一年级语文下册教学设计

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1、 小学课时教学设计小学课时教学设计 第第 1 课时课时教学内容教学内容：识字识字 1 1随堂随堂 备注备注教学目标：教学目标：1、认识“万、复、苏、柳”等 13 个生字，引发学生识字的兴趣。2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5 个生字。3、正确、流利地朗读词语。4、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。教学重点教学重点：识字写字。教学难点：教学难点：识字写字。教具、学具：课件教具、学具：课件 教学过程教学过程一、创设情景，激趣导入。1、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春

2、天，好吗？2、播放春天在哪里的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。 （出示挂图）二、图文结合，认知词语1.语言过渡：睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？2.认识词语。随机学习四组词语。3.揭示课题，巩固字音。刚才这些词语是语文书上识字 1的内容。 （板书：识字 1）打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。 （学生自由读）4.生生互动，游戏内化。小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美

3、丽的春天，你能把这些词语贴到它的朋友身边去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。第第 页页三、读中悟情，读中积累1.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。四、总结全文，延伸拓展1.师总结。五、分析字形，指导书写1.认读要求书写的生字并口头组词。2.认识 3 个新偏旁。 （“日”字底， “木”字旁，草字头

4、）3.学生看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。4.说说是怎么记住生字的。5.说说书写注意点。6.教师在田字格示范书写。7.学生在习字册上描红、仿影、临写生字。教师巡视指导。六、课堂作业设计背诵课文。写好生字。板书设计：板书设计： 教学后记：教学后记：第第 页页小学课时教学设计小学课时教学设计 第第 1 课时课时教学内容：教学内容： 1、柳树醒了随堂随堂 备注备注 教学目标：教学目标：1、认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。2、正确朗读课文，学习背诵。3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。教学重点教学重点：认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。教学难点：教学难点：正确朗读课文，学习背诵。教具、

5、学具：教具、学具： 课件课件 教学过程教学过程 （一）激趣，引入新课1.小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？2、.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？ （感受春天大地复苏的情景） 。 （二）初读，了解短文1. 同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干 什么?（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。 ）师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打 开书读一读课文第 1 课。借助拼音，读准字音。2出示字词卡片，反馈读音。(1) 板书课题：1柳树了(2) 谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从

6、字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后 让这位学生带着大家再读课题)(3) 除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看 字卡。(老师出示字卡，请学生读字并组词) 3分节读文，了解内容。(1)读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了) 教师板书： 说话醒了柳树在谁的帮助下醒了？(春雷)教师板书：柳树春雷春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第 一小节吗? (2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。以小组形式汇报，老师板书：春雨 洗澡 柳枝 软了春风 梳头 柳梢 绿了春燕 捉迷藏 柳絮 飞了第第 页页（3）春天里

7、的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树 在干什么?齐读第五小节。请同学说一说又知道什么啦?教师板书：柳树玩耍小朋友长高了。哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。(4) 同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢? （学生自由说）（5）春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!(自由 读) (三)巩固生字，写好字1看板书再读词。2指导书写。同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是 哪两个字(说话)这两个字的偏旁谁认识?(言字旁) 写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点， 注意左边偏旁窄一些

8、，右边部分宽一些。描红。自己练写，老师巡视。成果展示。(四)课堂作业设计1、背诵课文。2、写好“说、话”两个字。板书设计：板书设计： 1 柳树醒了春雷 说话 柳树 醒了春雨 洗澡 柳枝 软了春风 梳头 柳梢 绿了春燕 捉迷藏 柳絮 飞了柳树 玩耍 小朋友 长高了 教学后记：教学后记：第第 页页小学课时教学设计小学课时教学设计 第第 2 课时课时教学内容：教学内容：1 1、柳树醒了柳树醒了随堂随堂 备注备注 教学目标：教学目标：、1复习本课生字、词语，背诵课文。2写好“朋、友、春、高”四个汉字。教学重点教学重点：写好“朋、友、春、高”四个汉字。教学难点：教学难点：写好“朋、友、春、高”四个汉字。

9、教具、学具：教具、学具： 教学过程教学过程 (一) 复习1开火车抽读字卡：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍2完成课后说一说。3请同学领读词语：(老师出词语，同学领读) （二）读背课文指名分小节朗读课文，学生齐背。（三）实践活动仿照课文编诗句，说一说。（四）指导写字1、学生观察，说说怎样才能写好这些字。2、教师范写。3、学生书写，师生评议。（五）课堂作业设计1 、完成练字作业。2 、词语连线练习。春雷 说话 柳树 醒了春雨 洗澡 柳枝 软了春风 梳头 柳梢 绿了春燕 捉迷藏 柳絮 飞了柳树 玩耍 小朋友 长高了第第 页页板书设计：板书设计： 教学后记：教学后记：第第 页页小学课时教学设计小学课时教

