《（语文S版）四年级语文上册教案 寓言两则 2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（语文S版）四年级语文上册教案 寓言两则 2（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、时间课时2 教学内容30 寓言两则 教学重点引导学生了解课文揭示的道理 教学难点引导学生了解课文揭示的道理 教 法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法 学 法朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟 知识 目标1.自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词， 读准生字，积累词汇。 能力 目标2.有感情地朗读课文。教 学 目 标情感 目标3.抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。理解“发觉、 乐滋滋、掩耳盗铃”等词语 教具准备挂图、生字卡 第一课时 导入谈话。 （板书课题） 启发学生由回忆学过哪些寓言故 事导入，如：你读过哪些寓言故 事，把你喜欢的一则寓言故事讲 给同学听，再说说
2、你明白了什么 道理。 二、教师边作图边讲故事，学生 猜故事结尾。 三、这个人傻不傻，傻在哪里？ 四、给故事取个题目。板书课题：掩耳盗铃 五、释题掩耳：捂住耳朵。 盗：偷。掩耳盗铃：捂住自己的耳朵 偷别人的铃铛。六、理解故事内容 1.指名读2.小结：结果当然会被别 人发现了：掩住自己的耳朵去偷 铃铛，铃铛还是照样会响的，不 过只是自己听不见， 别人还是照 样听得见的。哪个偷铃铛的人只 是自己欺骗自己。3.用一个成语说说偷铃人的 行为。 （自欺欺人）（他傻在不该捂住 自己的耳朵去偷别 人的铃铛。 ） 翻开课本读寓言故 事 1）偷铃铛的人明明 知道只要用手一碰， 那铃铛就会丁零丁 零地响起来，就会
3、被人发觉，那他是 想出一个什么办法 去偷铃铛的？（结 合插图板书“掩住 耳朵” ） 2）他的想法对吗？ 为什么？ 3）那个人掩住自己 的耳朵，伸手去偷 铃铛，结果怎样了？ （结合插图板书 “被人发觉” ） 1.指名读第一自然 段，结合插图板书 “想偷铃铛” 。 2.读第二自然段， 想想、议仪学生复 述这个故事。课前收集有 关知识对文 章的学习和 理解是必要 的，同时也 能培养学生 自主学习的 能力。让学生自主 地选择自己 喜欢的朗读 方式，初步 了解课文内 容，为学生 后面的学习 奠定基础。了解学生对 本课生字的 认读情况， 培养学生在 朗读中主动 认字的习惯。八、小结： 这则寓言故事讽刺了那
4、些 想欺骗别人，结果只是欺骗了 自己的人，所以说是自欺欺人。第二课时 学习守株待兔 。读第 一自然段，感知兔子撞死在树 桩上是一件极偶然的事情。要 重点理解“窜”的意思。可通 过“忽然”一词表现出事情的 意外。有条件的可通过演示兔 子“窜”出来的动画课件帮助 学生理解。读第二自然段要揣摩那个 种田人“白捡”到野兔后“乐 滋滋”的心情和盼望天天能捡 到野兔的心理，悟出他“不劳 而获，心存侥幸”的错误。读第三自然段可带点嘲笑 的口吻。对课后“泡泡”里的 问题：“我想对种田的人 说”可用角色表演法落实。 让学生在表演中劝说种田人， 在表演中自悟寓意，从而激发 学生的学习兴趣。 2.课后“读读想想”的
5、练习， 是让学生感悟句子表达的具体 性与准确性。反复朗读仔细体会 并让学生尝试评价， 学生夸讲，与评价的语 言。三个句子去掉带点 的词语后，意思和原来 的句子不大一样了。第 一个句子去掉“好像” 一词后，就是肯定禾苗 没有长高的意思了，而 原句表达的意思是说禾 苗实际是在长的，只是 由于长得慢，那个人感 觉不到禾苗在长。第二 个句子去掉“焦急地” 以后，那个人在田边怎 样地转来转去就不具体 了。就不能表达出他非 常急切的心情。第三个 句子里的“整天”是说 种田人一天到晚地等着， 可见他十分愚蠢。去掉 这个词后，种田人什么 时间从在树桩旁等着就 不清楚了。3.让学生说说在学 习上和生活中是否见到 过类似“、守株待兔” 这样的事。熟读课文不 仅有利于学 生了解课文 大意，而且 为理解课文 奠定了基础。抓住词句引 导学生理解 课文内容， 并认真品味 精美的词句， 学习描写的 方法。 培养学生自 学习惯为终 身学习奠定 基础培养学 生的口语表 达能力及拓 展知识面。
