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1、关于大学生舞弊现象的政策建议书学校：江西农业大学班级：公共事业管理1401 班制作：公共政策学第三组成员一、大学生舞弊的原因：调查表明，大学生考试作弊问题的成因比较复杂， 既有外部大环境的影响， 又有学生自身心理因素等多方面的原因，同时科技的发展也为学生作弊提供了便 利条件。归纳起来主要有以下几个方面。（一）外部原因1. 社会评价体系不科学。 从表面上看考试作弊是一种校园现象，但深层追 究，考试作弊是一种社会行为，它与社会上的不正之风如拜金主义、享乐主义、 个人主义有着千丝万缕的联系。 从小学到大学， 社会评价体系就在无形中鼓励学 生作弊，因为考试分数高能得到家长和老师的表扬，某种程度上自我价
2、值就能得 到社会的认可， 而这种只看结果的浅表评价，对那些平时学习不用功、 心理素质 不好的学生是一种彻底的否定。所以就有了“考考考，老师的法宝；分分分，学 生的命根”的说法，在这种体制下顽强生存下来的大学生们就深深地印上了这种 思想的烙印。 我们组在问卷调查中问过学生期末考试占最后综测中的比重，大多 数学校的比重都在百分之六十以上， 这反映出最终成绩主要看考试的不科学的评 价体系。 2. 学校教学管理的不到位。我国大部分高校现在实行传统的学年制教学管 理模式，即大学生一入学不管其基础的差异，按统一的教学大纲、课程、教材、 进度和标准进行教学， 按统一的时间毕业离校。 用同一种模式培养学生，
3、忽视了 因材施教和对大学生个性的关注， 使得一部分学生因跟不上进度而失去了学习的 兴趣和动力。 教育者的松懈和放任也是造成学生作弊的主要客观原因。有部分教 师对学生的考风考纪不重视， 监考松懈。 他们之所以这样， 要么是错误地认为这 是随和、平易近人的表现， 要么就是不想惹麻烦， 因为教师在考场上抓到了作弊 的学生后要履行一系列的手续， 甚至在学生得到相应处分后还会受到学生的埋怨。3. 家庭环境的影响。 由于一定的社会和经济原因，部分家长，有急功近利 思想、面子观点，望子成龙心切，往往对孩子有过高的要求，这样会使大学生为 了谋取高分，讨家长欢心，又不想刻苦努力，就只有走“作弊”的捷径。还有些
4、家长根据自己的意愿强迫学生填写报考学校和专业，部分大学生选择的不是自己 喜欢的学校或专业， 他们就没有兴趣来学习， 考试时为了过关， 就只有通过作弊 的方式来解决。 同时大学生家长并不严格反对子女作弊，反而经常向子女灌输很 多世俗思想、功利思想，便利大学生容易产生作弊的心理。(二)内部原因1. 对学习缺乏耐心和兴趣。或许由于种种原因，学生对自己所学专业和课 程不感兴趣，因而缺乏学习动力，引起学习困难，最后为了应付考试，导致作弊 行为发生。有的学生跨入大学后，对自己放松了严格要求，学习失去了目标。平 时怕吃苦，学习不努力，到了考试就动歪脑筋，利用各种手段进行考试作弊，坐 享其成。调查显示，大学生
5、作弊的主要原因是自己平时没有学好，肚子里没货， 实在答不出来。 大学生疏于学习的原因多种多样，有些学生考上大学后， 以为苦 日子熬到头了终于可以松口气了，处于完全放松状态， 且无人监管， 有的贪玩迷恋电子游戏、上网、娱乐，有的过于热心社会工作，也有的忙于把精力用在谈恋 爱、打工赚钱。由于在学习上投入不够，到了考试，临阵磨枪，临考试时准备不 足， 又怕考试不及格或想得高分， 于是产生作弊动机或行为， 就不择手段地作弊， 蒙混过关。 2. 缺乏是非观念与道德观念。由于从小家庭、学校包办过多过细，当代大 学生对人生观、价值观缺乏思考，对是与非、对与错不加分析，不以考试作弊为 耻。有些学生并不是主动参
