一年级第三单元集体备课

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1、盱眙县王店乡小学 一年级语文（下） 第三单元导学案 主备人：陈春第 1 页二次备课第三单元 课 题：6.蘑菇该奖给谁教学目的： 1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。 2、学会本课 10 个生字，两条绿线内的 6 个字只识不写。认识 2 个偏旁，认识 2 个多音字，理解由生字组成的词语。 3、了解课文内容，初步懂得敢于和高手竞争，才能显示出示真正本领。教学重、难点： 1、有感情地分角色朗读课文。 2、理解兔妈妈回家后与小白兔和小灰兔的一段对话，理解兔妈妈最后说的一句话和意思。 教辅资源：教学挂图、生字卡片 研究问题：能分角色朗读课文。教学时数：2 课时 第一课时教学过程 一、导入：今天，

2、我们将学习一篇非常有趣的童话故事。 1、板书课题。2、正音：读准“蘑菇”两字的读音。 （师在题目旁打上小问号）让我们带着问题来读读课文。二、初读课文 1、要求：做到字字读准，句句读通。边读边画上小节号。 2、再读课文。要求：画出生字词，尤其要读准生字的字音。3、检查自学效果。 4、把生字词带入课文中读一读，把句子读正确、流利。 5、师范读课文，敢和老师挑战吗？三、初步理解课文 1、上课时，同学们提的问题中，你们已经弄懂了哪些？ 2、通过读课文，你们知道了课文主要讲了什么故事？3、教学生字 （1）读生字卡片，巩固字音。（2）教学新偏旁。 （3）反馈检查有什么好办法来记住这些生字？ 师重点提示：乌

3、：跟“鸟“有点像，为什么没有一小点？引导学生从“乌”的字义上想。 （乌鸦全身黑黑的，边眼睛也看不出来了）（4）指导写字 （5）师重点提醒以下几个字：（6）师范写生字，巡视指导。盱眙县王店乡小学 一年级语文（下） 第三单元导学案 主备人：陈春第 2 页二次备课第二课时教学过程一、复习 二、细读课文 1、细读第 1 自然段。 2.从中可以体会到兔妈妈对它的孩子怎样？ 3、指导有感情朗读。读出兔妈妈对孩子们的关心、爱护。 4.细读第 24 自然段。 5、兔妈妈提着一大篮蘑菇回来了，它是怎么问她的孩子的？孩子们又是怎么回答的？ 6、从兔妈妈的问话中，你知道了什么？ （1）小黑兔回答妈妈的问话时心情是怎

4、样的？ （2）指名分角色朗读妈妈与小黑兔的对话。 评议，他的读能让我们体会到小黑兔的心情？ （3）指名读，评议，再读。 同学们通过朗读，体会到了小黑兔的心情，大家能不能加上动作说句话？ 小白兔又是怎样的心情呢？指名读。评议，再读。 （4）同学们体会得真好，现在你能通过做动作有感情地读一读小白兔的话吗？7、细读第 57 自然段。 （1）那么小白兔和小黑兔又是怎么回答的？ 从中能体会出它们的心情怎样？指名说，相机观察插图。 （2）有感情地分别读小黑兔和小白兔的回答。 8、细读 810 自然段。 （1）这次兔妈妈是怎样说的？指名读第 8 自然段。 （2）你体会到兔妈妈的心情怎样？9、对此，小黑兔非常

5、不理解，它非常生气， （1）兔妈妈最后一句话是什么意思呢？ （2）指导有感情朗读全文。三、指导分角色朗读课文 老师奖励你们，我们一起表演课本剧，好吗？评选最佳表演。 【作业布置】：分角色朗读课文。【板书设计】： 6.蘑菇该奖给谁不奖 小黑兔 得意 跟乌龟比 敢于和高手比 奖 小白兔 难为情 跟骏马比 【教学反思】盱眙县王店乡小学 一年级语文（下） 第三单元导学案 主备人：陈春第 3 页二次备课第三单元 课 题：7.骑牛比赛教学目的： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。 2.学会本课 10 个生字，两条绿线内的 10 个字只识不写，认识个多音字，理解由生字组成的词语。 3.懂得

