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1、语文天地语文天地第一课时第一课时教学内容：教学内容：语文天地，。教学过程：教学过程：一、比一比，组成词语。一、比一比，组成词语。负 需 限 棉付 须 线 绵先读一读，根据自己的理解组成词语，联系词语说说每组字有什么不同。对于比较难分辨 的需和须，可以集体查字典，理解它们的不同，牢记各自组成的词语。二、抄一抄。二、抄一抄。辜负 杰出 奉献 争先恐后单调 书籍 浸湿 郁郁葱葱姹紫嫣红 风平浪静 绵绵细雨集体读，指名读，说说自己还有哪个词语不理解意思。三、读一读。三、读一读。信 函 札 书 简信札 书简 尺素 雁书先自己读一读，指名读，在小组内交流自己对词语的理解，对于学生接触比较少的词语如： 尺素
2、、雁书，教师可以进行必要的讲解。四、读一读，比一比。四、读一读，比一比。三个战士谁也不舍得立刻拆开信，实在憋不住了，就从口袋里慢慢掏出慢慢撕开慢慢地 读。从这天起，他们每天把信掏出来读一遍，直到一字不差地把信的内容都背下来。他们没有立刻拆信，过了好几天，才把信掏出来仔细地读。从这天起，他们经常读信， 最后把信的内容都背下来了。自己读，想想第一段比第二段好在什么地方？把自己认为好的词语多读几遍。在班里交 流。作业设计：在作业本上写比一比，组成词语，抄一抄。第二课时第二课时教学内容：教学内容：语文天地读一读，课外阅读教学过程：教学过程：一、读一读。一、读一读。春望（唐） 杜甫国破山河在， 烽火连三
3、月，城春草木深。 家书抵万金。感时花溅泪， 白头搔更短，恨别鸟惊心。 浑欲不胜簪。自读古诗，在小组内讨论，说说自己都明白了什么。教师重点讲解学生普遍不理解的地方，最后联系当时的时代背景，把故事表达的意思从 整体上让学生理解。背诵古诗。 （自己背，小组检查，集体背诵。 ）二、课外阅读。二、课外阅读。开卷有益：鸽血染红的求救信。布置课前预习，要求：运用各种方法，包括查字典，问别人等，读通课文，把生字的读 音注在课文中。理解课文的大致意思。把不理解的词语和句子或文章的意思标注在课文上。在小组内检查课前预习情况，交流自己对课文的理解，初步解决一些问题。教师巡视，了解学生普遍遇到的问题，按照词语、句子、
4、文章的含义等分别解决。你喜欢读这个故事吗，为什么？课堂小结。第三课时第三课时教学内容：教学内容：语文综合实践活动：了解书信邮递的过程。学习写信的正确格式。教学过程：教学过程：一、语文实践活动：了解书信邮递的过程。一、语文实践活动：了解书信邮递的过程。布置调查。读懂的调查信的旅程 ，理解两个问题：信怎么到了邮局，信怎 么从一个地方的邮局到了另一个地方的邮局？谈谈自己准备怎样调查。 （可以问自己的爸爸妈妈， 也可以亲自到邮局采访邮局工作人员。 ）组成调查小组，课下调查信的旅程。集体交流调查情况：汇报调查方法。 （是怎样合作完成的）汇报调查结果。 （其中信怎么从一个地方到另一个地方的答案有多种，比如
5、通过火车、 轮船或飞机等。 ） 二、学习写信的格式。二、学习写信的格式。 （语文天地中的金钥匙和畅所欲言）（语文天地中的金钥匙和畅所欲言）观察用过的信封，你发现了什么？（信封的格式）结合金钥匙，教师讲解信封的正确格式：邮政编码的位置在左上角，收信人的地址在上面，中间是收信人的名字。右下角是写信 人的地址和邮政编码。信的正文也有格式要求：先在左上角写你对收信人的称呼，要顶格，然后另起一行空两 个格写内容。最后还有致辞以及写信人的名字日期等。第四课时第四课时教学内容：教学内容：笔下生花：写一封信。教学过程：教学过程：一、激发兴趣：一、激发兴趣：我们了解了很多有关信的知识，同学们想不想亲手写一封信呢？、我们书中有几位同学就想写几封信，我们先来看看他们有什么想法。读页中几个同 学的话：我要给社区领导写封信，建议在小区里增设果皮箱。我要给守卫在森林的战士写信。昨天踢球时，我不小心把邻居家的玻璃打碎了，写封道歉信。我想给外星人写封信。他们的想法怎么样，你有自己的想法吗？说说看。（想给谁写信？写些什么）（教师让学生充分发言，争取让每个学生都话可说，有内容可写。 ） 二、自己按照正确格式写一封信。二、自己按照正确格式写一封信。复习书信的正确格式：开头怎样，结尾怎样？信封怎样写？（收信人的邮政编码，地址，姓名分别写在什么地方？）自己按照正确格式写一封信。
