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1、颐和园教学设计 【教学目标】 1、认识 7 个生字,会写 11 个生字。正确读写“长廊、神清气爽、金碧辉煌、宫 殿、葱郁、掩映、隐隐约约、堤岸、雕刻、姿态不一”等词语。 2、重点学习昆明湖的片段,初步学习课文写景文章的叙述顺序及抓住特点描写 景物的表达方法; 了解同一景物, 站在不同的观察点观察, 所看到的景物特点不 同的写作方法。 3、有感情地朗读课文,背诵优美句段。 4、了解颐和园的美丽景色,培养学生的爱美情趣,培养民族自豪感。 【教学重难点】 1、学习课文写景状物的叙述顺序及同一景物,站在不同的观察点观察,所看到 的景物特点不同的表达方法,并学以致用。 2、通过关键字词,联系生活实际,感
2、受颐和园的美丽景色。 【教学准备】颐和园风光片3 分钟;课件;课堂练习纸。 【教学时间】 1 课时。 教 学 过 程 一、激情引入,导入新课 师:同学们,你们知道刚才片子里播放的是哪里的风光吗?板书:颐和园 师:是的,她,构思巧妙,建筑精致,有“皇家园林博物馆”之称,她就是- 颐和园;她,闻名世界,享誉中外,园内的长廊还被列入“吉尼斯世界记录”, 她就是 - 颐和园。 (学生有感情读题,注意“颐”的写法。 ) 二、初读课文,整体感知 1、在人们心目中, 颐和园简直就是人间天堂啊,这节课我们就一起走进颐和园, 去领略皇家园林的魅力。请同学们打开课本到87 页,自学要求:自由大声朗读 课文,读准字
3、音,读通课文,难读的地方反复读,并思考:这是一个怎样的颐和 园? 2、生读课文,教师巡视。 3、反馈。 (1)认读生字新词。 大殿长廊堤岸雕刻画舫横槛栽满葱郁掩映 金碧辉煌神清气爽隐隐约约姿态不一 (2)交流:这是一个怎样的颐和园,请用一个词语来形容。(课件:这是一个 的颐和园。)学生选择积累的词汇。 (3)过渡:课文也有两个句子很概括地写了这是一个怎样的颐和园,请同学们 快速浏览文章,找到句子划下来。 (4)反馈交流。 随生回答出示句子:(第一自然段和最后自然段)齐读句子。 北京的颐和园是个美丽的大公园。颐和园到处有美丽的景色,说也说不尽, 希望你有机会去细细玩赏。 (5)课文读完了,谁来说
4、说导游带你们游览了哪几处景点呢? (学生边说教师边归纳板书:长廊、万寿山、昆明湖、十七孔桥。) (6)同学们怎么这么快就发现了呢? A自由读课文第 2-5 自然段,用“”画出每个自然段的第一句话。 走完长廊,就来到了万寿山脚下。进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊。 从万寿山下来,就是昆明湖。 登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望,颐和园的景色大半收在眼底。 B师:这些句子能否交换位置?为什么?思考:作者是按什么顺序叙述的?理清 叙述顺序。(板书:按游览的顺序) (7)用上表示方位的词语,出示课文的主要内容,说说发现了什么? 北京的颐和园是个美丽的大公园。 进了颐和园的大门,绕过大殿,就
5、来到有名的长廊。走完长廊,就来到了 万寿山脚下。 登上万寿山, 站在佛香阁的前面向下望, 颐和园的景色大半收在眼 底。从万寿山下来,就是昆明湖。 颐和园到处有美丽的景色,说也说不尽,希望你有机会去细细游赏。 (师生总结:“总分总”的结构;首尾呼应的写法;过渡句的连接。) 三、品读 4、5 自然段,感受昆明湖的美丽 1、在课文中作者用的笔墨最多,写得最详细的是关于哪一部分的内容呢?直接 出示第 5 自然段,师说:颐和园的美无处不在,我们先来领略昆明湖的美。 2、生自由读课文,思考:看看昆明湖的哪些景物最吸引你。 3、预设: (1)昆明湖围着长长的堤岸,堤上有好几座式样不同的石桥,两岸栽着数不清
6、的垂柳。 (有长长的堤岸,有数不清的垂柳,这使你联想到什么诗句呢?- 草 长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟) (2)湖中心有个小岛,远远望去,岛上一片葱绿,树丛中露出宫殿的一角。 A、请同学们闭上眼睛,边听边想,此时,我们就站在昆明湖畔,范读句子,你 好象看到什么? B、是啊,站在湖畔,印入我们眼帘的是满目的葱绿,这是多么美的景色啊,让 我们也美美地来读读,齐读。 (春湖落日水拖蓝,天影楼台上下涵) (3)这座石桥有十七个桥洞,叫十七孔桥;桥栏杆上有上百根石柱,柱子上都 雕刻着小狮子。这么多的狮子,姿态不一,没有哪两只是相同的。 A、生找到句子,出示并让学生说说为什么喜欢。 B、给“姿态不一”找个
7、近义词。 (形态万千、千姿百态、姿态万千等) C、老师也给你们带来了几张狮子图,让我们一起来欣赏。(出示狮子图片,引导 学生朗读)。 D、让我们拿起手中的笔,也来写一写你想象中的姿态不一的小狮子吧!拿 出练习纸,学生动笔写句子反馈。 这么多的狮子,姿态不一,有的好像; 有的,好像, 没有哪两只是相同的。 E、这些栩栩如生、姿态万千的狮子,真是巧夺天功啊,让我们再读一读这个句 子齐读本句。 4、出示第四自然段: 师:在第 4 自然段中,也有描写昆明湖的句子,你们发现什么了吗?生找。 (1)出示句子生自由读,读了这个句子,你有什么感受? “正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。游船、画舫在
8、湖面慢慢地 滑过,几乎不留一点儿痕迹。 ” (2)你读出了什么?理解“滑”与“划” ,哪一个更好更合适。 预设学生多种答案。联系生活实际。(3)指导朗读(个别读,集体读,想象读) 。 5、师:同样是写昆明湖,作者为什么不把这段文字放在第5 自然段呢? (一是站在万寿山上看到的,一个是站在昆明湖畔看到的,由远到近的顺序) 师小结写法:由此可见,同一景物,站在不同的观察点,所看到的景物特点也各 不相同。 四、小结余韵,再赏颐和园。 师: “碧水 画舫 游船;绿岛 石桥 狮栏”多么美的画卷呀!(配乐朗读昆明湖的 片段。 ) 这节课我们徜徉在昆明湖畔, 尽情领略了昆明湖的美, 颐和园还有许多美丽的景 色,说也说不完,道也道不尽,下节课我们再去细细游览。 谈谈这节课的收获吧! 板书设计:18 颐和园长廊长、美颐和园万寿山佛香阁高、雄伟壮丽(大、美)排云殿大、金碧辉煌昆明湖静、绿十七孔桥桥洞多、石柱多、小狮子多且姿态不一