10、学设计 第第 课时课时教学内容：教学内容：2 2、春雨的色彩、春雨的色彩随堂随堂 备注备注 教学目标：教学目标：1、认识“线、论”等 11 个生字，会写“你、们”等 6 个字。2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3、有主动积累词语的意识。教学重点教学重点：认识“线、论”等 11 个生字，会写“你、们”等 6 个字。教学难点：教学难点：正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。教具、学具：教具、学具： 课件课件教学过程教学过程 第一课时第一课时一、音乐导入，激发兴趣1、播放歌曲小雨沙沙2、同学们，刚才的歌你们听过吗？今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事

11、。3、放音乐：雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么？你想知道它们在说什么吗？4、配乐朗读春雨的色彩二、初读课文，认识生字1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。3、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。4、课件出示这些字，请会读的同学展示读。5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。6、看老师课件演示的情景，用一个字抢答 A、一群人在雨中（淋）B、洒水车（洒） C、小水珠落下（滴）7、出词给学生读。三、读通课文，感知内容1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会

12、代表小组读，小组成员帮他读流利。2、朗读比赛，师生评价。3、感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗？你听到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？4、课外延伸：自由组合表演课本剧春雨的色彩 。第第 页页第二课时第二课时 一、复习生字，导入新课 二、精读课文，理解积累1、同学们的字记的很好，课文也一定能读出感情来。现在就请同学们带着自己 的理解和感受，有感情地读一遍课文，并自己喜欢的一段精读。2、讨论交流，指导朗读调整方案：方案一：通过读文你知道了什么？（这一问题较开放，如果学生已从整体上感 知课文内容，即可进入下一环节。如果学生回答只停留在零散的词句上，就按方案 二教学。 ）方案二：小燕

13、子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的？他们为什么这么 认为？（板贴写有字的小写图片和对应的颜色）3、小组内讨论：a.如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对” “不对，不对” “你们瞧”b.怎样表现春雨小鸟和大自然。4、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。5、请一组同学配乐表演读，学生评价6、同学们春雨到底是什么颜色的呢？把你的想法说一说，画一画（自选粉笔板 画春雨）7、指导积累。同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词句画下来。8、课堂练习读读说说 滴 雨滴、水滴欢 欢乐 欢笑题 题目 数学题线 纺线 棉线 三、指导写字，扩展思维1、出示田字格中的生字观察今天的生字有什么

14、特点2、范写临摹3、重点指导绿的笔画4、对照5、拓展：春雨到底是什么色的？请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说 些什么，把看到的说出来，把听到的写出来。板书设计：板书设计： 教学后记：教学后记：第第 页页小学课时教学设计小学课时教学设计 第第 课时课时教学内容：教学内容：3、邓小平爷爷植树随堂随堂 备注备注 教学目标：教学目标：1、认识“邓” 、 “植”等 13 个生字，会写“爷” 、 “节”等 6 个字。 2、正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。3、初步了解植 树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。教学重点教学重点：认识 13 个生字，会写 6 个字；正确流利地

15、朗读课文。教学难点：教学难点：认识“龄、栽” ；文中长句的朗读。教具、学具：教具、学具： 课件课件 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一、谈话导入，揭示课题1、春天来了，柳树醒了，桃花红了。这万物复苏的季节，是植树的好日子。 2、简单介绍植树节的来历。3、1985 年的植树节，是个令人难忘的日子。为什么呢?请自由读课文邓小平爷爷 植树 。 二、自主预习，认读生字1、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。 （教师巡视，随时掌握课堂中的各种情况，给学习有困难的学生适当点拨。 ）2、同桌互查：生字认识没有，课文能否读通。没读通的句子请同学帮忙。3、请“小老师”组织同学们“开火车”抽查生字认读和课文朗读情况，注意正音。 三、朗读感悟，展示交流1、出示讨论题：A、你知道邓小平爷爷哪些情况?B、哪些句子是写邓小平爷爷植树的?（找出有关句子，并多读几次）你觉得邓小平 爷爷是个怎样的人?C、组内交流展示：讨论老师出示的问题，理出组内解决不了的疑问。3、全班交流反馈：A、回答刚才提出的问题。B、抓住文中的长句子及关键词句进行品读。（1）只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。（2）邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。（3）他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行!”又走上前把 树苗扶正。 四、复