《布贴画实施计划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《布贴画实施计划（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、校本课程校本课程布贴画布贴画教学实施计划教学实施计划一、指导思想：一、指导思想：布贴画色彩丰富鲜艳，剪贴的边线明朗整洁，富有木刻版画的刀木特点，是我布贴画色彩丰富鲜艳，剪贴的边线明朗整洁，富有木刻版画的刀木特点，是我 国民间常见的手工艺术。是一种民间艺术，它对培养学生的思维能力、动手能国民间常见的手工艺术。是一种民间艺术，它对培养学生的思维能力、动手能 力、审美能力有很大的作用。通过作品的学习欣赏，尝试布贴画工具、材料与力、审美能力有很大的作用。通过作品的学习欣赏，尝试布贴画工具、材料与 制作过程，塑造体验布贴画学习的乐趣、方法，促进学生艺术的感知与欣赏能制作过程，塑造体验布贴画学习的乐趣、方
2、法，促进学生艺术的感知与欣赏能 力，艺术表现与创作能力，形成基本的美术素养，培养学生热爱民间传统工艺力，艺术表现与创作能力，形成基本的美术素养，培养学生热爱民间传统工艺 的热情。切实推行素质教育，培养学生的个性发展，使学生自主创新、树立正的热情。切实推行素质教育，培养学生的个性发展，使学生自主创新、树立正 确的人生观价值观和精神道德体系。培养学生动手制作能力、动口表达能力、确的人生观价值观和精神道德体系。培养学生动手制作能力、动口表达能力、 协作能力、归纳总结能力。协作能力、归纳总结能力。二、教学布贴画的意义二、教学布贴画的意义布贴画，是我国广为流传的民间艺术形式。学生对此非常感兴趣。几块布贴
3、画，是我国广为流传的民间艺术形式。学生对此非常感兴趣。几块 碎布、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表碎布、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表 达内心世界的美感。孩子们以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来。寥达内心世界的美感。孩子们以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来。寥 寥数笔，用品、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物等跃然纸上，形象惟妙惟肖，寥数笔，用品、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物等跃然纸上，形象惟妙惟肖， 栩栩如生，令人如醉如痴。栩栩如生，令人如醉如痴。 学生对布贴画的表现手法、制作方法等感兴趣的问题，以小组的形式提出来进学生对布
4、贴画的表现手法、制作方法等感兴趣的问题，以小组的形式提出来进 行研究探讨，培养学生的自主探究的能力。剪布可以可以通过手部肌肉的锻炼，行研究探讨，培养学生的自主探究的能力。剪布可以可以通过手部肌肉的锻炼， 增强协调性、灵敏性，使学生变得心灵手巧。布贴画及可以培养学生的动手操增强协调性、灵敏性，使学生变得心灵手巧。布贴画及可以培养学生的动手操 作能力和动脑思考的能力，让学生有一种成就感，还可以培养学生勤俭节约的作能力和动脑思考的能力，让学生有一种成就感，还可以培养学生勤俭节约的 好习惯。好习惯。三、学情分析三、学情分析学生因为原来一直都没有专门上过布贴画课，对布贴画只有初步的认识，学生因为原来一直
5、都没有专门上过布贴画课，对布贴画只有初步的认识， 贴的方法和技巧可以说是少之极少。但大部分同学非常有兴趣，所以在最初的贴的方法和技巧可以说是少之极少。但大部分同学非常有兴趣，所以在最初的 几堂课中将专门讲一讲有关布贴画的一些基本知识，从一些简单的图案开始作几堂课中将专门讲一讲有关布贴画的一些基本知识，从一些简单的图案开始作 起，选择一些比较简单的植物、动物入手，由简到繁、由易到难，循序渐进地起，选择一些比较简单的植物、动物入手，由简到繁、由易到难，循序渐进地 过渡到将较复杂的风景、人物、卡通等，从而过渡到将较复杂的风景、人物、卡通等，从而阶梯形的教学模式。让他们阶梯形的教学模式。让他们 对布贴