6、高超的技术是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。教学重、难点： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 理解重点是第自然段骑手所说的话。 教辅资源：教学挂图、生字卡片。 研究问题：有感情地朗读课文 。教学时数：2 课时 第一课时教学过程 一、导入 1、板书课题。 2、读了课题，你有什么问题？3、师简介南美洲的骑牛比赛。二、初读课文 1、自读课文，读准字音，读通句子。2、检查自学效果。 （1）自读生字词。 （2）正音。（3）把生字词带入课文中再读一读，碰到长句子多读几遍，要求把课文读正确、流利。 （4）检查读书情况。4、出示长句子，指导朗读。 好几个骑手骑在野性

7、大发的公牛背上，只两三秒钟就摔了下来。5、指导停顿。6、师生共同评议。 7、再读课文 （1）再指名分段朗读课文。（2）其它同学边听边想：每一段告诉我们什么？三、教学生字 1、读生字卡片，巩固字音。2、引导用笔顺表。 3、反馈检查4、指导书写。 “术” 、 “末”：中间的竖要写直，而且都要写在竖中线上。盱眙县王店乡小学 一年级语文（下） 第三单元导学案 主备人：陈春第 4 页二次备课5.教师范写6.师巡视指导。第二课时教学过程一、复习 二、精读课文 1、指名读第自然段。 “特别”可以换成什么词？2、自读第自然段。 （1）从哪些地方可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛？（2）指导读词 （3）谁能读出人

8、们爱看骑牛比赛的那种感情？ （4）从哪里看出这个骑手“技术高超”？ 不管是看他自己骑车的情况，还是拿他跟别人比，我们都会发现他的技术很不一般，这就是技术高超。这个人的技术为什么会这么高超呢？师范读第自然段。3、自读第自然段。 （1）这个骑手是怎么回答小姑娘的问话的？ （2）男女生分读句子，说说“上千次”说明什么？ （3）你从骑手的话中知道了什么道理？4、指导朗读5、范读 6、这么好的课文，应该牢记在我们脑中。愿意把这个故事讲给同学听吗？ 三、总结课文 1、学完了课文，你知道了什么？2、讨论后，出示，练习填空。【作业布置】：朗读课文、讲述课文。【板书设计】： 【教学反思】盱眙县王店乡小学 一年级

9、语文（下） 第三单元导学案 主备人：陈春第 5 页二次备课第三单元 课 题： 8.小松树和大松树教学目的： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课 9 个生字，6 个二类字，认识 3 个偏旁。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。教学重、难点： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 理解风伯伯对小松树说的话。教辅资源：教学光盘、生字卡片 研究问题：理解故事内容。 教学时数：2 课时 第一课时教学过程 一、看图导入，揭示课题 1看插图，问：图上画的是什么树？（松树）教“松” （song） 。领读。 2板书课题：小松树和大松树3从“小

10、松树和大松树”这个题目上，你们想提出哪些问题？ 二、初读指导 1自由读课文。 要求：（1）画出生字词，圈出生字，自由拼读，读准字音，理解生字词的意思。 （2）标出自然段的序号，想想各段的主要内容。 2检查自读情况。 （1）出示带有生字的词语。教师结合实际正音， （2）课文中的词语，估计学生都能理解，可采取下列办法解决有关词语： （3）观察生字特点，想出记住生字的方法。小组内交流。 （4）朗读课文，说说各个自然段的意思。三、作业 1认读、练写生字词。盱眙县王店乡小学 一年级语文（下） 第三单元导学案 主备人：陈春第 6 页二次备课第二课时教学过程 一、复习检查二、精读训练 1 （板书：惭愧）指名

11、拼读后，问：“惭愧”是什么意思？ 2问：小松树为什么感到惭愧？课文里是怎么说的？ 3起初，小松树怎么样？（板书：长得多高看到很远） 谁能把小松树说的话读一读，读出它那种自以为了不起的语气来？评议。教者示范 4后来，小松树的想法怎么会发生变化的？ 指名读风伯伯的话。 （板书：比你高大山托） 5全班汇报交流。 6教者小结：小松树已经知道自己错了，他以后一定会改正错误，变得谦虚起来。三、写字指导 1出示生字，指名认读：2根据学生发言，指导写字。【作业布置】：1按笔顺描红。2朗读课文。 【板书设计】 【教学反思】盱眙县王店乡小学 一年级语文（下） 第三单元导学案 主备人：陈春第 7 页二次备课第三单元

