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1、幼儿语言教案幼儿语言教案 小水珠找家小水珠找家（一） 活动设计意图：小水珠找家这一活动主要是以语言故事为主，通过故事引发幼儿对水的秘密的 科学探索。在语言领域中发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、 有机会说并能得到积极应答的环境，鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受，培养 幼儿语言表达能力和思维能力。本次活动主要是让幼儿在玩玩作作中感知水的性质。 发展 幼儿的观察、思维能力，激发幼儿对水的兴趣。 联系幼儿已有的生活经验进行启发教学， 使幼儿懂得水的用处很大，教育幼儿要节约每一滴水，爱护环境，不要污染水源。而且中 班的孩子已有一定的科学探索意识。兴趣是幼儿学习的动力和源泉
2、，孩子们对自己动手操 作都非常感兴趣，因此在本活动中，我设计了让幼儿自己亲身动手玩水的活动。 （二） 活动目标： 理解故事内容，学说大海、池塘、小朋友与小水珠的对话，产生保护水资源的意识。 了解污水对环境造成的危害，并简单了解保护水资源的方法。 （三） 活动的重点、难点： 本次活动的重点是理解故事内容，使幼儿产生保护水资源的意识，难点在于学说故事中的 对话，了解污水对环境造成的危害，并简单了解保护水资源的方法。 （四） 活动准备： 为了更好的服务于本次活动的目标，完成活动内容，我做了以下准备： 小水珠找家故事图画、录音磁带，水资源被污染的图片 （五） 活动过程： 谈话引导，引起幼儿兴趣，引出正
3、题。 直接出示一盆水供幼儿仔细观察：水是什么样子的？水有什么特征？让幼儿亲身体验。 （通过生动有趣的谈话激发幼儿的兴趣，兴趣是幼儿主动参与活动的关键，开始部分我就 以一盆水吸引了幼儿的注意力，供幼儿仔细观察，并且通过亲身体验水的特征进入了课题， 并请幼儿自己讨论并大胆发言） 开展水是我们的朋友讨论活动。 请幼儿自由讨论：我们什么地方会用到水？结合图片，引导幼儿讲述与人们生活的密切 关系。如：平常我们洗衣、做饭、洗手、洗脸、洗澡，还有我们喝水，浇地，种花，种树， 打农药等等，生活、生产，还有动物、植物都需要水。 引导幼儿思考：我们的生活需要水，动物、植物也需要水，那么水从哪里来呢？根据幼 儿的回
4、答出示一些相关的图片：江、河、湖、海 教师小结：水除了地面上有江、河、湖、海的水，还有地底下有地下水，山上有流下来 的瀑布，有冰川，还有天上落下来的雨水和雪水等等。 （在这一环节中，我运用了开展水是我们的朋友讨论活动，展开了一系列的问题，通过提 问的方式来了解水与人们生活的关系，而且知道水是从哪里来的） 讲故事，了解水资源的珍贵。 听录音讲故事，用提问的方式帮助幼儿理解小水珠找家的过程：小水珠找家时都遇到了 谁？大海和池塘为什么不是小水珠的家？小水珠最后找到家了吗？为什么幼儿园的荷花池 是它的家？ 教师结合图片复述故事，引导幼儿学说故事中的对话。 （此环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我
5、通过听录音和教师结合图片复述故事的形式让幼儿完整欣赏故事，有利于幼儿更形象的欣赏故事，理解故事内涵。同时我还运 用了提问法，引导幼儿去发现本质，充分满足幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的氛围中学 习对话，主动地去学说大海、池塘、小朋友与小水珠的对话，表达自己的理解，给幼儿提 供表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的从而产生保护 水资源的意识） 教师引导幼儿讨论保护水资源的方法。 观看图片资料，让幼儿了解水被污染后的现象和后果，知道水被污染后给我们的生活带 来的危害。 引导幼儿说说水被污染的原因，并引导幼儿积极发言，说说都知道哪些方法可以保护水 资源。 给幼儿讲解现在缺水严
6、重的现象，并结合日常生活教育幼儿要从小养成节约用水的好习 惯。 活动延伸：组织一次节约用水活动，并鼓励幼儿积极参与和宣传，保护水资源的行动。 （反思：水都是我们大家所熟悉的，由于我们经常接触到水，所以孩子们并不在意，通过 这个活动孩子们对水有了更深一层的理解，尤其是我们组织的“节约用水活动” ，孩子们积 极参与，把洗手剩余的水冲厕所、浇花、冲拖把等等，可以循环再利用。喝水的时候看到 水龙头没有关紧，孩子们会主动提醒身边的小朋友关紧水龙头。以前总是有些调皮的孩子 利用各种机会到厕所里玩水，可是现在他们却都成了节约用水的小卫士。我感到通过这次 活动孩子们时时刻刻提醒着自己节约每一滴水，回到家也发动家人一起节约用水，他们已 经深刻感受到污染水资源的利害关系，所以从小培养孩子节约用水的好习惯）
