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1、奥尔夫音乐教学反思快乐的奥尔夫音乐教学反思快乐的游乐园游乐园我们开展活泼有趣的奥尔夫音乐教育活动游乐园,这是一首两段体的音乐作品，作品欢乐热闹，能给人带来无限的精力愉悦，为了让幼儿能够感受到作品中的两大拍和六小拍，在活动设计中我以动作感受为切入点，尽量的挖掘幼儿在游乐园中游戏的生活经验，把游乐园中的各种游戏动作与音乐紧密的相结合起来，使幼儿的音乐学习简略有趣。活动实行下了，全部教学层次如我所愿， ，孩子们的兴趣点始终很浓，每一个环节在目的上层层递进，层次清晰，孩子们能自觉地和着音乐的节拍欢乐地游戏，同时家长在我们的引导下，也能和孩子们一起其乐融融的进入到音乐的学习，但是由于时间的紧凑，舍去了一
2、个亲子合作的环节，但这不影响最后的乐器合奏，音乐前面的训练已经扎实的为幼儿的节奏学习奠定了基础。在这一活动中，还有一些细节是我需要去注意的，就是道具的取放：当幼儿用完呼拉圈后教师应当引导幼儿轻轻放好，不要随地而放，因为没有及时收好呼拉圈，许多幼儿兴趣都转移到玩呼拉圈上了，所以造成我下步的教育环节有些无序，幼儿得不到很明确和明确的教育指令。小班的幼儿注意力不容易集中，教师在每一个活动中要充分的考虑细节，细节造诣一切，如果没有充分的考虑道具的投放时宜，到时候的教育活动也许就不是美美的音乐活动，而是器械游戏活动了。我想，这些也正是自己在今后教育过程中需要克服的不足与关注的小节。与奥尔夫的亲密接触，我深有体会音乐课不只是唱歌与跳舞，它还能发展人的感官功能；培育人对音乐艺术的情绪、态度、审美断定能力；培育高深的品德、美好的心灵；增进认知能力的发展；提高运用音乐艺术情势进行表达、交换的能力；发展想象力、发明性等。而感觉能力是人认识世界、发展智力进行发明性活动的基础。通过音乐教育可提高儿童听觉的敏锐性、直觉等方面的培育。而是有发明性的人必然是感觉敏锐的人，艺术教育正是培育感性知觉的最好道路。尤其是对孩子们进行早期的培育，对他们的毕生都具很大作用。
