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1、初中语文九年级下册-每课一练-3 废墟的召唤 1每课一练每课一练 一、基础知识 1黑体字注音完全正确的一项是( )。 A轮廓廓(ku) 干皱皱(zu) 远瀛观观(gun) B雕镂镂(lu) 海藻藻(zo) 绮绮辉(q) C窸窣窣(s) 嗫嚅嚅(r) 废墟墟(x) D召召唤(zho) 迤逦逦(l) 停泊泊(b) 2选择用词正确的一组( )。 (1)右侧在夏天是一片荷塘，现在也只剩下了冬日的 。 (2)悄立“塔”下，觉得人是这样渺小，天地是这样 。 (3)风在路另侧的小树林中 ，忽高忽低，如泣如诉。 (4)浅淡的光，照在框外的冰上，使人想起月色的 。 A凄冷 广阔 呼啸 冷清 B清冷 广阔 呼啸
2、凄清 C凄冷 广阔 呼啸 清冷 D清冷 开阔 呼啸 凄清 3选择书写正确的一组( ) A呈现 干皱 寂寞 奇耻大辱 B遗迹 凝固 石碑 鲜嫩润择 C楚词 艳丽 苍烟 瞬息万变 D藤萝 花瓣 桔梗 满怀热眈 4 “那不浓不淡处使我想起春日的紫藤萝，这铺天的霞锦，需要多少个藤萝花瓣啊。 ”这句话中的“铺天的霞锦”指什么？ _ 5作者凭吊废墟的目的是什么？ _ 二、课文巩固阅读 初中语文九年级下册-每课一练-3 废墟的召唤 2阅读下面几个段落，完成下列各题。 “断碣残碑， 都付与苍烟落照。 ”身旁的年轻人在自言自语。 事隔三十余年，我又在和年轻人辩论了。 我不怪他们， 怎能怪他们呢！ 我嗫嚅着， 很
3、不理直气壮。“留下来吧!就因为是废墟，需要每一个你啊。” “匹夫有责。”年轻人是敏锐的，他清楚地说出我嗫嚅着的话。“但是怎样尽每一个我的责任？怎样使环境更好地让每一个我尽责任？”他微笑， 笑容介于冷和苦之间。 我忽然理直气壮起来：“那怎样，不就是内容么？” 他不答，他也停了说话，且看那瞬息万变的落照。迤逦行来，已到水边。水已成冰，冰中透出枝枝荷梗，枯梗上漾着绮辉。远山凹处，红日正沉，只照得天边山顶一片通红。岸边几株枯树，恰为夕阳做了画框。框外娇红的西山，这时却全呈黛青色，鲜嫩润泽，一派雨后初晴的模样，似与这黄昏全不相干，但也有浅淡的光，照在框外的冰上，使人想起月色的清冷。 树旁乱草中窸窣有声，
4、 原来有人作画。 他正在调色板上蘸着颜色， 蘸了又擦，擦了又蘸，好像不知怎样才能把那奇异的色彩捕捉在纸上。 “他不是画家。”年轻人评论道，“他只是爱这景色” 前面高耸的断桥便是整个圆明园唯一的遗桥了。远望如一个乱石堆，近看则桥的格局宛在。桥背很高，桥面只剩了一小半，不过桥下水流如线，过水早不必登桥了。 “我也许可以想一想，想一想这废墟的召唤。”年轻人忽然微笑说，那笑容仍然介于冷和苦之间。 我们仍望着落照。通红的火球消失了，剩下的远山显出一层层深浅不同的紫色。 浓处如酒， 淡处如梦。 那不浓不淡处使我想起春日的紫藤萝， 这铺天的霞锦，需要多少个藤萝花瓣啊。 1解释下列词语。 嗫嚅： 理直气壮：
5、2选文第 2 段中“但是怎样尽每一个我的责任？怎样使环境更好地让每一个我初中语文九年级下册-每课一练-3 废墟的召唤 3尽责任？” ，本句话中的“尽责任”指什么？作为一个中学生，你觉得自己应尽的责任是什么？ 3选文第 4 段，主要的表达方式是什么？ 4你如何理解下列句子中黑体字的词语？ 岸边几株枯树，恰为夕阳做了画框。框外娇红娇红的西山，这时却全呈黛青色黛青色，鲜嫩润泽鲜嫩润泽，一派雨后初晴的模样雨后初晴的模样，似与这黄昏全不相干，但也有浅淡的光，照在框外的冰上，使人想起月色的清冷清冷。 5你如何看待青年人的话语？试举一例作简要分析。 6作者写“我”与年轻人对话的目的何在？ 参考答案 参考答案
6、 一、 1B 点拨：A 中“皱”读音为“zhu”，C 中“窣”读音为 s，D 中“召”读音 为“zho”。 2C 3A 点拨：B 中“润择”应为“润泽”， C 中“楚词”应为“楚辞”， D 中“满怀热眈”应为“满怀热忱”。 4象征着百废俱兴、重新腾飞的祖国的前景。 初中语文九年级下册-每课一练-3 废墟的召唤 4点拨：从“霞锦”是美丽的、令人充满向往的角度进行思考。 5通过对圆明园废墟的描绘，意在引起人们对像圆明园废墟一样凝固的事物的关注，召唤起一种积极改革、弃旧更新、寻求新的建设和发展的时代精神。 点拨：从作者描绘废墟的词语“寂寞”、“空荡荡”、“悠闲”、“若无其事”，以及“它是在召唤！召唤
7、人们留下来，改造这凝固的历史。”思考。 二、 1形容想说话又吞吞吐吐不敢说出来的样子。 理由充分，因而说话有气势。 2“尽责任”指如何为祖国的腾飞贡献自己的力量。 作为一个中学生，首先应该学好文化知识，掌握好为祖国做贡献的本领。(意思符合要求即可) 点拨：“尽”在这里是“全部用出”的意思。应联系本文的写作主旨来回答。 3描写 点拨：本段主要是描绘夕照下圆明园的景象。 4这些词语写出了落霞的美丽娇艳，突出地反衬出废墟的荒芜和清冷。这里，不仅是逼真形象的描绘，也寄托了作者对未来的希望和憧憬。 点拨：从景物描写的特点以及本文的中心考虑。 5符合题意即可。 点拨：可从青年人的特点、青年人应肩负起的责任谈起。 6作者寄希望于青年一代，希望他们在时代大变革之际，积极投身变革，为民族、为国家奉献自己的全部智慧和热情。 点拨：从作者写作本文的主旨考虑。
