《（冀教版）二年级语文下册教案 沙滩上的童话 1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（冀教版）二年级语文下册教案 沙滩上的童话 1（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、沙滩上的童话沙滩上的童话教学目标教学目标1知识目标：能在阅读中认识生字 10 个，描写其中 5 个生字，自主积累词语。2技能目标：能分角色朗读课文，能读出人物对话不同的语气，感受孩子们的快乐。3情感目标：能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。引 导展开想象编说童话。教学重点教学重点1了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。2分角色朗读课文，感受孩子们的快乐。教学过程教学过程一、谈话引入，揭示课题。一、谈话引入，揭示课题。1板书：沙滩师：去过美丽的大海边吗？那里有金色的沙滩，如果你来到沙滩，你会干什么？2出示句子：“这里是我们快乐的天地。每天放
2、学以后，我们就偷偷地相约来到这里，把书包一扔，开始了我们有趣的活动。 ”指名读。把“这里”替换上“沙滩” ，再来读一读。孩子们开始了有趣的活动。出示句子：在沙滩上，我们垒起城堡，筑起围墙，围墙外还插上了干树枝，那是我们的树。 （读出快乐的语气）学习生字：垒、堡（与沙土有关）板书：城堡在垒起城堡之后，孩子还开展了什么有趣的活动？板书：编织童话3补充课题：4、沙滩上的童话（齐读课题）师：现在就让我们走进孩子们在沙滩上编织的美丽童话吧！二、初读课文，学习字词，了解童话的内容。二、初读课文，学习字词，了解童话的内容。4小组检查读文，小组讨论：围绕着这座用沙子垒起的城堡，孩子们编了什么童话？5根据学生交
3、流，教师适时板书： 攻城堡、炸魔王、救公主6借助板书用一句话说一说童话的内容。三、学习课文，分角色朗读，感受孩子们编织童话的快乐。三、学习课文，分角色朗读，感受孩子们编织童话的快乐。7学习 48 节。（1）出示对话：大家你一句，我一句：“这里住着一个凶狠的魔王。 ”“他抢去了美丽的公主！”“你们快听，公主在城堡里哭呢！”就这样，我们编织着童话。转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。师：这就是孩子想要攻城堡的原因吧，看他们想象多丰富，编得多有趣。（2）指名读，组内分角色读。（3）引读：孩子们你一句，我一句编得可热火了：原来，在这座城堡是一座里住着 ，他抢走了，公主正伤
4、心地在，于是我们成为了来救公主。（4）学习生字：狠（在动物中狼的心肠最“狠” ，把狼字上的一点去掉就是）过渡：这童话故事的开头编得很有趣，为了救公主，他们又会怎么编呢？说明：本文较适合进行朗读训练。在熟读课文的基础上，可以让学生尝试分角色朗读。指导时注意， 小朋友的对话是“你一句，我一句” ，是在“商量着怎样攻下那城堡” 。所以朗读时，尽量避免拿腔 拿调的读，要读得自然些。 ）8学习 915 小节（1）指名读。（2）引读：为了救出公主，我们想了很多方法，一个伙伴的方法是，我的方法是， 最终我的方法得到。请你用上这些动词告诉大家，他们是怎么救公主的。出示： 挖 装 炸一群勇士( )，终于救出了美
5、丽的公主。（3）这方法让我们救出了公主，使我们不由得欢呼起来，我们欢呼。孩子们会怎样欢呼， 请你在小组内也你一言，我一句地欢呼几声。孩子们你一言，我一句地欢呼起来：“ ”“ ”“ ”（4）再读 915 节，读出那股高兴劲。过渡：故事到此就结束了吗？不，童话还在继续呢！9学习 1622 小节（1）齐读 1622 小节。师：孩子们还在继续编着他们的童话呢，他们不但把自己当成了救 公主的勇士（板书：孩子） ，还把悄悄出现在他们身后的妈妈变成了， （板书：妈妈）（2）天色已经晚了，妈妈也许早就在他们身后了，可是看见孩子们玩得那么开心，编的童话 如此有趣，真不忍心打搅他们。而当孩子们回头看到了温柔美丽的
6、妈妈，怎么会不把她当作美丽的公主呢？也许在每个孩子的心中，妈妈就是公主。指名读。四、说话练习，编织心中美丽童话。四、说话练习，编织心中美丽童话。（3）在课文中孩子们想到了炸城堡的方法救公主，你有什么好方法也能攻下城堡救出公主？（4）用你的方法也来编一个童话故事。注意：把攻城堡的方法说清楚。说明：通过编写童话，让学生充分发挥想像力，想像一下这个沙滩上的童话。可以在课前布置学生阅 读有关方面的童话故事，以积累语言素材，把“说”落到实处，真正训练学生的语言和思维。五、复习字词。五、复习字词。1读词语：凶狠、魔窟、轰炸、赞赏、轰塌、四面八方2指导书写：“挖” 、 “商”板书： 4、沙滩上的童话成勇士（孩子）编织童话： 攻城堡炸魔王救公主（妈妈）
