航员们是怎样工作的呢?找出反映他们工作认真负责的词语。(“仔细地检查” 、 “一个个” 、 “不时地”)(5)经过三天多时间的飞行，飞船渐渐接近月球，在宇航员与地面指挥中心的合作下， 登月舱在月球上停稳了，这个过程容易吗?读第 4 自然段，抓住“地面指挥中心命令” 、 “逐渐减速” 、“慢慢下降” 、 “终于”等词语，体会在月
6、球着陆的困难和现代宇航技术的先进。(6)小结。2学习课文第二段(第 5、6 自然段)。(1)默读课文，说说这一段写了什么。(写两名宇航员登上(2)指名读第 5 自然段，体 会两名宇航员登上月球的样子。“心驰神往”是什么意思，说明了什么?(人类想登上月球已经很久很久了)“小心翼翼”是什么意思，说明了什么?(宇航员首次登上月球的谨慎态度)(板书：小 心翼翼 深深脚印)假如你是宇航员，你登上月球会怎么做?(3)自由读第 6 自然段，思考：宇航员们登上月球看到的是什么?(板书：没有也 没有只能看到)指导看图，理解课文内容。月球上广袤的荒原上高山耸立、巨石嶙峋。随太阳光线角度的变化，月球表面呈现奇异色彩
7、。站在月球看到的地球的模样。指名读课文“最令宇航员百看不厌的飘浮在茫茫的宇宙中”)讨论：你认为哪几个词语应重读?为什么?从这些词中你能体会出什么?(“百看不 厌” 、 “耀眼” 、 “茫茫”等词语写出了宇航员登上月球看到地球时的喜悦心情，表现出 对地球思念、热爱的情怀)(4)指导朗读。人类第一次登上了月球，实现了千百年来的梦想，心情该是何等激动!让我们怀着 喜悦的心情读好这一段。3学习课文第三段。(1)宇航员们登上月球欣赏了这独特的美景后又开始了工作。教师范读课文，学生思考：宇航员登上月球有什么收获?(从课文中找句子回答)(板书：几十种元素)(2)“相信在不久的将来，月球一定会成为人类的另一个
8、家园。 ”这句话如何理解?(人类发现月球很有开发价值，将在此基础上继续研究、开发，利用月球的资源，让 月球跟地球一样为人类造福)(板书：人类另一个家园)(3)齐读最后一段。三、总结全文，激发兴趣1默读课文，概括段落提纲。(板书：飞向月球开发价值 登上月球)2这篇课文完整地记叙了宇航员飞向月球、登上月球的经过，告诉我们月球很有 开发价值。同学们想不想通过自己的研究、设计让月球为我们服务?无穷无尽的宇宙里 藏着数不清的奥秘，老师希望你们好好学习，将来去研究它们，开发它们，让更多的 天体，更多的资源为人类造福!四、布置作业1熟读课文。2用“先再然后”写一段话。3 课外收集资料，以“神奇的宇宙”为题，写一份板报稿。
