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1、中医基础理论教案(新世纪全国高等中医药院校规划教材) (普通高等教育“十五”国家级规划教材) (90 学时)河南中医学院中医基础理论学科 2003 年 9 月 26 日中医基础理论课程教案课程名称中医基础理论(孙广仁主编“十五”国家规划教材)章节绪论一、中医学的学科属性二、中医学理论体系的形成和发展教学时数2 教学方法课堂讲授,配合多媒体课件目的要求1. 了解中医学的基本概念及中医学的学科属性。2. 了解中医学理论体系形成和发展的大体过程。教学内容1. 中医学的基本概念及其学科属性。(约 5 分钟)中医学,是发祥于中国古代的研究人体生命、健康、疾病的科学,是以自然科学知识为主体、与人文社会科学
2、知识相交融的科学知识体系。中医学属于自然科学范畴,具有社会科学特性,受到古代哲学的深刻影响,是多学科交互渗透的产物。2. 中医学理论体系的基本概念:是包括理法方药在内的整体。(约 5 分钟)3. 中医学理论体系形成: (约 30 分钟)(1)形成的基础和方法:有利的社会文化背景;医药知识的积累;直接观察与整体观察法;哲学思想(精气、阴阳、五行学说)的渗透。(2)理论体系的确立:按年代简述;标志;黄帝内经 、 伤寒杂病论 、 难经、 神农本草经等在中医学理论体系形成中的作用。4. 中医学理论体系的发展。 (约 35 分钟)(1)魏晋隋唐时期:王叔和脉经;巢元方诸病源候论 ;孙思邈千金方等。(2)
3、宋金元时期:陈言三因方;钱乙小儿药证真诀金元四大家:刘完素(守真,河间,寒凉派) 、张从正(子和,戴人,攻邪派)、李杲(明之,东垣,补土派)、朱震享(彦修,丹溪,滋阴派)以及李杲的老师、易水学派的代表人物张元素(洁古,易水)。(3)明清时期: 张介宾 (景岳)、赵养葵(献可) 等的命门学说; 吴又可 (有性)、叶桂(香岩,天士)、薛雪(生白,一瓢) 、吴瑭(鞠通)等在温病学方面的贡献,温病学的理论渊源。(4)近代与现代提出的新观点:如中西汇通等。5. 中医学的继承与创新:举例提出问题让学生自学。(5 分钟)重点难点思考题1. 重点:中医学理论体系的基本概念和形成基础及标志;金元四大家的学术创新
4、点;明清命门学说与温病学说的新理论。2. 难点: 中医学理论体系的含义及特征:中医学理论体系是包括理法方药在内的一个整体系统,它以整体观念为主导思想。以精气、阴阳、五行学说为哲学基础,以脏腑经络学说为理论核心,以辨证论治为诊疗特点。3. 思考题:中医学理论体系的基本概念(包括含义与特征)、学科属性及形成标志是什么?金元四大家的代表人物、学术特点各是什么?明清时期中医学理论的发展体现在哪些方面?说出清代温病四大医家的名字。中医学怎样才能实现现代化?参考文献1. 张珍玉主编中医学基础中国中医药出版社,1993:1-2 2. 洪素兰等中医基础理论知识点表解及学习指导学苑出版社,2000:1-2 3.
