初一生物导学案教师用

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1、1第一单元第一单元 生物与生物圈生物与生物圈第一章认识生物 第一节 生物的特征教师寄语：教师寄语：有生命，就精彩！ 学习目标： 知识目标：1.初步认识生物 2.区别生物和非生物 3.说出生物特征 能力目标：、通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。情感目标：、通过“生物的生命现象”的讨论，培养学生热爱大自然和关爱生物的良 好品质。 学习重点：生物的共同特征。 学习难点：生物的各特征对生物生活的意义。 学习过程：学习过程：一、课前导学：一、课前导学：科学观察可以直接用_，也可以借助_、_等仪器，或利用 _等工具，有时还需要_。二、以学定教二、以学定教（一）通过各小组的回答说明，

2、要想区分生物与非生物，我们必须首先学会观察。阅 读课本 P2 页回答下列问题： 下列关于科学观察的说法，不正确的是（ ） A科学观察是科学探究的一种基本方法 B科学观察必须借助有关用具才能进行 C观察时要全面、细致和事实就是，并及时记录下来 D观察时要积极思考，多问几个为什么 （二）阅读课本 P2-P5 页，探究下列问题： 1 1、填充下图，识记生物的基本特征。2、观察动物题材的投影片和教室里盆栽植物，结合课本第插图，讨论： （1）植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地方？（2）人类同其他生物呼吸均需要吸入_、呼出_。 （3）动物和人排出体内废物的方式有哪几种？2（4）课本第五页插图的

3、内容说明了什么？三、展示激学三、展示激学1、除了课本介绍的，你还知道生物有哪些特征？看哪个小组说得好2 2下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征 （1）小猫长成大猫属于 。 （2）猫生小猫属于 。 （3）猫生猫，鼠生鼠属于 。 （4）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于 。 （5）鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象属于 。四、拓展领学四、拓展领学1下列现象中的物体属于生物的是（ ） A机器人弹钢琴 B火山爆发时岩浆喷出 C钟乳石在慢慢长大 D馒头上长出“白毛” 2牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有（ ）的特征（ ） A需要营养 B进行呼吸 C对外界刺激作

4、出反应 D生长和繁殖 3“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征（ ） A呼吸 B排出体内废物 C对刺激作出反应 D生长和发育 4下列属于生物共同特征的是（ ） A都能运动 B都能呼吸 C都有细胞结构 D都生活在水中 5、科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍摄，这种研究方法属于（ ） A、实验法 B、观察法 C、调查法 D、分类法 6请说出元代散曲名家马致远的名曲秋思中的生物和非生物。（附秋思：枯 藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。） 曲中的生物有： 曲中的非生物有： 7、请将左右两列中相关联的内容用线段连接起来。 动物取食 应激性 鲸喷

5、出水柱 营养 向日葵朝向太阳 繁殖 植物开花结果 生长 人体排汗 排泄 蘑菇由小长大 遗传 子女与母亲相似 呼吸 3第二节第二节 调查我们身边的生物调查我们身边的生物 教师寄语：教师寄语：勤观察，多调查，增知识，拓视野！ 学习目标：学习目标： 知识目标：学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所 知道的生物行归类。 能力目标：学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以 及和同学分工合作的能力。 情感目标：学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源 的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。 学习重点：学习重点：初步学会做调查记录，培养学生的调查能力及

6、分工合作能力。 学习难点：学习难点：试描述身边的生物和它们的生存状态。 学习过程：学习过程：一、课前导学：一、课前导学：我国的森林资源每五年清查一次，这就是_，人口普查也是 _。二、以学定教二、以学定教：（一）通过学生的发言，明确以下知识： 1调查时首先要明确 和 ，制定合理的 。调查的范围很大时， 就要进行 ，调查过程中要如实 。对调查的结果要进行 和 ，有时要 用数学方法进行统计。 2.对调查到的生物进行分类，可按照形态结构特点，将生物分为 _、_和_三大类；也可按照生活环境将生物分为_和 _等；还可以按照用途，将生物分为 _、_、_、_等。三、展示激学：三、展示激学：下图是某同学在“调查

7、我们身边的生物”这一活动过程中，所拍摄的五幅 照片。（1）根据照片所提供的信息判断：该同学是在什么样的地域环境中开展 调查的（如海洋、淡水水域、陆地等）？4请对调查的具体地点进行简要描述：（2）如果将照片中的生物进行分类，你会怎样做？写出你的分类依据：列出你的分类结果：四、拓展领学四、拓展领学1调查时首先要明确 和 ，制定合理的 。调查的范围 很大时，就要进行 ，调查过程中要如实 。 对调查的结果进行 和 ，有时要用数学方法进行统计。 2调查时要选取的对象是（ ） A对象中的一个 B对象中的一部分 C全部对象 D以上都对 3下列生物按生活环境划分的是( ) A猫头鹰和鼠 B鱼和河水 C空气和阳

