《(冀教版)二年级语文下册教案 沙滩上的童话 1》由会员分享,可在线阅读,更多相关《(冀教版)二年级语文下册教案 沙滩上的童话 1(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、沙滩上的童话沙滩上的童话教学目标教学目标1知识目标:能在阅读中认识生字 10 个,描写其中 5 个生字,自主积累词语。2技能目标:能分角色朗读课文,能读出人物对话不同的语气,感受孩子们的快乐。3情感目标:能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容,并试着用连贯的语句说一说。引 导展开想象编说童话。教学重点教学重点1了解孩子们所编织的童话故事的内容,并试着用连贯的语句说一说。2分角色朗读课文,感受孩子们的快乐。教学过程教学过程一、谈话引入,揭示课题。一、谈话引入,揭示课题。1板书:沙滩师:去过美丽的大海边吗?那里有金色的沙滩,如果你来到沙滩,你会干什么?2出示句子:“这里是我们快乐的天地。每天放
2、学以后,我们就偷偷地相约来到这里,把书包一扔,开始了我们有趣的活动。 ”指名读。把“这里”替换上“沙滩” ,再来读一读。孩子们开始了有趣的活动。出示句子:在沙滩上,我们垒起城堡,筑起围墙,围墙外还插上了干树枝,那是我们的树。 (读出快乐的语气)学习生字:垒、堡(与沙土有关)板书:城堡在垒起城堡之后,孩子还开展了什么有趣的活动?板书:编织童话3补充课题:4、沙滩上的童话(齐读课题)师:现在就让我们走进孩子们在沙滩上编织的美丽童话吧!二、初读课文,学习字词,了解童话的内容。二、初读课文,学习字词,了解童话的内容。4小组检查读文,小组讨论:围绕着这座用沙子垒起的城堡,孩子们编了什么童话?5根据学生交
3、流,教师适时板书: 攻城堡、炸魔王、救公主6借助板书用一句话说一说童话的内容。三、学习课文,分角色朗读,感受孩子们编织童话的快乐。三、学习课文,分角色朗读,感受孩子们编织童话的快乐。7学习 48 节。(1)出示对话:大家你一句,我一句:“这里住着一个凶狠的魔王。 ”“他抢去了美丽的公主!”“你们快听,公主在城堡里哭呢!”就这样,我们编织着童话。转眼间,我们亲手建造的城堡成了一座魔窟,我们也成了攻打魔窟的勇士。师:这就是孩子想要攻城堡的原因吧,看他们想象多丰富,编得多有趣。(2)指名读,组内分角色读。(3)引读:孩子们你一句,我一句编得可热火了:原来,在这座城堡是一座里住着 ,他抢走了,公主正伤
4、心地在,于是我们成为了来救公主。(4)学习生字:狠(在动物中狼的心肠最“狠” ,把狼字上的一点去掉就是)过渡:这童话故事的开头编得很有趣,为了救公主,他们又会怎么编呢?说明:本文较适合进行朗读训练。在熟读课文的基础上,可以让学生尝试分角色朗读。指导时注意, 小朋友的对话是“你一句,我一句” ,是在“商量着怎样攻下那城堡” 。所以朗读时,尽量避免拿腔 拿调的读,要读得自然些。 )8学习 915 小节(1)指名读。(2)引读:为了救出公主,我们想了很多方法,一个伙伴的方法是,我的方法是, 最终我的方法得到。请你用上这些动词告诉大家,他们是怎么救公主的。出示: 挖 装 炸一群勇士( ),终于救出了美
5、丽的公主。(3)这方法让我们救出了公主,使我们不由得欢呼起来,我们欢呼。孩子们会怎样欢呼, 请你在小组内也你一言,我一句地欢呼几声。孩子们你一言,我一句地欢呼起来:“ ”“ ”“ ”(4)再读 915 节,读出那股高兴劲。过渡:故事到此就结束了吗?不,童话还在继续呢!9学习 1622 小节(1)齐读 1622 小节。师:孩子们还在继续编着他们的童话呢,他们不但把自己当成了救 公主的勇士(板书:孩子) ,还把悄悄出现在他们身后的妈妈变成了, (板书:妈妈)(2)天色已经晚了,妈妈也许早就在他们身后了,可是看见孩子们玩得那么开心,编的童话 如此有趣,真不忍心打搅他们。而当孩子们回头看到了温柔美丽的
6、妈妈,怎么会不把她当作美丽的公主呢?也许在每个孩子的心中,妈妈就是公主。指名读。四、说话练习,编织心中美丽童话。四、说话练习,编织心中美丽童话。(3)在课文中孩子们想到了炸城堡的方法救公主,你有什么好方法也能攻下城堡救出公主?(4)用你的方法也来编一个童话故事。注意:把攻城堡的方法说清楚。说明:通过编写童话,让学生充分发挥想像力,想像一下这个沙滩上的童话。可以在课前布置学生阅 读有关方面的童话故事,以积累语言素材,把“说”落到实处,真正训练学生的语言和思维。五、复习字词。五、复习字词。1读词语:凶狠、魔窟、轰炸、赞赏、轰塌、四面八方2指导书写:“挖” 、 “商”板书: 4、沙滩上的童话成勇士(孩子)编织童话: 攻城堡炸魔王救公主(妈妈)