高港大泗学校程仁忠科学模拟试题

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1、1 小学科学青年教师基本功比赛专业知识测试题出卷人：高港区大泗学校程仁忠一、填空题1、 “无心插柳柳成荫” ， 插柳就是用（） 进行繁殖的一个最好的例子； 甘薯用 （） 繁殖后代的。2、科学课程内容标准所涉及的三个领域是（）（）和（） 。3、 人体共有（）、（）、（）、（）、呼吸、消化、内分泌、生殖等八大系统。4.科学课程的教学评价要求： 评价主体的（） ;评价内容的 ( ); 评价方法的 ( );评价时机的 ( )。5、磁悬浮列车是利用（）产生的磁力从而悬浮起来的。6.科学课程重点在于通过引导学生（）的过程，激发对科学的（） ，形成( )的能力。7、 人的呼吸实际上是在进行 （）交换， 使

2、（） 进入血液， 同时排出 （）。8、声音的强弱可以用（）来描述，它的单位是（）。9、蚕豆的种子由（）和胚构成。胚包括（） 、（）和子叶。10、地震和火山是地球（）引起的，绝大部分地震发生在地壳内，火山活动与（）的运动有关。11、科学家在研究某一个因素是否对物体产生作用时，往往采用（）的方法。12、科学教育的课程资源无处不在，无时不有。从空间上可分为（） 、 （）和（）三类；从性质上包括（） 、 （） 、 （）三大资源。13、人的一生分为胚胎期、幼儿期、少年期、青春期、成年期和衰老期几个阶段，人类快速生长的阶段有两个，分别是（）和（）。14 太阳系的八大行星从内到外依次为：水星、（）、（）、火

3、星、（）、土星、天王星、（）。15、煤、石油、天然气所具有的能量最终都来自（） 。2 16、科学课程重点在于通过引导学生（）的过程，激发对科学的（），形成( )的能力。17、中国历史上首位飞上太空的人是（） 。18、将一物体全部浸没在水中时，它所受浮力为100 牛顿，当它有 1/5 体积露出水面时，它受到的浮力为（）牛顿。当它全部浸在酒精中时，其所受的浮力为（）牛顿。（酒精的密度为800 千克/ 立方米）二、简答题1、科学探究式教学有什么特征？2、简述科学素养的四大要素。3、简述科学探究的实现途径。4、请描述科学探究活动过程。3 三、实验题1、 土壤中的成分有哪些？你是怎样做实验来证明的。请你

4、把你做实验的过程和方法表达出来。2、用所给的材料设计一个电路，并画出电路图。材料：2 个小灯泡， 2 节电池， 1 个开关、若干根导线。让 2 个小灯泡一起亮画一个并联电路3、取一个橡皮塞，中间插上一根尖嘴的细玻璃管，在一只烧瓶中加入一些水，塞上这个橡皮塞，并让细玻璃管的下端浸入烧瓶的水里。把烧瓶放到盛有热水的水槽中，奇妙的“喷泉”就产生了。（1）请你用科学知识解释为什么烧瓶放在热水的水槽中，细玻璃管的尖嘴端会喷出水柱来。4 （2）要使这个“喷泉”喷出的水柱更高些，你有什么办法吗？四、案例分析1、对于下述课堂上的师生对话，你有何感想？小学科学课上，老师在介绍木星时，按照教材指出它有13 颗卫星

5、。突然，有个学生否定了老师的说法： “不，老师，应该是 15 颗。“另一位学生马上补充： “不，是 16 颗。“老师亲切地问第一位学生， “你怎么知道是 15 颗“，学生答 “我在一本科普读物上看到的。 “老师接着又问另一位学生，他回答，“最近一期杂志上说是16 颗。“这位老师听了，高兴地对同学们说，“你们真了不起！课本上有些知识范围确实陈旧过时了，老师好落后了。木星的卫星究竟有多少颗，课后我们再研究、核实，好吗？“ 2、在沉与浮一课教学时，老师发现有些学生是先放盐，后加水，再放土豆；而另一些同学先放水，后放土豆，再加盐；都使土豆浮起来了，你如何看待学生这一实验步骤? 在沉与浮一课教学时，老师

6、发现有些学生是先放盐，后加水，再放土豆；而另一些同学先放水，后放土豆，再加盐；都使土豆浮起来了，你如何看待学生这一实验步骤? 5 参考答案：一、填空题1、 茎；根2、科学探究 、情感态度与价值观、科学知识3、神经、循环 、 运动 、 泌尿4、多元化、全面化、多样化、全程化5、相同磁极互相排斥6.亲身经历科学探究、兴趣、科学的态度和科学探究7、气体、氧气、二氧化碳8、 音量、分贝9、 种皮、 胚根、 胚芽10、内部运动、地壳和地幔11、控制其他因素不变12、学校资源、家庭资源、社区资源；人、物、环境13、幼儿期、青春期14、金星 、 地球 、木星 、 海王星15、太阳16、亲身经历科学探究、兴趣

7、、科学的态度和科学探究17、杨利伟。18 80、 80 二、简答题1、科学探究式教学有什么特征？答： （1）学习者围绕科学性问题展开探究活动。（2）学习者获取可以帮助他们解释和评价科学性问题的论据。（3）学习者要根据事实证据形成解释，对科学性问题做出回答。（4）学习者通过比较其他可能的解释，特别是那些体现科学性理解的解释，来评价他们自己的解释。(5)学习者要交流和论证他们所提出的解释。2、简述科学素养的四大要素。6 答：科学素养的四大要素是：一、科学兴趣（求知本能），即对科学的好奇心与求知欲，以及由此生发的亲近科学、体验科学、热爱科学的情感；二、科学方法（探究核心），即了解或把握认识客观事物的