8、光 D狗和水草 4关于调查的不正确叙述是 （ ）A.人口普查也是调查 B.森林资源的清查是调查 C.要对 调查的对象逐个进行 D.对调查的结果进行整理和分析 5我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调查时应该做 的（ ） A.确定调查目的和对象 B.制定合理的调查方案 C.选取样本抽样抽查 D.整理分析调查结果 6在调查校园生物中，以下同学的做法，正确的 是（ ） A.小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究 B.小梅拔开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把 它记录下来 C.小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉 D.小明发现一只老鼠，太恶心了

9、，不记录 7将以下的一些生物分类：银杏树、鲫鱼、木耳、海带、奶牛、蚂蚁、白 菜、大肠杆菌 （1）按形态结构特点分类：（2）按生活环境分类：5第二章 了解生物圈 第一节 生物与环境的关系 教师寄语：教师寄语：生物圈是我们共同的家园，我们应该了解它！学习目标：学习目标：知识目标： 1、能举例说出光、水、温度等因素对生物生存的影响。 2、能举例说出生物与生物之间的关系。 3、能举例说出生物对环境的适应和影响能力目标： 1、培养观察、动手操作及设计实验的能力。2、培养合作意识。情感目标：培养爱护大自然，保护生态平衡的情感意识。学习重点：举例说出生物与环境的关系。 学习难点：探究影响鼠妇分布的环境因素。

10、一、课前导学：一、课前导学： 自主阅读教材第 12-18 页，找到生态因素的概念及常见生态因素分类。 1、环境中影响生物生活的各种因素叫做_。它分为_和_。 2、生物生活环境中的非生物因素主要包括 _、_、_、_、_等。 生物能适应环境，如_；同时也能影响环 境，如_。二、以学定教二、以学定教 1 、鼠妇的生活环境是 ( ) A水中 B干燥的陆生环境 C潮湿的陆生环境 D土壤里 2、生物与环境的关系是 ( ) A相互影响，毫无作用 B相互影响，毫无影响 C毫无关系 D相互影响，相互作用 3、光合作用的原料二氧化碳和水属于 ( ) A生物因素 B非生物因素 4、在大自然，生物适应环境。下列哪项属

11、于生物对环境的适应 ( )A森林可保持水土 B旗形树的树冠像一面旗帜C千里之堤，溃于蚁穴 D蚯蚓疏松土壤三、展示激学三、展示激学61、举例说明光、水 、温度等非生物因素对生物的影响。2、举例说明生物和生物之间的关系。3、举例说出生物对环境的适应和影响。4、在 某一农田里有庄稼、农业害虫、蛙、蛇、老鼠等，请你谈谈它们之间的关系。四、四、 拓展领学：拓展领学： 1.竹节虫的身体与竹枝极为相似，这属于（ ） A.生物对环境的影响 B.环境对生物的制约 C.生物对环境的适应 D.环境对生物的适应 2.下列哪项不是生物的活动影响生存环境的实例（ ） A.银杏树在秋天落叶 B.植物的蒸腾作用增加了空气的湿

12、度 C.草履虫能吞食有机质净化污水 D.蚯蚓的活动改良了板结的土壤 3.在干燥多风的沙漠地区进行绿化，选择的最理想植物是（ ） A.根系发达、矮小丛生的灌木（如沙棘） B.根系发达、树冠高大的乔木（如杨树） C.根系浅小、地上部分较大的植物（如仙人掌）D.根系浅小、生长快速的大叶植物 （如白菜） 4.探究植被对环境中空气湿度的影响，要用干湿计分别对裸地、草坪和灌木丛进行测 量，获得的数据中起着对照作用的一组是（ ） A.裸地 B.草坪 C.灌木丛 D.任意一组 6.下列叙述中，属于生物因素对生物影响的是（ ） A “春来江水绿如蓝” B “雨露滋润禾苗壮” C “草盛豆苗稀” D “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开” 7长期生活在干旱环境中的植物，其形态等方面会出现一系列适应性特征，下列叙述 中与干旱环境中的植物特征不符合的是（ ） A有非常发达的根 B具有肥厚的肉质茎 C在叶表面有厚的角质层 D有大的叶面积 8 “大树底下好乘凉” ，这说明（ ） 。 A环境影响生物的生存