《高等教育学》讲授要点及考试范围和评分意见

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1、高等教育学讲授要点及考试范围和评分意见高等教育学是教育学的分支学科。是以高等教育为研究对象，揭示其发展规律的 一门社会学科。本书共有九章，涵盖了高校新教师履行教师职责应掌握的基本教育理 论知识和技能技巧的培训方向。 第一章 高等教育本质，是高等教育学的基础章节。不认清高等教育本质，其他 教育问题无法说清。本章有 4 节：高等教育概念，高等教育与社会，高等教育的社会 职能，高等教育与人的发展。主讲教师根据本人特点可重点展开讲授教育的本质特性， 高等教育与政治制度的关系，文化对高等教育的制约和影响，现代高等教育的职能体 系，影响人发展的诸多因素及其作用几个内容。 应掌握的基本概念 2 个：高等教育

2、（第 9 页） ，校园文化（第 19 页） 。 （每条基本概念 4 分。下同） 应掌握的思考题 2 个： 分析现代高等教育的职能体系。 （见 2223 页） 。作为简答题，只答出本书中 每项职能的第一自然段即可。但教师讲授时应把下面内容作简要分析，便于学员理解。 （6 分题） 联系实际，谈谈你对影响人发展的诸因素之间关系的认识（见 2630 页） 。 这是联系实际论述题。随着考试制度的改革，成人考试推行开卷，学员可以带书进考 场。本题是一道很好的开卷题，要求学员举例说明诸因素在人的发展中的作用。字数 限定在 800 字左右，应是对书中内容的压缩和补充，而且关键要举例分析。所以，开 卷并不轻松。

3、 （30 分题） 第二章 高等教育的理论透视，这是当前学界关注的几个两难问题和几组教师应 掌握的基本理论范畴，以及高校教师关心的高等教育理论的发展趋势。共由 3 节组成。 主讲教师可灵活讲授本章内容，重点放在社会需求和素质教育对通才教育与专才教育 的现实要求、科学分析社会本位论与个人本位论的教育观、高等教育理论的发展趋势 3 个内容上。 应掌握的基本概念 2 个：通才教育（第 32 页） 、高等教育学（第 48 页） 。 应掌握的思考题 2 个： 试分析当代对通才教育与专才教育的现实要求。 （见 3336 页） （20 分题）*联系实际，谈谈你如何理解我国高等教育学理论与教育改革日益加强的联系

4、。 （见 55 页）本题可作开卷题，在本书内容基础上扩展自己的认识，并能举出几个例证。 （限定 800 字左右） 。 （20 分题） 第三章 高等学校的教师和学生，这是高等学校教育活动的两个主体因素，是关 系到高校教育活动成效大小的决定因素。本章共 3 节。主讲教师应重点讲授高校教师 劳动的特点、高校教师结构的改革对策、高校学生的基本社会特征、当前我国高校学 生问题研究的重点方向、高校师生关系的具体分析几个内容。 基本概念不做重点掌握，一般了解即可。应掌握的思考题有 2 个： 简述高校教师结构的改革对策。 （见 6567 页） 。凡简述题，除写清条目外， 内容根据本人理解作简要分析即可。 （6

5、 分题） 你如何看待我国高校师生的正式关系和非正式关系的现状?怎样才能构建良好 的师生关系？（简 7880 页） 。本题是开卷考试题，除了简要回答书中内容外，关键 要联系高校现状加以分析，还要涉及 7475 页对高校理想师生关系的特征的理解。凡 开卷题，个人理解分析非常重要，一般占本题分数的 3/5。 （30 分题） 第四章 高等教育目的和高等学校专业设置，是讲培养人的总目标以及在教育总 目标指导下，高校运行机制的问题。本章共 3 节。主讲教师应重点讲清教育方针和教 育目的相关理论，特别是高等教育目的的作用，还有高等教育未来的培养目标设想、 专业设置与调整的指导思想。其他内容可根据主讲教师理解