12、 课 题： 教学目的： 1、学用字词句。培养学生留心周围事物、积累词语和生活经验的良好习惯。 2、读读背背。要求学生反复记诵，形成积累。 3、写好铅笔字。指导学生写的正确、端正、整洁，培养正确的写字姿势和执笔方法，并要做好个别辅导工作。 4、口语交际：指路。让学生学会为别人指路，并借以丰富交际经验，提高交际能力。 教学重、难点： 学用字词句。培养学生留心周围事物、积累词语和生活经验的良好习惯。 教辅资源：训练中的插图 研究问题：培养学生积累词语和生活经验的好习惯 教学时数：3 课时 第一课时教学过程 （一）揭题 今天，我们要来学习。你们看一下，一共有几项训练？这节课，我们一起来学习第一题。 （

13、二）学习“学用字词句”的前一部分。 1、指导。 （1）看图画说说自己认识哪些车？叫什么名称？ （2）出示带拼音的词语让学生自己拼读。 （3）指名读词语。 2、连线。.教师行间巡视，个别辅导。 3、反馈矫正学生连线情况。 （三）教学后一部分1、指导。 （1）出示不完整的句子。 （2）让学生读、思、议。 （3）指名说。 2、练习。出示不完整的句子。盱眙县王店乡小学 一年级语文（下） 第三单元导学案 主备人：陈春第 8 页二次备课3、延伸。 有谁还知道这些车以外的车吗？给大家讲讲。 第二课时教学过程（一）揭题： 今天，我们要来学习 的读读背背。（二）学习本课四个成语1、出示四个成语。2、请小老师带大

14、家读。 3、老师讲故事：精卫填海 愚公移山 。帮助学生理解词义，讲完后，让学生猜是哪些词语的意思。 4、指导读前两个成语。 5、小结：精卫填海、愚公移山不容易，仍然做，这就叫“百折不回” 、“勇往直前” 。指导读。 6、读四则成语。读出韵味来。（1）自由读。（2）指名读。7、练习背诵。 8、老师故意读错，强调：成语形式是固定的，不能随意变动。 9、揭示四个成语的寓言，齐读。 （三）教学三字韵语 1、出示三字韵语，讲清题目要求： 2、指导朗读、理解。 （1）指名试读正音，注意读准翘舌音：zhuo cheng zhi （2）教师范读。 （3）结合插图讲述韵语的意思。 3、练习朗读、背诵。4、反馈练

15、习情况。 （检查朗读、背诵情况，及时评价纠正）盱眙县王店乡小学 一年级语文（下） 第三单元导学案 主备人：陈春第 9 页二次备课第三课时教学过程 （一）揭题 今天，我们要来学习 的“写好铅笔字”和“口语交际” 。 （二）教学写好铅笔字 1、讲清题目要求： 本课要进行描红、仿影和临写训练。 2、帮助学生回忆描红、临帖和要求 （三）指导练习书写1、出示卡片。 2、引导学生读帖，弄清这 3 个字都是左右结构，且在田字格中都是左窄右宽。 3、指导书写“伯” 。 老师在黑板上田字格里范写 4、按上述的步骤和方法，指导学生学些“听、池” 。 5、学生练习写字。教师个别辅导。6、反馈学生写字情况。 教师展示学生写得好的字。（四）教学口语交际1、指导朗读理解。 （1）指导看图说话。 出示图画，2、指导朗读对话。 （1）让学生借助拼音自由地读练习中的对话材料，弄清问路人和指路人说话的内容及互相的问答关系。（2）指名分角色朗读，师生评议。3、练习表演。 学生练习，揣摩各自的动作、表情、语言等，教师巡视、指导。 4、学生自编内容表演。【作业布置】：分角色表演口语交际。 【板书设计】： 消防车是用来_的。救护车是用来_的。_车是用来_