《（北师大版）四年级语文下册教案 一双手 1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（北师大版）四年级语文下册教案 一双手 1（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一双手一双手 教材简析：教材简析： 本文是一篇精美的散文，主要学习任务是在感知人物形象的基础上，感悟作者所抒发的情感。文章抓住了最具有特征的部分描写人物外貌，从 对“一双手”的描写，获取了表现林业工人的最佳角度，刻画出了人物的典型形象。因此，让学生运用圈点勾画批注的方法开展阅读，从中体会出人物的精神。 教学目标：教学目标： 1.能运用圈点勾画批注等读书动笔的方法，自主阅读感悟通过一双手刻画出的人物形象及抒发的感情。 2.能掌握并运用抓住特征刻画人物形象的写法。 教学重点难点教学重点难点 抓住特征，多角度地细致准确地描写一双手，表现主人公崇高的精神境界。 教学过程教学过程 导入导入：请同学们看下
2、列两段文字，猜猜他是谁？ 1.手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 （闰土） 2.我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。 （于勒） 我们看到了一双农民的手，又看到了一双水手的手，那么，今天我们一起来看看这是什么人物的手？ 教学板块一：提取信息，写人物简历教学板块一：提取信息，写人物简历 （提示：简历就是个人的经历。 ） 要求：放声朗读课文，找出文中有关的语句编写人物的主要经历。 （60 字左右）张迎善：林业工人。1981 年至于 1985 年造林 33 垧，改造迹地林和次生林 44.5垧，是伊春林区最年轻的育林功臣，荣获全国“
3、五一”劳动奖章。 导入下一环节：本文是一篇写林业工人的文章，作者抓住一双最具特征的手来表现人物。接下来，我们就组合要言，点评人物。 教学板块二：组合要言，点评人物教学板块二：组合要言，点评人物 1.请自由阅读课文，对文中有关这双手的字词句做适当的圈点勾画，做好批注。明确：一、视觉一、视觉 1.简直是半截老松木；总体 2.皮肤呈木色，纹络又深又粗，一道道黑土色；手背 3.掌面鼓皮样硬，老茧布满每个角落；手心 4.手指特别粗大肥圆，一只手指就像一根三节老甘蔗；左手大拇指没有指甲，手指各个关节都缠着线；手指 5.手大无比，真是我今世见到的天下第一号大手； 二、触觉二、触觉1.手坚硬耐搓。 2.用一个
4、恰当的词语概括这双手给你的总体印象，并根据课文说说你的理由。 文章写了一双 的手。 概括： 3.造成张迎善的“奇丑”的特征原因是什么？请从文中找出来，并用自己的语言加以概括。 明确：张迎善要用手拣出穴里的草根、石块，栽一棵苗，手要往土里插三四次，每天要栽 1000 多棵树，5 年就造林 33 垧，改造迹地林和次生林 44.5 垧。 4.仔细阅读课文，画出人物言行的语句。 概括：文章塑造了一个 的人。 明确：文章塑造了一个不畏艰辛、艰苦创业、默默无闻、勤劳无私、乐于奉献、淳朴实在的劳动者。 导入下一环节：这样一个默默无闻的人，用自己的一双手为大地穿上绿色的衣裳。我们有何感想呢？ 教学板块三：抒发
5、感受，写颁奖词教学板块三：抒发感受，写颁奖词 创设情境：假如张迎善被评为 2006 年度感动中国的十大人物之一，请你借鉴下面两段颁奖词，也为他写一段颁奖词。 （提示：要强调这双手创造绿色的意义。100 字左右。 ） 丛飞 从看到失学儿童的第一眼到被死神眷顾之前，他把所有的时间都给了那些需要帮助的孩子，没有丝毫保留，甚至不惜向生命借贷，他曾经用舞台构筑课堂，用歌声点亮希望。今天他的歌喉也许不如往昔嘹亮，却赢得了最饱含敬意的喝彩。 杨利伟 那 一刻当我们仰望星空，或许会感觉到他注视地球的目光。他承载着中华民族飞天的梦想，他象征着中国走向太空的成功。作为中华飞天第一人，作为中国航天人的杰 出代表，他
6、的名字注定要被历史铭记。成就这光彩人生的，是他训练中坚韧执着，飞天时的从容镇定，成功后的理智平和。而这也是几代中国航天人的精神，这精神 开启了中国人的太空时代，还将成就我们民族更多更美好的梦想。 张迎善 他是躬耕绿野的拓荒人。作为一名林业工人，他很普通，普通得就像 林场一株生长了数十年的树。他的手每天要栽 1000 多棵树，每栽一棵树，手就得往土里插三四次。现在手的纹络又深又粗，掌面鼓皮一样硬，老茧布满每个角 落，手指粗大肥圆，一只手指就像一根三节老甘蔗。就是这样一双奇丑无比的手，却创造了绿色的宝库。 总结：总结：这篇文章虽然短小，却能抓住林业工人最具特征的部分手来写，多角度地细致准确地描写，成功地塑造了一位不畏艰辛、无私奉献的劳动者朴实而感人的形象。那么在写作中，我们也应该运用这种方法。 课后作业：课后作业： 请你仔细观察爸爸或妈妈，选取最具特征的某一部分，多角度地细致准确地描写出人物形象。200 字左右的短文。