6、情况一般讲授。 应掌握的基本概念 2 个：教育方针（第 81 页） 、专业（第 101 页） 。 应掌握的思考题 2 个： 简述高等教育目的的作用。 （见 8485 页） 。4 个作用的名称要写清，同时要 简要介绍每个作用的内容，特别应写出每个作用下面的前两句话。 （8 分题） 简述我国高等教育未来突出强调的素质培养。 （见 97100 页） 。写出 6 条要 求，并用自己的话略加解释即可。 （12 分题） 第五章 高等学校教学过程和教学原则，这是高等教育学教学论的基本理论问题， 对其他教学论内容有牵一发而动全身的影响。是高等教育学重点之一。本章共 2 节。主讲教师应重点讲清教学过程概念、特点

7、、高校教学过程的基本阶段，讲授中最 好能联系教学实际，便于学员理解和掌握，还要讲清教学原则的概念、制定高校教学 原则的主要依据，以及五条教学原则的名称、概念，并根据主讲教师特点，对其中的 某个原则提出的根据和贯彻要求，联系具体教学实际加以分析讲解。 应掌握的基本概念 2 个：教学过程（第 108 页） 、高校教学原则（第 114 页） 。 应掌握的思考题 2 个： 简述教学过程的特点。 （见 109111 页） 。 写出 4 个特点名称，并简要分析。 （12 分题） 联系教学实际，谈谈对某个教学原则的理解和运用。 （见 115120 页） 。5 个 原则写哪个都可以。要求写清概念、提出的依据、

8、贯彻的基本要求，并对贯彻的基本 要求联系教学实际，加以展开叙述。展开占本题的 2/5 分数。 （30 分题）本题是岗前 培训重点题目之一。 第六章 课程理论与高等学校课程体系，是当前我国深化高等教育改革的重点方 向之一，带有研究性和实用性。本章共 3 节。讲授重点是：课程定义、课程内容、课 程组织、高校课程体系（特别是我国高校课程体系的几个比例关系） 、高校教学计划、 高校教学大纲、教材。 应掌握的基本概念 5 个：潜在课程（第 135 页） 、高校教学大纲（第 140 页） 。 应掌握的思考题 2 个： 简述我国高校课程体系的几个比例关系。 （见 133136 页） 。要把 5 个比例关 系

9、写清，并简要叙述其内容。 （15 分题）简述编写教学大纲的基本要求。 （见 141142 页） 。要求把 5 条基本要求作简 要回答。 （10 分题） 第七章高等学校的教学组织形式，这是高等教育学中实用性最强的内容之一。是 本书的重点之一。试卷中至少要有 2 道题来自本章。主讲教师可以充分发挥自己特长， 生动活泼地讲授本章内容。讲授重点是：高校教学组织形式的概念与类型特点、班级 授课制的发展变化趋势、备课、上课、实验课教学、社会实践、科研训练、毕业设计、 学分制概念特点及完善学分制应注意的问题。 应掌握的基本概念 3 个：教学组织形式（第 145 页） 、学年制（第 173 页） 、学分制（第

10、 173 页） 。 应掌握的思考题 3 个：联系教学实际，谈谈备课的基本要求。 （见 154156 页） 。要求把备教材、备 学生、备教法这“三备”写清楚，并结合自己备课实际事例，谈对“三备”的理解和 运用。理解分析和实际事例各占本题分数的 1/2。 （30 分题）本题是岗前培训重点题目 之一。 *联系教学实际，谈谈如何写好教案。 （见 157158 页） 。教案即课时计划。写 清教案的 11 项内容，并设想某个教学内容填在这 11 项项目之后。重点展开写清第 10 项和第 11 项。本题主要要求联系实际内容。故可以作为开卷题。按书中的理论要求， 请学员围绕一个教学内容撰写一个完整的课时教学具

11、体方案。第 10 项教学进程可以概 括展开。 （30 分题）本题是岗前培训重点题目之一。 联系教学实际，谈谈上课的基本要求。 （见 158161 页） 。上好每一堂课，除 了应当遵循教学规律、全面贯彻教学原则外，必须达到 6 条基本要求。要求把这 6 条 要求展开叙述，并适当地联系自己的教学实际或听课的实际感受。6 条基本要求的理 论叙述站本题分数的 2/3，适当联系实际占 1/3。 （30 分题）本题是岗前培训重点题目 之一。 第八章高等学校的教学方法和教学评价，使高校教学活动又一应用性很强的章节。 也是本书重点之一。教授重点是：教学方法概念、高校教学方法的特点、三种常用教 学方法、高校教学

