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1、彩色的非洲彩色的非洲教学目标教学目标 知识目标：学会本课的生字词，能够学会修饰性词语。 能力目标：让学生能够在学习课文的同时，掌握课文中的写作方法，并且应用 这些方法，学会读写结合。 情感目标：能够让学生从课文的语言文字中体会到非洲的彩色，产生对大自然 的热爱之情。 教学重点教学重点 让学生能够在学习课文的同时，掌握课文的学习方法，并且应用于习作中。 课时安排课时安排1 课时教学过程教学过程一、导入。一、导入。 你去过哪些风景优美的地方吗？你去过非洲吗？那你印象中的非洲是什么样的 呢？ 很遗撼老师也没有机会去非洲，可老师找到了一段非洲的片子，我们一起看一 看，一会老师要找同学谈一谈你的感受。现
2、在就让我们一起去领略非洲美丽的景色， 一起走进彩色的非洲。好吗？齐读课题：彩色的美洲（板书） 二、提问。二、提问。 那么课文中又是如何描绘这彩色的美洲呢，下面我们就走进课文中去赏读一下， 按我们以前学习的方法，我们先来看一下下阅读提示，谁来读一读？向我们提出了 一个什么问题？现在同学们就结合这个问题去感受多方面、多角度的七彩非洲，先 自读课文，读准字音，然后想一想课文从哪几个方面写出了非洲的“彩色”？ 三、新授。三、新授。 （一）我们先来扫除一下字词的障碍： 读下面的词语。 （二）学生汇报。 1. 同学们快速浏览一下课文，看一看课文从几个方面写出非洲的彩色世界？ 2. 现在同学们以小组为单位，
3、把自己感兴趣的段落，结合资料认真读一读， 想一想课文如何把彩色的非洲写具体的？ 3. 植物：师过渡：（1）同学们可以想像一下，你周围是五彩缤纷的花丛，而 你置身其中，感受着迷人的大自然的气息，还有芬芳的花香，这种心灵的悸动，真 的是难以言表，我们也深切地感受到了作者用词的准确。 （2）这时候，我们恐怕也 只有像作者一样，只有用“妙不可言”来表达我们对这花的海洋的喜爱，现在把这种由衷的喜爱融入到读中，好吗？谁来试一试。读：“非洲的花之所以多，是因为 那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。芒果树开的是星星点点的白花， 仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的
4、 花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。 ” “人在街上走，就像置身于花海 深处。还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷 的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含 情脉脉的少女，向人们频频点头。 ” 4. 动物：植物世界不愧课题中的“彩色” ，那其他方面呢？谁来接着谈。我们 一起来观赏一下吧。 （放录像）面对非洲大平原上，如此五彩斑斓、色彩缤纷的动 物世界，你想发点感慨吗？师：美吧？课文中的语言也很美，我们来看一看，同学 们结合录像和课文，试着填一填。想一想加上了这些词语，有什么好处？ 5. 人的日常生活：（1）动物世界也无愧于
5、“彩色” ，谁来接着谈一谈非洲的 彩色世界？（2）是啊，煊丽的色彩再融合着彩色的生活，多么美妙，多么幸福， 正如这位同学说的，非洲人民曾有过灾难的过去，但我们相信他们在将来都将拥有 快乐和幸福，让我们也祝福他们吧！ 6. 艺术：的确，非洲人民是那么地热情，让我们一起在读中感受一下吧？读 “如果你有幸参加他们的篝火晚会，看到熊熊燃烧的火焰旁身穿花衣裙欢跳的人群， 不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动 与无限的活力。 ” 7. 是啊，此时我们充满了对彩色的非洲的向往，也深深地被非洲的彩色世界 所吸引，老师也相信同学们将来一定有机会到非洲去游玩。 四、小结：同学们快速默读课文，你从课文中学一了哪些写作的方法？四、小结：同学们快速默读课文，你从课文中学一了哪些写作的方法？ 五、特色作业。五、特色作业。 我们知道了作者用了这么多的写法，把非洲的彩色世界描绘得如此美丽，其实 我们的家乡比非洲美得多，希望同学们用你们那一双双善于发现的眼睛去观察，然 后写一篇写景的作文。
