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1、中医基础理论教案（新世纪全国高等中医药院校规划教材） （普通高等教育“十五”国家级规划教材） （90 学时）河南中医学院中医基础理论学科 2003 年 9 月 26 日中医基础理论课程教案课程名称中医基础理论（孙广仁主编“十五”国家规划教材）章节绪论一、中医学的学科属性二、中医学理论体系的形成和发展教学时数2 教学方法课堂讲授，配合多媒体课件目的要求1. 了解中医学的基本概念及中医学的学科属性。2. 了解中医学理论体系形成和发展的大体过程。教学内容1. 中医学的基本概念及其学科属性。（约 5 分钟）中医学，是发祥于中国古代的研究人体生命、健康、疾病的科学，是以自然科学知识为主体、与人文社会科学
2、知识相交融的科学知识体系。中医学属于自然科学范畴，具有社会科学特性，受到古代哲学的深刻影响，是多学科交互渗透的产物。2. 中医学理论体系的基本概念：是包括理法方药在内的整体。（约 5 分钟）3. 中医学理论体系形成： （约 30 分钟）（1）形成的基础和方法：有利的社会文化背景；医药知识的积累；直接观察与整体观察法；哲学思想（精气、阴阳、五行学说）的渗透。（2）理论体系的确立：按年代简述；标志；黄帝内经 、 伤寒杂病论 、 难经、 神农本草经等在中医学理论体系形成中的作用。4. 中医学理论体系的发展。 （约 35 分钟）（1）魏晋隋唐时期：王叔和脉经；巢元方诸病源候论 ；孙思邈千金方等。（2）
3、宋金元时期：陈言三因方；钱乙小儿药证真诀金元四大家：刘完素（守真，河间，寒凉派） 、张从正（子和，戴人，攻邪派）、李杲（明之，东垣，补土派）、朱震享（彦修，丹溪，滋阴派）以及李杲的老师、易水学派的代表人物张元素（洁古，易水）。（3）明清时期： 张介宾 （景岳）、赵养葵（献可） 等的命门学说； 吴又可 （有性）、叶桂（香岩，天士）、薛雪（生白，一瓢） 、吴瑭（鞠通）等在温病学方面的贡献，温病学的理论渊源。（4）近代与现代提出的新观点：如中西汇通等。5. 中医学的继承与创新：举例提出问题让学生自学。（5 分钟）重点难点思考题1. 重点：中医学理论体系的基本概念和形成基础及标志；金元四大家的学术创新
4、点；明清命门学说与温病学说的新理论。2. 难点： 中医学理论体系的含义及特征：中医学理论体系是包括理法方药在内的一个整体系统，它以整体观念为主导思想。以精气、阴阳、五行学说为哲学基础，以脏腑经络学说为理论核心，以辨证论治为诊疗特点。3. 思考题：中医学理论体系的基本概念（包括含义与特征）、学科属性及形成标志是什么？金元四大家的代表人物、学术特点各是什么？明清时期中医学理论的发展体现在哪些方面？说出清代温病四大医家的名字。中医学怎样才能实现现代化？参考文献1. 张珍玉主编中医学基础中国中医药出版社，1993：1-2 2. 洪素兰等中医基础理论知识点表解及学习指导学苑出版社，2000：1-2 3.