6、画有兴趣，并慢慢提高难度。对布贴画有兴趣，并慢慢提高难度。四、可行性分析四、可行性分析此项课程运行起来具有可行性。选材简单，容易激发学生兴趣，容易使学此项课程运行起来具有可行性。选材简单，容易激发学生兴趣，容易使学 生在兴趣中得到道理。生在兴趣中得到道理。 “布头精神布头精神”从布头成为美丽画面来悟出从布头成为美丽画面来悟出“人须立志人须立志” 才能成就。布头很精彩才能成就。布头很精彩布头也精彩布头也精彩布头尚精彩。从中提炼出一种精神布头尚精彩。从中提炼出一种精神 向往：每个同学都应该为自己设计一个美好的、精彩的未来人生向往：每个同学都应该为自己设计一个美好的、精彩的未来人生五、课程实施设想五
7、、课程实施设想师生互动，共同提高。师生互动，共同提高。1、师生互动，共同提高，并通过不同的布贴画主题，体会不同的情感，爱、师生互动，共同提高，并通过不同的布贴画主题，体会不同的情感，爱 祖国、爱家乡、积极进取、破茧成蝶。祖国、爱家乡、积极进取、破茧成蝶。2、将高水平布贴画进行精美包装，隆重展出，体会：、将高水平布贴画进行精美包装，隆重展出，体会：“布头很精彩布头很精彩布布头也精彩头也精彩布头尚精彩布头尚精彩” 。3、针对制作过程谈感想。、针对制作过程谈感想。六、课程评价设想六、课程评价设想（一）分类评价。（一）分类评价。1、学习态度。、学习态度。优秀：态度明确，积极参与，大胆质疑，主动探究。优
8、秀：态度明确，积极参与，大胆质疑，主动探究。良好：态度端正，主动参与，认真完成各项任务。良好：态度端正，主动参与，认真完成各项任务。合格：态度较端正，能参与活动，按时完成各项任务。合格：态度较端正，能参与活动，按时完成各项任务。2、实践作品。、实践作品。金剪刀级：作品主题明确有创意，制作精美，手工细致。金剪刀级：作品主题明确有创意，制作精美，手工细致。铁剪刀级：有主题，选材较恰当，手工较细致。铁剪刀级：有主题，选材较恰当，手工较细致。学徒级：能完成作品。学徒级：能完成作品。 （二）反思性评价。（二）反思性评价。在期末，以在期末，以“我的幸福体验我的幸福体验-感受自身新变化感受自身新变化”为主题
9、的反思性评价，主为主题的反思性评价，主 要让学生描述自己的经历与体会，引导学生自觉反思过去的得与失。要让学生描述自己的经历与体会，引导学生自觉反思过去的得与失。 发现发现“发现发现”是布贴画制作的第一步。布贴画的原材料是生活中废旧的衣是布贴画制作的第一步。布贴画的原材料是生活中废旧的衣 物，布头儿、边角料等。物，布头儿、边角料等。 “发现发现”就是在选原料的过程中，不是因需要而索取，就是在选原料的过程中，不是因需要而索取， 而是思考布头儿能用来干什，发现生活中一切事物的闪光点，树立天生我才必而是思考布头儿能用来干什，发现生活中一切事物的闪光点，树立天生我才必 有用的信心，发现生活中的美，发现发
10、掘自身潜力，树立积极的生活态度。有用的信心，发现生活中的美，发现发掘自身潜力，树立积极的生活态度。 热爱热爱我们发现了我们发现了“布头儿布头儿”的闪光点，就会思索的闪光点，就会思索“我该怎么用它哪？我该怎么用它哪？” “怎怎 样提高它的价值哪？样提高它的价值哪？”从而引起对从而引起对“布头儿布头儿”未来发展的思考，引发对布贴画未来发展的思考，引发对布贴画 的兴趣，这样就达到了布贴画制作的第二步骤的兴趣，这样就达到了布贴画制作的第二步骤构图，构筑构图，构筑“布头儿布头儿”的未的未 来！来！ 创造创造我们有了布贴画儿的整体蓝图，明确了发展方向，那么就是第三步，我们有了布贴画儿的整体蓝图，明确了发展
11、方向，那么就是第三步， 动手做了。亲手创造布贴画，我们小心翼翼，剪、拼、粘，每一步都力求完美，动手做了。亲手创造布贴画，我们小心翼翼，剪、拼、粘，每一步都力求完美， 达到最优的组合，最显著的效果。在达到最优的组合，最显著的效果。在“创造创造”的过程中，我们体味汗水、智慧、的过程中，我们体味汗水、智慧、 失败、反复的滋味，最后取得成功。也许作品并不完美，但我们无悔、无愧，失败、反复的滋味，最后取得成功。也许作品并不完美，但我们无悔、无愧， 因为我们尽了最大的努力，尽管作品水平有高有低，但我们战胜了自己，创造因为我们尽了最大的努力，尽管作品水平有高有低，但我们战胜了自己，创造 了属于自己的作品。了