8、过程和程序，知道如何运用科学技术知识去尝试解决手头身边的问题；三、科学知识（概念核心），指对自然事物、自然现象和科学技术知识的理解；四、科学精神（理念行为） ，即对科学技术具有正确的价值判断，形成负责的学习态度,既勇于探究新知又能够实事求是，既敢于质疑、独立思考又乐于互助合作。3、简述科学探究的实现途径。答：科学探究的实现宜通过三条途径：贯穿与教学、学习的全过程，不仅使学生进行探究活动，教师讲授中也要引发、引导学生的探索活动。把科学探究渗透在整个科学课教学的全过程。把科学探究作为教学的一个内容。在各个主题中有活动建议，渗透和体现探究。4、请描述科学探究活动过程。答：科学探究活动过程一般包括以下

9、几个方面：提出问题，猜想与假设，制定计划，观察、实验、制作，搜集整理信息，思考与结论，表达与交流等活动。1）提出问题 针对观察到的现象提问，如“ 是什么 ” 或“ 为什么会这样 ” 的问题，并能选择适合自己探究的问题。2）猜想与假设 应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性的解释。3）制定计划 提出进行探究活动的大致思路，能对自己或小组提出的探究问题作出书面计划。4）观察、实验、制作 观察和实验，是观察者利用感觉器官或借助“ 工具” 对观察对象进行感知及取证的探究活动。制作动手制作简易的科学模型或带有创造性的科技作品。5）搜集整理信息 能查阅书刊及其他信息源，能利用简单的表格、图形、统计等方

10、法整理有关资料。6）思考与结论 能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作出合理的解释或结论。能反思自己的探究过程，将探究结果与假设相比较。7）表达与交流 能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。三、实验题：1、实验目的： 研究土壤由哪些物质组成7 实验器材： 土壤，水，放大镜，酒精灯，三脚架，石棉网，火柴，烧杯，搅拌棒，滴管，蒸馏水，蒸发皿，玻璃片实验过程：1，首先对给定土壤进行分份， 分为三份，一份用于观察， 一份用于加热， 一份用于与水混合。实验的过程应该是先观察，在加热，最后

11、与水混合，但由于时间的关系，我们先对给定的土壤采取先与水混合，在加热，最后观察的实验过程。2，把土壤与水混合烧杯中盛有 800ml 的水，把一份土壤快速的倒入成有水的烧杯中，观察现象。用搅拌棒迅速的搅拌，让土壤随水流动起来，停止搅拌，让土壤在自身的重力作用下进行沉底，观察现象。3，对土壤进行加热把一份土壤放在酒精灯上进行加热，观察加热前后土壤在颜色，气味有什么样的改变。4，对土壤；进行观察采取运用多种感官对其观察，首先用放大镜用眼睛看，然后用手摸，最后用鼻子闻。并用面巾纸用力挤压这份土壤。实验现象：1，水中有气泡产生，说明土壤当中含有空气。2，看：颜色呈深褐色，有大小不同的颗粒，有沙，石子，土

12、，腐烂后的树根树叶摸：有大小不同的颗粒，有沙，石子颗粒比较大，土颗粒比较小，很细腻，腐烂后的树根树叶，手有潮湿感，并且面巾纸发生褶皱，说明土壤当中含有水分。, 闻：土腥味3，被加热的土壤，颜色由原来的深褐色变为浅灰色，并有白烟产生，再次说明土壤当中含有水分。气味由原来的土腥味变为一种刺鼻的臭味，说明土壤中含有腐殖质 。4，刚把烧杯中与水混合的土壤静止后发生了分层现象，水面上漂浮着一些腐烂后的树根树叶，再次证明土壤中含有腐殖质。水面下分为两层，下层的颗粒比上层的大，下层颗粒比较大的时土壤中含有的沙，上层颗粒比较小的，并且摸起来很细腻的是黏土。注：从实验器材看，还能用其检验土壤中是否含有有机物及无

13、机盐等，但对此检验超出小学生的认知范围，所以由于时间关系，我们不对其进行检验。实验结论： 对给定的土壤进行检验，土壤中含有：空气，水分，腐殖质，沙，黏土。8 2 3、（1）密闭烧瓶中的空气受热膨胀, 压力大于瓶外空气 , 从而把瓶内水通过细玻璃管压出瓶外形成“喷泉”。（2） 玻璃管可更细一些；水槽中的水温可更高一些。四、案例分析1、答题思路：1对这位老师的教学至少有以下几个方面可加以肯定：A、体现了 “用教材教 “而不是 “教教材 “、“不唯教材 “的新理念，让学生知道知识的更新。B、能尊重学生，老师能放下架子与学生平等互学，体现了新课程理念下教师角色的转换。C、能对学生进行肯定与鼓励，激发学生学习科学的兴趣。2对这一教学片断还可提出以下建议：A、可借此机会对学生进行科学发展观教学；B、可借此机会鼓励学生创新，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。2、沉与浮一课 “土豆沉浮 “的实验程序，先放水与先放盐对实验的影响不大，因为不管水与盐哪样物体先放，对溶解的盐水来说，它的密度都不会发生改变(最好先放适量的水，再根据需要多次放盐进行搅拌)。 但对放土豆的先后时间就有一定的讲究，如果土豆提前放入水中，9 在调制 (搅拌)盐水的过程中，时间一长，土豆有可能会被盐水浸润，由于盐水的高渗透作用，土豆内的水分可能会被盐水析出来，以至于改变土豆的密度，这样就会影响实验数据的可靠性。