12、方法的改革与发展、选择教学方法的依据、高校教学评价的概念及 功能、学生学业评价和教师教学活动评价。 应掌握的基本概念 2 个：侠义教学方法（第 177 页） ，教学评价（第 188 页） 。 应掌握的思考题 3 个：联系实际，谈谈运用某个教学方法的基本要求。 （见 179183 页） 。书中 3 个 教学方法选择哪个都可以。要求写清方法概念后，便写清该教学方法的基本要求，不 用写使用范围。在书写每条基本要求时，要结合自己的教学实际，举例证明。理论分 析和举例证明各占本题总分的 1/2。 （30 分题） 。本题是岗前培训重点题目之一。 试论高校教学方法改革与发展的趋势。 （见 183185 页）

13、 。要把三个共同趋势 回答清楚。第一个趋势要详细写（16 分） ，第二个和第三个可以简要写（8 分） 。 （24 分题） 。本题是岗前培训重点题目之一。 试论教师教学活动评价应注意的问题。 （简 193193 页） 。本题应首先回答 教师教学活动评价的概念及意义，之后对 3 条注意事项逐条加以分析论述，最后指出评价的总体要求，即“总之”之后的内容，也可以说是第 4 条注意事项。 （20 分题） 。 本题也是岗前培训重点题目之一。 第九章高等学校的科研工作，这是高校为适应知识经济的需要，必须做好的工作 之一。本章重点是：高校科研工作的必要性、高校科研的五条特点、高校科研应遵循 的六条基本原则、选

14、题落选的五个主要原因、高校教育科研的主要方向。 基本概念不做重点掌握，一般了解即可。 应掌握的思考题 2 个： 简述高校科研应遵循的基本原则。 （简 198200 页） 。写出 6 条原则，每条简 单分析 2 句。 （12 分题） 简述高校教育科研的主要方向。 （简 205206 页） 。写出 5 条主要方向，每条 简单分析 2 句。 （10 分题） *进行开卷考试，可将第 2 题改为“你准备如何进行教育科学研究？” ，要求学员 就高校教育科研的 5 条主要方向，结合自己的兴趣特点与关注程度，就其中的某一点 或二点，深入叙述自己的想法和打算。回答清楚两个问题， “为什么要研究这个问题？ ” “

15、怎样去研究这个问题？” 。字数在 800 字左右。 （30 分题） 几点说明： 1、主讲教师要防止成人教育中心的应试教育的授课方式。要以提高学员的从教 能力为根本目的。所以，考试范围及评分意见放在最后总辅导答疑时间讲出。 全书应掌握的基本概念共 15 个，闭卷考试时，从中取出 1/3 组成试题，总分为 20 分。 全书应掌握的思考题共 20 个，其中简答题 8 个，论述题 8 个（其中 1 个可作开 卷试题） ，开卷试题 4 个（加上可作开卷的论述题 1 个，共为 5 个） 。闭卷考试时，从 简答题和论述题（共 16 个）组成 80 分的试题。 究竟是闭卷还是开卷考试，讲课时不能确定，待考试通

16、知下发后，准考证注意事 项将标明是开卷或闭卷考试。开卷考试时只准带高等教育学教材，不准带其他材 料。考题在 5 个开卷试题中抽出 3 题，每题必须写满 800 字左右，共计 2400 字左右， 满分 90 分。再加一道高教领域某一热点问题材料，运用所学高等教育学理论加以 分析，得 10 分。总计 100 分。 2、本意见中思考题的给分，在配题形成试卷时可能有小幅度的调整，以保 证试卷的百分制要求。 3、可以考虑在联系实际的论述题或开卷试题评分时，对答题立意新颖、阐述透 彻、逻辑清晰、语言优美、字数在 800 字以上者给予加分。最高可加 10 分。 4、本意见中题号前打*号者为开卷试题。开卷题都是高校教师关注的热点理 论问题。 5、本意见在思考题中，有 7 道（其中有 1 题可作开卷题）论述题题后标明 “本题是岗前培训重点题目之一”的字样。每题为 30 分（其中 2 题为 24 分和 20 分） 。 配置试卷时，应有 2 道题组配在试卷中。也占重点题目的 1/3。 6、