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1、习作习作 7 7 第一课时第一课时教教 具：具： 两篇同类佳作教学方法：教学方法：筛选、感悟、读、议、写相结合教学流程：教学流程：一、激趣导入一、激趣导入二、明确习作要求二、明确习作要求1学生自由读“习作 7” 。2明确本单元的习作要求：写读后感。3弄清什么是读后感。4明确写读后感的好处。三、开拓思路三、开拓思路1小组内讨论、交流：如何写好读后感？2全班交流。3教师小结：写一篇文章或一本书籍的读后感，首先要读懂这篇文章或这本书籍，知道文上章或这本书主要讲了什么，想告诉我们什么。四、指导选材四、指导选材1回顾自己课内外读过的文章，最让你难忘或深有感触的人物、情节，想想自己的读书感受。2交流、讨论
2、。五、教师点拨五、教师点拨1读原文抓中心。2联系实践谈感受。3读后感侧重于“感” 。六、精心组织好语言，完成习作槁。六、精心组织好语言，完成习作槁。 习作习作 7第二课时第二课时教学目标：教学目标：知识技能知识技能 评析交流材料，学生动手完成本次习作的草稿，师指导学生进行修改。教学方法：教学方法：指导教学流程：教学流程：一、开心点评一、开心点评1导入语：同学们，上节课我们分小组交流了练笔成果，也一起赏析了几篇佳作，同学们都积极地投入到习作的各个环节中，这值得表扬，那么这节课我们先对上节课的交流材料进行评析。2方法指导：重点点评习作可供借鉴和修改的地方，学生可畅所欲言，不必拘束，只要是闪光点，就
3、要发现，只要是认为有改进的地方，就提出自己的建议。3学生分小组自由点评交流的材料。二、实践练习二、实践练习学生进行习作练习，教师巡视指导。三、指导修改三、指导修改1教师指导方法2学生根据方法对自己的习作进行修改，教师巡视、指导。3学生抄写修改好后的习作。 习作习作 7 7第三课时第三课时教学目标：教学目标：知识技能知识技能 在习作修改好的基础上引导学生进行习作评析。情感态度价值观情感态度价值观 培养学生自主修改作文的能力。教学重点：教学重点： 点评作文中的好词好句。教学难点：教学难点： 点评作文中的好词好句。教学方法：教学方法： 引导、点评教学流程：教学流程：一、习作讲评一、习作讲评1学生拿出自己的习作，找出最喜欢的部分，作上记号。2小组间相互朗读交流最喜欢的部分，相互评议。3小组间相互传阅习作，彼此发现习作中优美的句子、片段或词语，进行赏析。4对部分不尽人意的地方彼此提出合理化建议，共同提高、相互鼓励。5学生再次动手整理习作，教师巡视指导。二、小节总结二、小节总结1教师对习作讲评过程进行小结。2提出希望。3学生代表发言，总结本次习作的心得体会。