5、 李德新主编中医基础理论人民卫生出版社,2001:1-7 4. 童瑶主编规划教材教与学参考丛书中医基础理论中国中医药出版社,1999:30-36 中医基础理论学科01 中医基础理论课程教案课程名称中医基础理论(孙广仁主编“十五”国家规划教材)章节绪论三、中医学理论体系的主要特点整体观念教学时数2 教学方法课堂讲授,配合多媒体课件目的要求1. 掌握中医理论体系的主要特点整体观念。教学内容1. 整体观念的基本概念及主要内容。(约 5 分钟)2. 人体是一个有机整体:(1)生理上的整体性:五脏体观和形神体观,说明结构的完整性及结构与功能的统一性。(约 20 分钟)(2)病理上的整体性:局部病变与整体
6、病理反映的统一关系。(约 5 分钟)(3)诊治上的整体性:以表知里,整体调节。(约 5 分钟)3. 人与自然环境的统一性:(1)自然环境的变化对人体生理的影响:四时气候变化对人体生理的影响,如四时平脉及人的排汗与气候的关系,说明人体的适应性调节;地域环境对人体生理的影响,如水土不服等。(约10 分钟)(2)自然环境的变化对人体病理的影响:四时多发病;昼夜变化对疾病的影响;地域环境对发病的影响。 (约 10 分钟)(3)自然环境与疾病防治的关系:因时、因地制宜。(约 5 分钟)4. 人与社会环境的统一性:(1)社会环境对人体生理的影响:(约 5 分钟)(2)社会环境对人体病理的影响:(约 5 分
7、钟)(3)社会环境与疾病防治的关系:(约 5 分钟)5. 整体观念与现代医学模式之比较(5 分钟)重点难点思考题1. 重点:整体观念的基本概念;人体有机整体的构成;人与自然环境的统一性。2. 难点:人体怎样构成一个有机整体?要求从“五脏体观”和“形神体观”两个方面来阐释。人与社会环境的统一性。3. 思考题:整体观念的基本概念是什么?如何理解人体是一个有机整体?怎样认识人与自然环境的统一性?整体观念构建的理论基础是什么?参考文献1. 张珍玉主编中医学基础中国中医药出版社,1993:5-6 2. 童瑶主编规划教材教与学参考丛书中医基础理论中国中医药出版社,1999:13-20 3. 王新华主编中医
8、药高级丛书中医基础理论人民卫生出版社,2001:12-22 4. 孙广仁等中医基础理论难点解析中国中医药出版社,2001:16 5. 洪素兰等中医基础理论知识点表解及学习指导学苑出版社,2000:2 6. 李德新主编中医基础理论人民卫生出版社,2001:12-16 中医基础理论学科02 中医基础理论课程教案课程名称中医基础理论(孙广仁主编“十五”国家规划教材)章节绪论三、中医学理论体系的主要特点辨证论治四、中医基础理论课程的主要内容教学时数2 教学方法课堂讲授,配合多媒体课件目的要求1. 掌握中医基础理论体系的主要特点辨证论治;2. 了解中医学基础理论的主要内容。教学内容1. 辨证论治的概念和
9、思维过程:(1) 病、证、症的基本概念:阐释病、证、症的基本概念及其区别和联系,指出证的时相性和空间性特征。(约 20 分钟)(2) 辨证论治的基本概念: 辨证的基本概念和思维过程,如辨病因,辨病位,辨病性,辨病势等。(约 15 分钟) 论治的基本概念和思维过程,如因证立法,随法选方,据方施治等。(约 10 分钟)(3) 同病异治和异病同治的涵义:阐释同病异治与异病同治的涵义,指出中医治病着眼于证的异同。 (约 10 分钟)(4) 辨证与辨病相结合:辨病论治的由来;“以辨病为先,以辨证为主”的临床诊治原则。(约 20 分钟)2. 中医基础理论课程的主要内容简介。(约 5 分钟)重点难点思考题1
10、. 重点:证、辨证论治、同病异治、异病同治的概念。2. 难点:证的基本概念:证,是指疾病过程中某一阶段或某一类型的病理概括,由一组相对固定的、有内在联系的、能揭示疾病某一阶段或某一类型病变本质的症状和体征构成,是中医治病的依据。证的时相性与空间性特征:证反映疾病的阶段性本质,表明了其时相性特征;证反映疾病不同类型的本质,表明了它的空间性特征。辨证:是通过分析综合症病当时的临床表现(包括症状和体征),确立一个 “证候” 概念的思维和实践过程,不是指“辨析症状和体征” ,与其后的 “辨症求因”之“辨症”的涵义不同。3. 思考题:证、病及症有何区别与联系?辨证与论治的基本概念和相互关系是什么?何谓同
