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1、五彩池五彩池教学设计教学设计教学目标：教学目标：1、学习本文，了解四川藏龙山五彩池的奇异景象及其产生的原因，培养学生热爱祖国大自然 的思想感情和审美能力。2、学习本课生字新词，摘录积累描写五彩池形状和颜色的词语。3、在理解课文的基础上，做到：（1）说说五彩池有些什么特点。 （2）给课文分段，归纳各段的段落大意。 教学过程教学过程重点：用摘句法归纳段意。难点：理解五彩池水的“奇异”之处。 教学课时：教学课时：一课时一、揭题一、揭题、板书课题：、五彩池、齐读课题。本文是一篇游记。、看到这个题目，小朋友一定觉得很新鲜吧？这个五彩池在四川省的藏龙山上，那里的景色既奇异又美丽，下面，我们一起来欣赏五彩池
2、的 美景。二、熟读课文二、熟读课文（一）读通课文、提出自学要求。读通课文，读准字音，给小节标上序号。、检查自学情况。请个别同学分节读课文，注意“一亩”和“漫山遍野”两词的读音。、谈初读感受。（）五彩池给去游览的人们留下什么印象呢？同学们能不能用一个词来说一说？（奇异、美）（）这儿的“异”什么意思？（特别）（二）熟读课文1、再读课文。思考：课文从哪两方面来反映五彩池的奇异和美的呢？如何给课文分段呢？分 小组讨论2、指名 1 人读第 1 节，1 人读 2、3 节，1 人读第 4 节，交流问题。理清结构：课文从“池”和“水”两方面介绍五彩池的奇异和美，这两方面分别对应课文的第、小节。 按总分总结构可
3、把课文分成三段。第一段：第节；第二段：第、节；第三段：第节。板书：池 水三、精读课文三、精读课文（一）提出突破口，重点分析第二节，自读，分小组讨论。1、这节共有几句，是围绕哪一句话来写的？2、作者是怎样吧“大大小小、形状各异”写具体的？讨论，归纳。板书：大大小小 形状各异（先总后分，列举具体数字，对比，比喻）3、默读课文，摘录描写五彩池形状的词语。板书：像葫芦 像镰刀像脸盆 犹如盛开的莲花4、自读第二节，指名读，体会五彩池景象的奇异。（二）自学第三节1、第二节主要写了五彩池的形状，第三节主要写了五彩池的什么呢？2、默读，找出五彩池的颜色有些什么特点？板书：鲜艳多彩 变幻神奇3、分小组讨论这节怎
4、么把五彩池的特点写具体的？指名说。造成五彩池鲜艳多彩，变幻神奇的原因是什么？读句。（比喻，颜色丰富，各不相同：有的有的有的有的）板书：红、黄、绿、白、紫、蓝咖啡色、淡黄色湖蓝色、翠绿色（摘录描写五彩池颜色的词语）4、读课文第二段，归纳段意（摘词连句法）板书：2、五彩池大大小小、形状各异，池水鲜艳多彩，变幻神奇。（三）略读一三段1、自读第 1、3 段，归纳段意并说说你是用什么方法概括的。板书：1、 “我”被五彩池奇异的景象迷住了。3、 “我”深深赞叹五彩池的美。2、齐读 1、3 段。四、总结全文四、总结全文1、朗读全文；2、我们学了四川藏龙山五彩池的奇异景象及其产生的原因后，你有什么感想？（培养
5、热爱祖国大自然的思想感情和审美能力。 ）3、师述：通过今天的学习，我们知道了四川藏龙山上的五彩池不仅池美，而且水也美，怪不 得游客们一到那儿，就被那奇异的景象（生）迷住了。同时，不禁从心底里深深地赞叹 （生）美啊！藏龙山上的五彩池。齐读最后一节。五、布置作业五、布置作业1、抄写词语；2、熟读课文； 3、课外阅读。板书设计：板书设计：5、五彩池（游记）、五彩池（游记）（池）（池）大大小小、形状各异：像葫芦大大小小、形状各异：像葫芦 像镰刀像镰刀像脸盆像脸盆 犹如盛开的莲花犹如盛开的莲花（水）（水）鲜艳多彩、变幻神奇：红、黄、绿、白、紫、蓝鲜艳多彩、变幻神奇：红、黄、绿、白、紫、蓝咖啡色、淡黄色咖啡色、淡黄色湖蓝色、翠绿色湖蓝色、翠绿色