6、与作弊，而是碍于面子为同学提供“帮助”，他们往 往在同学提出无理要求时， 拒绝不够坚决，甚至于看在同学的面子上会帮他一把。 某些学习较好的学生虽然鄙视作弊行为，但碍于朋友、同学的面子给人递纸条、 当枪手，成为被动作弊者。 3. 群体效仿现象。 由于受市场经济的负面效应及社会上急功近利风气的影 响，大学生中考试作弊现象有扩大漫延趋势，有些时候甚至出现作弊群体化的倾 向，导致一些学生认为作弊并不是什么大不了的事情，偶尔作弊未尝不可， 能通 过作弊取得好成绩就是 “成功者”， 看到别人作弊成功感到 “自己没作弊吃亏了”。 这一切都淡化了学生对作弊的羞耻感，容易诱使作弊行为的发生。 某些学生成绩 一般
7、，但为了考试分数更高，能获得奖学金，凭侥幸心理作弊; 有些成绩较好的 学生看见平时不学习的学生靠作弊取得的成绩比自己还高，甚至拿奖学金， 心理 不平衡，也冒险一试。二、大学生舞弊的危害1. 考试有失公平 。在作弊风气盛行的学校里，舞弊首先带来的问题是对学 生学习成果的评价失去公平。 考试本身就是对学生学习成果的检验，如果学生平 时不努力学习， 只靠投机取巧就能通过考试， 这对那些脚踏实地的学生是不公平 的。 原本诚信考试的学生为学习花费大量时间精力所获得的成绩不如那些作弊者， 这对他们心态会造成一定影响， 我们小组在问卷调查中针对这个问题专门设置了 提问，有一部分人对那些没有凭自己真才实学的学
8、生感到不满，甚至有的学生会 因此也成为一名作弊者，作弊之风愈演愈烈。 2. 舞弊问题会对教学质量产生影响。通过考试作弊这种低成本（相对于刻 苦学习）、高效率的方法，大学生就能通过一些重要的考试，比如期末考试、英 语四六级考试等。 这样会让学生们对平时的课程更加不用心，对于人才的培养也 会更加不利，考试也无法选拔出可靠的人才。 3. 舞弊问题还关乎学生的诚信。 诚信是人立足社会的根本， 道理大家都懂， 但真正去做的却很少。 在上大学时期就不讲诚信， 养成这种习惯， 这对学生未来 的成长与发展也会有不良的影响。 在问卷调查中，大部分学生都能够认识到作弊的危害，但本身对这种行为 却并没有表现出十分的
9、反感，或许是学生自己就曾经有过舞弊行为。三、防止考试作弊发生的相关措施与建议（一）加强校风建设是预防大学生考试作弊的保障良好的学风、 考风的形成与教师的教风有着密切关系。在教学过程中， 教师的一 言一行、一举一动对学生具有潜移默化的影响。教师造诣深厚，治学严谨，既认 真教书，又致力育人，对学生既严格要求，又循循善诱，在这样的老师教育熏陶 下， 学生一定会养成良好的学习习惯， 端正学习态度。因此我们要切实加强教风、学风建设，以促进良好考风的形成。（二）加强教学改革是预防大学生考试作弊的基础1改革考试方式。 应对学生进行综合能力的评价，考试也应是以教学大纲为基 准 的 综 合 考 试, 可 以 采
10、 用 开 卷 方式 ， 对 学 生 的 知 识 应 用能 力进 行考 查。 2重视能力的培养。 要在教授好专业理论知识的基础上, 加强实践环节， 更新教 学内容，减少实用性差、专业面窄的课程；增加有利于培养创造能力、学生感兴 趣、实用性强的课程和环节, 特别是要增加选修课的范围。 3. 将现在的学年学分制转变为真正的学分制，取消补考。考试通过了就有学分， 不通过就没有学分； 不通过可重修、 重考。这样学生就不必担心补考科目多了拿 不到毕业证，就没有必要冒着受处分的危险而去作弊。 4改进考试形式，建立科学的评价体系。大学教育更重要的是教会大学生学习 方法，学会如何用所学的知识去分析问题和解决问题
11、。在考试作弊案例中， 学生 夹带纸条的内容多半是死记硬背的公式、 概念。如果采用口试或自由发挥题的话， 作弊自是没有必要了。（三）完善考试管理制度是预防大学生考试作弊的重要途径1科学编排考场， 严格监考制度。 对考场编排按考场的大小确定考生人数, 实行 单人单桌、拉开考生座位、减少考场人数、考前清场、AB 卷交叉发放等措施， 不给学生提供作弊机会， 减低作弊率， 也可以将两个不同专业的学生安排在一个 考场内，前后左右插花排座， 这是一种很笨但又收效良好的方法。严格监考制度 非常重要， 首先对监考教师进行思想教育和宣传，提高监考教师的思想素质， 使 每一位教师都能正确认识大学生考试作弊的危害性；
