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1、 两位数减两位数退位减法教学案例分析两位数减两位数退位减法教学案例分析张万红教材情景图上不仅有北京申奥的喜庆场面，而且还有多伦多等四个城市申奥所得的票数，这些票数为后面减法计算提供了富有教育意义的素材。退位减法既是本节教材的重点，同时也是学生学习的难点。例 2 利用前面的情景图，通过北京和巴黎得票多少的比较引出退位减法“56-18”，然后启发学生思考：“个位上 6 减 8 不够减，怎么办？”为了帮助学生突破这一难点，教材借助小棒图展示了“56-18”的计算过程 出示例题：56-181小组合作，自主探究计算方法。师：会算吗？试着做，遇到困难我们可以借助我们的好朋友小棒来摆一摆。想到好办法的小朋友
2、互相说一说，看谁说的又好又有道理。2反馈评价，汇总计算方法。师：同学们讨论问题的时候真认真。那能说说你们组的研究结果吗？（教师根据说法有序板书）生 1：我们组把 18 分成了 10 和 8，先算 56-10=46，再算 46-8=38。生 2：把 56 分成 40 和 16，18 分成 10 和 8，40-10=30 16-8=8 30+8=38。生 3：我是用小棒摆的。（有点胆怯）师：这个方法也是可以的，你们能摆吗？3、交流摆小棒的过程生：先摆 5 捆和 6 根小棒，6 根小棒减 8 根小棒不够减，所以我就拆开了一捆小棒 10+6=16，这样 16 根减 8 根还剩 8 根，4捆减 1 捆是
3、 3 捆，和起来是 38 根。师：能不能用竖式计算呢？（学生思考。尝试笔算）4、交流汇报 （课件演示）生：摆小棒中的拆开一捆，就是竖式中向十位退 1，和 6 合起来是 16，16 减 8 根就是竖式中的 16 减 8。生：56 里拿出一个十，到个位变成 10 个一，个位 16 减 8 还有8，然后十位上 4 再减去 1，和起来就是 38。教师根据学生发言写出计算过程：5 6- 1 83 8【意图：给予学生足够的思考空间，自主探究，提高学生对算法的理解，初步的抽象出来。】师：同学们用了那么多的方法，你最喜欢哪种，请说说理由？生 1：我喜欢口算，这样快！生 2：我喜欢用列竖式的方法，这样不容易出错。师：谁能说说竖式计算中要注意什么？生 1：数位要对齐。生 2：从个位减起。生 3：如果个位不够减从十位退一，作十。生 4：还有不能忘记在十位上作个记号，这样退位后十位上的数字就不会忘记减 1 了。师：同学们真能干，学会了两位数减两位数。