5、 李德新主编中医基础理论人民卫生出版社，2001：1-7 4. 童瑶主编规划教材教与学参考丛书中医基础理论中国中医药出版社，1999：30-36 中医基础理论学科01 中医基础理论课程教案课程名称中医基础理论（孙广仁主编“十五”国家规划教材）章节绪论三、中医学理论体系的主要特点整体观念教学时数2 教学方法课堂讲授，配合多媒体课件目的要求1. 掌握中医理论体系的主要特点整体观念。教学内容1. 整体观念的基本概念及主要内容。（约 5 分钟）2. 人体是一个有机整体：（1）生理上的整体性：五脏体观和形神体观，说明结构的完整性及结构与功能的统一性。（约 20 分钟）（2）病理上的整体性：局部病变与整体
6、病理反映的统一关系。（约 5 分钟）（3）诊治上的整体性：以表知里，整体调节。（约 5 分钟）3. 人与自然环境的统一性：（1）自然环境的变化对人体生理的影响：四时气候变化对人体生理的影响，如四时平脉及人的排汗与气候的关系，说明人体的适应性调节；地域环境对人体生理的影响，如水土不服等。（约10 分钟）（2）自然环境的变化对人体病理的影响：四时多发病；昼夜变化对疾病的影响；地域环境对发病的影响。 （约 10 分钟）（3）自然环境与疾病防治的关系：因时、因地制宜。（约 5 分钟）4. 人与社会环境的统一性：（1）社会环境对人体生理的影响：（约 5 分钟）（2）社会环境对人体病理的影响：（约 5 分
7、钟）（3）社会环境与疾病防治的关系：（约 5 分钟）5. 整体观念与现代医学模式之比较（5 分钟）重点难点思考题1. 重点：整体观念的基本概念；人体有机整体的构成；人与自然环境的统一性。2. 难点：人体怎样构成一个有机整体？要求从“五脏体观”和“形神体观”两个方面来阐释。人与社会环境的统一性。3. 思考题：整体观念的基本概念是什么？如何理解人体是一个有机整体？怎样认识人与自然环境的统一性？整体观念构建的理论基础是什么？参考文献1. 张珍玉主编中医学基础中国中医药出版社，1993：5-6 2. 童瑶主编规划教材教与学参考丛书中医基础理论中国中医药出版社，1999：13-20 3. 王新华主编中医
8、药高级丛书中医基础理论人民卫生出版社，2001：12-22 4. 孙广仁等中医基础理论难点解析中国中医药出版社，2001：16 5. 洪素兰等中医基础理论知识点表解及学习指导学苑出版社，2000：2 6. 李德新主编中医基础理论人民卫生出版社，2001：12-16 中医基础理论学科02 中医基础理论课程教案课程名称中医基础理论（孙广仁主编“十五”国家规划教材）章节绪论三、中医学理论体系的主要特点辨证论治四、中医基础理论课程的主要内容教学时数2 教学方法课堂讲授，配合多媒体课件目的要求1. 掌握中医基础理论体系的主要特点辨证论治；2. 了解中医学基础理论的主要内容。教学内容1. 辨证论治的概念和
9、思维过程：(1) 病、证、症的基本概念：阐释病、证、症的基本概念及其区别和联系，指出证的时相性和空间性特征。（约 20 分钟）(2) 辨证论治的基本概念： 辨证的基本概念和思维过程，如辨病因，辨病位，辨病性，辨病势等。（约 15 分钟） 论治的基本概念和思维过程，如因证立法，随法选方，据方施治等。（约 10 分钟）(3) 同病异治和异病同治的涵义：阐释同病异治与异病同治的涵义，指出中医治病着眼于证的异同。 （约 10 分钟）(4) 辨证与辨病相结合：辨病论治的由来；“以辨病为先，以辨证为主”的临床诊治原则。（约 20 分钟）2. 中医基础理论课程的主要内容简介。（约 5 分钟）重点难点思考题1
10、. 重点：证、辨证论治、同病异治、异病同治的概念。2. 难点：证的基本概念：证，是指疾病过程中某一阶段或某一类型的病理概括，由一组相对固定的、有内在联系的、能揭示疾病某一阶段或某一类型病变本质的症状和体征构成，是中医治病的依据。证的时相性与空间性特征：证反映疾病的阶段性本质，表明了其时相性特征；证反映疾病不同类型的本质，表明了它的空间性特征。辨证：是通过分析综合症病当时的临床表现（包括症状和体征），确立一个 “证候” 概念的思维和实践过程，不是指“辨析症状和体征” ，与其后的 “辨症求因”之“辨症”的涵义不同。3. 思考题：证、病及症有何区别与联系？辨证与论治的基本概念和相互关系是什么？何谓同