12、其次对监考教师进行监考业 务培训，制定职责范围如考前宣布考场纪律，让监考教师了解大学生作弊的常规 手段，了解作弊行为多发的学生特点，了解大学生作弊前的一些征兆(如目光， 坐姿、情绪等 ) ，从而采取有效的预防措施，使有作弊企图或作弊准备的学生无 法作弊；再次监考教师在严格执行考场纪律的过程中，及时发现有作弊企图的学 生，并采取有效措施 ( 如警告、调换座位 ) 等形式消除学生作弊的侥幸心理。 2制定法规，严惩违纪作弊和严格考务管理。作弊无一例外是违纪现象，必须 受到惩罚，但对考试作弊要分清情节轻重，严而有度，处理到位。首先，制定切 合学校实际 , 体现学校特点的考试制度；其次，凡是作弊者，不管
13、是谁都得“对 号入座”，从严处罚，不得徇私舞弊，否则整个制度将只停留在纸上，发挥不出 应有的作用；再次，迅速处理、排除干扰，发现作弊立即要以公告的形式向全校 公布， 以防止个别教师、领导为作弊者说情； 最后， 要把握好严惩考试作弊的 “度” ， 对学生处理轻了达不到教育学生的目的，重了则不利于学生的成长。 对作弊的惩 处应能有效地遏制作弊现象的发生， 对作弊的惩处应能对大多数学生起到警示作 用，对作弊的惩处应适当留有出路。（四）培养良好的学习习惯、 塑造诚信人格是预防大学生考试作弊的根本途径好的学习习惯是在学习过程中通过练习和不断重复固定下来的学习行为方式。有 了良好的习惯，如认真预习、集中注
14、意力听讲、及时复习和按时独立完成作业， 遇到问题仔细思考等习惯， 就会使人不必耗费大量精力就能完成学习任务，并把6.4728.2447.0618.24舞弊情况特别严重比较严重一般不严重学习看成一种乐趣 , 鄙视考试作弊 , 对考试充满信心 , 当然就不必再花心思去作弊 了。学校应加强诚信教育， 引导学生将外界的约束力化为自律，唤起学生内在的 驱动力， 提高自身的道德素质， 只有启发学生自觉地进行自我教育才会事半功倍。 同时要创造良好的道德情境， 形成正确的道德论， 让诚信的正气压倒投机取巧的 歪风， 培养学生勤奋好学、诚实正直的品质。在校园里营造公平公正的竞争环境， 鄙弃投机取巧、 不劳而获的
15、思想和行为， 对于信心不足的学生则要增强其学习信 心，培养其自尊、自爱、自强、自制的思想，塑造诚实守信的优良人格，将外在 管理和纪律变成自我约束、自我管理，从而形成优良的考风。这种转变，需要学 校师生和各部门经过长期努力， 加强宣传和教育力度， 使学生树立科学的人生观、 价值观，树立牢固的专业思想， 端正学习态度， 深刻理解在当今历史条件下知识 的重要性，使他们明白自身的价值不在于分数的高低，而在于知识、能力、品德 的含量，并且勇于把这种内在价值转化为外在价值，从而激发学习的积极性和主 动胜，提高学生的整体素质。 大学生只有不断在平时的生活中完善自我意识，树立乐观、成熟、诚实的 品性，才能达到
16、完美人格的塑造。孟子曰：“车无辕而不行，人无信则不立。” 诚实守信是中华民族的优良传统，也是公民的基本道德要求之一。 作为当代大学 生，考试作弊不仅是对自己能力的否定和蔑视，更是对严肃的学术风气的亵渎； 作弊者不仅丢掉了学习的机会，更丢掉了人格中的诚信。 诚信考试、 拒绝作弊是 大学生责任心的一种体现， 也是每一个人应具备的基本道德素质。每一名大学生 都应该严守考试纪律，抵制不良考风，从自己做起，杜绝舞弊现象的发生，还考 场一片纯净的天空，为自己塑造一个诚信的人格。 总之，教育是一个系统工程， 反作弊也不是靠几个学校和教师一厢情愿的努 力就能办到的， 而是需要全社会都来重视这一社会现象。需要社会、 学校和教师 对此有足够的重视，齐心协力、同心同德，共同治理高校中存在的考试作弊问题。附图：42.3540300对考试舞弊的态度坚决反对可以理解无所谓