12、属于自己的作品。七、教学目标及重难点七、教学目标及重难点1、培养孩子们的学习兴趣，养成细心、耐心的好习惯。、培养孩子们的学习兴趣，养成细心、耐心的好习惯。 2、题材来源于生活，要多观察生活中的人和景物。、题材来源于生活，要多观察生活中的人和景物。 3、学会看各种折法示意图，了解各种符号的意义。、学会看各种折法示意图，了解各种符号的意义。 4、画、剪时要大胆细心，使自己的作品富有创造性。、画、剪时要大胆细心，使自己的作品富有创造性。 教学重难点：教学重难点： 重点：熟练地使用剪刀、毛笔、颜料等工具；掌握布贴画的造型、保存和鉴赏重点：熟练地使用剪刀、毛笔、颜料等工具；掌握布贴画的造型、保存和鉴赏
13、知识。能照着较复杂的剪纸范例在规定时间内独立完成作品，鼓励自己设计作知识。能照着较复杂的剪纸范例在规定时间内独立完成作品，鼓励自己设计作 品。品。 难点：能恰当的用其他小物品如：纽扣、毛线等进行装饰，或水彩笔辅助勾勒难点：能恰当的用其他小物品如：纽扣、毛线等进行装饰，或水彩笔辅助勾勒 线条等。线条等。八、教学措施八、教学措施要想上好一节课，绝非容易的事，老师说了还要学生在实践中明白才行，教学要想上好一节课，绝非容易的事，老师说了还要学生在实践中明白才行，教学 是要考虑到学生个体的差异，所以老师必须在教法上下功夫：是要考虑到学生个体的差异，所以老师必须在教法上下功夫： 1、对部分学生可以近距离演
14、示多次；、对部分学生可以近距离演示多次； 2、充分地调动学生互相学习的积极性，可以面带点的学习，让他们在愉快的氛、充分地调动学生互相学习的积极性，可以面带点的学习，让他们在愉快的氛 围中掌握所学知识；围中掌握所学知识； 3、在教学中发现问题，可以先启发学生自己去探索去解决问题，这样即培养了、在教学中发现问题，可以先启发学生自己去探索去解决问题，这样即培养了 学生的动手操作能力，也培养了学生动脑思考的能力，让学生有一种成就感。学生的动手操作能力，也培养了学生动脑思考的能力，让学生有一种成就感。 4、尽量多的让学生观察实物，大胆尝试，多鼓励，及时鼓励。、尽量多的让学生观察实物，大胆尝试，多鼓励，及
15、时鼓励。 5、尽量使用多媒体教学，让学生多欣赏名家作品。、尽量使用多媒体教学，让学生多欣赏名家作品。九九|课程安排：课程安排：周次安排周次安排教学内容教学内容教学重点教学重点 1欣赏优秀作品欣赏优秀作品 工具的准备工具的准备让学生明白学习意义让学生明白学习意义2简单的剪布简单的剪布1、布贴画的基础知识、布贴画的基础知识 2、剪刀的正确使用、剪刀的正确使用 3简单的布贴画的制作简单的布贴画的制作蜻蜓的剪法蜻蜓的剪法 4、5布贴画布贴画可爱的小鸟可爱的小鸟头发的剪法和贴法头发的剪法和贴法 6、7布贴画布贴画美丽的小姑娘美丽的小姑娘窗花的剪法和贴法窗花的剪法和贴法 8、9布贴画布贴画窗花窗花小动物的
16、剪法和贴法小动物的剪法和贴法 10、11布贴画布贴画可爱的小动物可爱的小动物剪贴方法剪贴方法 12、13美丽的风景美丽的风景剪贴方法剪贴方法14、15蝴蝶的制作蝴蝶的制作折纸方法折纸方法 图案匀称图案匀称 16、17有主题的随意设计有主题的随意设计图案的设计图案的设计注：适逢节假日，课程内容教学顺延。注：适逢节假日，课程内容教学顺延。美丽的布贴画美丽的布贴画教学设计教学设计课前准备：各种废旧的小碎布，剪刀，针线，胶水教学目标：1、教师指导学生用布贴出美丽的花。2、教师示范如何拿剪刀，指导学生剪布。3、培养学生审美、爱美的情操。教学重点：教师示范如何拿剪刀，指导学生剪布。教学难点：指导学生如何布置画面，如何贴布。活动过程：1、强调用剪刀的要求和注意事项。2、指导学生先在一张正方形的纸上画一幅简笔画。 3、拿出准备的各种小碎布，用剪刀剪出一个小正方形，注意剪的时候和剪纸用刀的力度和剪的路线。4、把剪掉的小