11、病异治、异病同治?临床上如何运用辨病与辨证相结合的诊治原则?参考文献1. 张珍玉主编中医学基础中国中医药出版社,1993:7 2. 童瑶主编规划教材教与学参考丛书中医基础理论中国中医药出版社,1999:20-24 3. 王新华主编中医药高级丛书中医基础理论人民卫生出版社,2001:22-26 4. 孙广仁等中医基础理论难点解析中国中医药出版社,2001:17-20 5. 洪素兰等中医基础理论知识点表解及学习指导学苑出版社,2000:3 6. 李德新主编中医基础理论人民卫生出版社,2001:8-10 ,18-21 中医基础理论学科03 中医基础理论课程教案课程名称中医基础理论(孙广仁主编“十五”
12、国家规划教材)章节第一章:中医学的哲学基础第一节:精气学说教学时数2 教学方法课堂讲授,配合多媒体课件目的要求1. 掌握古代哲学范畴中精与气的基本概念;2. 了解古代哲学范畴中精、气概念的形成;3. 掌握古代哲学精气学说的主要内容;4. 了解古代哲学精气学说在中医学中的应用。教学内容1. 精与气的基本概念及其形成:(1)精的基本概念:在古代哲学中,精,又称精气,泛指气,是指无形而运动不息的极细微物质,是构成世界万物(包括人体)的本原;在某些情况下,精气又指气的一部分,即气的精粹部分,是构成人类的本原。精概念的形成之源:“水地说”。 (约 10 分钟)(2)气的基本概念:气,是无形而运行不息的极
13、细微物质,是构成宇宙的本原。精与气的概念是同一的。气概念的形成之源:“云气说”,发展为“元气一元论” 。 (约 5 分钟)2. 精气学说的主要内容:(1)精气是构成宇宙的本原:概念的演变过程:“道”为宇宙之本原,气是道产生的构成宇宙万物的质料,如老子、庄子、淮南子等;“太极”为宇宙万物的构成本原,如易传;然后发展为气一元论,即精气或气为宇宙万物的构成本原,气是哲学逻辑结构的最高范畴。天地万物的生成模式:道气物(老子);道气物气道(庄子);太易太初太始太素万物(列子) ;元气万物(王充) 。精气生万物的机理:气分阴阳二气,阴升阳降,交感合和,氤氲化物。精气的存在形式:无形弥散状态称气;有形结聚状
14、态,称形质。宇宙万物皆为气的存在形式。(约 15 分钟)(2)气的运动与变化:气机;气化。(约 10 分钟)(3)气的中介作用及其意义。(约 5 分钟)(4)天地精气合化为人:生命产生的哲学观和医学观的比较。(约 10 分钟)3. 精气学说对中医学的影响(1)对中医学精气学理论的影响:对精为人体生命本原的影响;对气的运动、信息载体、“气本一气”理论的影响。(约 20 分钟)(2)对整体观念构建的影响:建立了“同源思维”模式。(约 5 分钟)重点难点思考题1. 重点:精气的基本概念与精气学说的内容。2. 难点:精、气概念在古代哲学与中医学中的区别:在哲学中,精即气,是宇宙的生成本原,有时是指气的
15、精粹部分。在中医学中,精是指精,是人体生命的构成本原,是一种有形的液态物质;而气是推动和调控人体生命活动的动力来源,是无形的运行不息的精微物质。中医学的精气理论并非来源于古代哲学中的精气学说,而是古人对人体生命现象观察、体悟和推理的结果:精概念源于对生殖之精的认识,气概念源于对呼吸之气和人体热气的体悟。3. 思考题:古代哲学中精与气的基本概念是什么?与中医学的精与气概念有何区别?精气有哪两种存在形式?气机与气化有何区别?精气学说对中医学的精气理论有何影响?古代哲学的精气学说对中医学整体观念的构建有何理论意义?参考文献1. 王新华主编中医药高级丛书中医基础理论人民卫生出版社,2001:43-79
16、 2. 孙广仁等中医基础理论难点解析中国中医药出版社,2001:21-53 3. 孙广仁主编中医藏象生理学中国医药科技出版社,2002:424-446 4. 孙广仁精气考辨北京中医药大学学报,1997,20(4) :14-16 5. 洪素兰等中医基础理论知识点表解及学习指导学苑出版社,2000:9 6. 李德新主编中医基础理论人民卫生出版社,2001:21-30 中医基础理论学科04 中医基础理论课程教案课程名称中医基础理论(孙广仁主编“十五”国家规划教材)章节第一章:中医学的哲学基础第二节:阴阳学说阴阳的概念教学时数2 教学方法课堂讲授,配合多媒体课件目的要求1. 掌握阴阳的基本概念;2. 掌握事物阴阳属性的划分规律及其相对性与绝对性;3. 了解阴阳概念的形成过程;4.