11、病异治、异病同治？临床上如何运用辨病与辨证相结合的诊治原则？参考文献1. 张珍玉主编中医学基础中国中医药出版社，1993：7 2. 童瑶主编规划教材教与学参考丛书中医基础理论中国中医药出版社，1999：20-24 3. 王新华主编中医药高级丛书中医基础理论人民卫生出版社，2001：22-26 4. 孙广仁等中医基础理论难点解析中国中医药出版社，2001：17-20 5. 洪素兰等中医基础理论知识点表解及学习指导学苑出版社，2000：3 6. 李德新主编中医基础理论人民卫生出版社，2001：8-10 ，18-21 中医基础理论学科03 中医基础理论课程教案课程名称中医基础理论（孙广仁主编“十五”
12、国家规划教材）章节第一章：中医学的哲学基础第一节：精气学说教学时数2 教学方法课堂讲授，配合多媒体课件目的要求1. 掌握古代哲学范畴中精与气的基本概念；2. 了解古代哲学范畴中精、气概念的形成；3. 掌握古代哲学精气学说的主要内容；4. 了解古代哲学精气学说在中医学中的应用。教学内容1. 精与气的基本概念及其形成：（1）精的基本概念：在古代哲学中，精，又称精气，泛指气，是指无形而运动不息的极细微物质，是构成世界万物（包括人体）的本原；在某些情况下，精气又指气的一部分，即气的精粹部分，是构成人类的本原。精概念的形成之源：“水地说”。 （约 10 分钟）（2）气的基本概念：气，是无形而运行不息的极
13、细微物质，是构成宇宙的本原。精与气的概念是同一的。气概念的形成之源：“云气说”，发展为“元气一元论” 。 （约 5 分钟）2. 精气学说的主要内容：（1）精气是构成宇宙的本原：概念的演变过程：“道”为宇宙之本原，气是道产生的构成宇宙万物的质料，如老子、庄子、淮南子等；“太极”为宇宙万物的构成本原，如易传；然后发展为气一元论，即精气或气为宇宙万物的构成本原，气是哲学逻辑结构的最高范畴。天地万物的生成模式：道气物（老子）；道气物气道（庄子）；太易太初太始太素万物（列子） ；元气万物（王充） 。精气生万物的机理：气分阴阳二气，阴升阳降，交感合和，氤氲化物。精气的存在形式：无形弥散状态称气；有形结聚状
14、态，称形质。宇宙万物皆为气的存在形式。（约 15 分钟）（2）气的运动与变化：气机；气化。（约 10 分钟）（3）气的中介作用及其意义。（约 5 分钟）（4）天地精气合化为人：生命产生的哲学观和医学观的比较。（约 10 分钟）3. 精气学说对中医学的影响（1）对中医学精气学理论的影响：对精为人体生命本原的影响；对气的运动、信息载体、“气本一气”理论的影响。（约 20 分钟）（2）对整体观念构建的影响：建立了“同源思维”模式。（约 5 分钟）重点难点思考题1. 重点：精气的基本概念与精气学说的内容。2. 难点：精、气概念在古代哲学与中医学中的区别：在哲学中，精即气，是宇宙的生成本原，有时是指气的
15、精粹部分。在中医学中，精是指精，是人体生命的构成本原，是一种有形的液态物质；而气是推动和调控人体生命活动的动力来源，是无形的运行不息的精微物质。中医学的精气理论并非来源于古代哲学中的精气学说，而是古人对人体生命现象观察、体悟和推理的结果：精概念源于对生殖之精的认识，气概念源于对呼吸之气和人体热气的体悟。3. 思考题：古代哲学中精与气的基本概念是什么？与中医学的精与气概念有何区别？精气有哪两种存在形式？气机与气化有何区别？精气学说对中医学的精气理论有何影响？古代哲学的精气学说对中医学整体观念的构建有何理论意义？参考文献1. 王新华主编中医药高级丛书中医基础理论人民卫生出版社，2001：43-79
16、 2. 孙广仁等中医基础理论难点解析中国中医药出版社，2001：21-53 3. 孙广仁主编中医藏象生理学中国医药科技出版社，2002：424-446 4. 孙广仁精气考辨北京中医药大学学报，1997，20（4） ：14-16 5. 洪素兰等中医基础理论知识点表解及学习指导学苑出版社，2000：9 6. 李德新主编中医基础理论人民卫生出版社，2001：21-30 中医基础理论学科04 中医基础理论课程教案课程名称中医基础理论（孙广仁主编“十五”国家规划教材）章节第一章：中医学的哲学基础第二节：阴阳学说阴阳的概念教学时数2 教学方法课堂讲授，配合多媒体课件目的要求1. 掌握阴阳的基本概念；2. 掌握事物阴阳属性的划分规律及其相对性与绝对性；3. 了解阴阳概念的形成过程；4.
