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1、 有趣的彩泥教学有趣的彩泥教学反思反思这节课我认为主要是激发学生运用橡皮泥的兴趣，在兴趣的驱使下，让孩 子们能把生活中原有的物品进行夸张，变形或改变，并且打破原有的色彩定势， 创造出丰富而富有情趣的形象来。在课堂的蝴蝶示范时，既发挥了学生的主体 性，又导入了本课的要求：造型与色彩可以突破常规，进行大胆的夸张、变形、 想像和创造；色彩搭配要鲜明，对比要强烈，能突出主要的造型。这为学生的 创意提供了广阔的空间，没有过多的限制，只要自己觉得漂亮好看、有趣就行。这节课给了孩子们讨论的时间，可以在讨论中相互知道各自最喜欢、最有趣 的、准备制作的是什么，在制作过程中可以相互学习借鉴。在展示评述过程中，把学
2、生的作品放在投影仪下进行展示，对此学生很感兴 趣，也很兴奋，做完的学生几乎都想表现表现。我想，这可能就是一种成功的 体验吧。只要把自己的作品在投影仪下放一放，大屏幕上出现了自己的作品， 心里就特别高兴特别自豪。为此，我在想以后的美术课，要尽量让学生的作品 能在上面展示展示，使他们都感到自己是最棒的、最优秀的、最能干的，从而 持续有效地提高他们学习的积极主动性。彩泥是孩子们最喜欢的朋友，所以用彩泥来造型他们感到得心应手，但这也造成了他们因急于动手制作而没有听清老师的要求，或者是不按要求来随心所欲的做自己想要表现的东西。这节课我认为主要是激发学生运用橡皮泥的兴趣，在兴趣的驱使下，发挥丰富的想象力，
3、把生活中原有的物体形象加以变形、夸张或改变，打破原有的色彩定势，积极主动地运用色彩的对比、相间或重叠，创造出富有情趣的形象来。这一理念在学生说老师示范制作蝴蝶的过程中得以体现与融汇贯通。在这一过程中，既发挥了学生的主体性，又不留痕迹地导入了本课的要求：造型与色彩可以突破常规，进行大胆的夸张、变形、想像和创造；色彩搭配要鲜明，对比要强烈，能突出主要的造型。这为学生的创意提供了广阔的空间，没有过多的限制，只要自己觉得漂亮好看、有趣就行。在这里以四人小组为单位进行制作比较好。这样的话，在制作过程中，既是个体又是小集体。因在讨论的时候，四个人可以分工合作一幅作品中的某一部分，然后再拼贴添画成一幅完整的有内容的有趣作品；也可以在讨论中相互知道各自最喜欢、最有趣的、准备制作的是什么，在制作过程中可以相互学习借鉴，最后把各自的作品拼在一张卡纸上，形成一个整体，相互欣赏，在欣赏中自然会相互比较、评论。同时，也让他们的心目中初步形成一种合作的意识，不但可以自己独自创作出有趣的形状来，在拼贴中也会感受到合作的乐趣。
