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1、创新型教师什么样 江苏省溧阳市教师进修学校 郭根福当今时代衡量一个国家的强弱，不是看资本的多少，而是看创新型人才的多少。创 新型人才需要靠创新教育来培养，而实施创新教育的主体应该是创新型教师。 那么，创新型教师应该具备哪些素质呢？ 一.具有高尚的道德修养 首先，要有高尚的人格。作为一名创新型教师要能够安贫乐教，甘于奉献。人民教育 家陶行知先生留美归国后，拒绝高官厚禄，创办乡村师范，他赤着脚，穿草鞋，与学生一 起种菜、施肥，把每一分钱都用在教育事业上，甚至把文稿的收入也用来教育孩子。他以 “捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚人格，在人们的心中树立了一座晶莹的师德丰碑。其次，对学生要倾注全心的爱。
2、 第一，教师对待学生要有一颗博爱之心。孔子之所以被誉为万世师表，关键在于他有 一颗爱满天下的博爱之心。他的学生来自各诸侯国，出身于不同的阶级和阶层。但他对学 生不分智愚，不分长幼，不分勤惰，不分恩怨，一概热心教诲和鼓励。 第二，教师对学生要以诚相待，以自己的真情去感动学生。必须丢掉师道尊严的“面 具” ，不能以虚言欺骗学生。 第三，教师爱心应表现在对待学生的宽容上。无数成功的教育教学实践证明：宽容是 一种很伟大的教育力量。曾经有个学生因个人愿望没有得到满足，顶撞了老师。而这位教 师没有作任何解释，只给她写了一首小诗：“土地宽容了种子，拥有了收获；大海宽容了 江河，拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，拥
3、有了神采；人生宽容了遗憾，拥有了未来。 ”学生 看了这首诗，沉思良久，终于悟出了自己的缺点。 第四，教师的爱心表现在对待学生的责任感上。有一位老师在回忆自己的教学生涯时， 讲了这样一个故事：有一次他在课堂上讲某个问题时，没有讲清楚，他马上就在一个孩子 的目光中看到了迷惘，他觉得辜负了孩子的信任，自责自己备课的疏忽。多年来，在他的 面前一直浮现着这双迷惘的眼睛，这使他深深地愧疚，暗下决心绝不再出现这样的情况。 二.拥有丰富的知识结构 苏霍姆林斯基曾经说过：“学生眼里的教师应当是一位聪明、博学、善于思考、热爱 知识的人。 ” “为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。 ”沈元老师渊博
4、 的知识引来了陈景润日后摘取数学皇冠上的明珠的壮举，这已成为人们传颂的佳话。魏书 生、钱梦龙、于永正等名师之所以能取得今天的成绩，与他们有着丰富的知识结构是分不 开的。 那么，如何有效地构建自己的知识结构呢？从我国目前中小学师资队伍建设的总体状况 来看，知识结构的构建还处于一种低效的急功近利式的被动构建状况。例如，为了文凭去 函授，为了拿继续教育的课时去学习。能否主动构建自己的知识结构，是区分“创新型教 师”与“教书匠”的重要标尺。 三.更新教育教学观念 1.突出一个“人”字 所谓突出一个“人”字，是指在教师的教育教学活动中，坚持把学生的发展放在首位， 树立“以人为本”的教育教学观念。教育教学
5、的本质是开发人的潜能，塑造具有健全人格 的人。 第一，重新反思课堂教学的本质。由于受“应试教育”的干扰，不少教师把完成知识传授的任务作为课堂教学的惟一目标，至于学生是否乐意学，会不会学，善不善学，教师 很少考虑。教师在传授知识的过程中必须始终关注着学生的发展。在教学设计和组织课堂 教学时，要时时思考如何让每个学生乐意学，学会学习，善于学习？学生在学习过程中可 能会遇到哪些困难，教师如何引导学生解决这些困难？ 第二，要拓宽教育教学的视野。课堂教学是发展学生素质的主战场，但它不是提高学 生素质的惟一途径。教育教学应当渗透在学生参与的各类活动中，渗透在社会、家庭、学 校等学生成长的各个领域之中。 第
6、三，要着眼于学生的可持续发展。让学生学会探索未知比掌握现成的知识更为重要， 让学生了解自己的潜能比学会一门技能更为重要。因为今天的学生将要迎接未来可能发生 的生态环境及社会变迁的挑战。 2.敢说一个“不”字 实施创新教育，要敢于对目前阻碍学生创新能力培养的教育教学现状说一个“不”字。 也就是说，要用质疑的目光、否定的态度、发展的思路对教学现状经常进行反思，并进行 不断的创新。如教材里出现的东西是否都要教？是否可以对教材中的有关内容进行必要的 增删？再者，书本上、教参上说的是否都是“真理”？例如不少教参把凡卡 、 卖火柴 小女孩的中心思想确定为“揭露资本主义社会的黑暗” ，事实上文章里所反映的现
7、象在社 会主义社会中也客观存在着。我认为像这一类文章，有超越社会制度的价值，如对弱者、 贫穷、不幸的关心，对幸福的期望和追求。 3.讲究一个“思”字 讲究一个“思”字，就是要常常反思自己所采用的教学方法是否有利于培养学生的创 新能力。某跨国公司在辞退一位员工时，老总和员工有这样的精彩对话：“我有 30 年的经 验” “不，你只有一年的经验，只是将它重复了 30 次！”读来令人深思，我由此联想 到有些教师为什么教了几十年书，教学方法总是老一套，缺乏新意，教育教学实绩平平， 恐怕与他对自己现有教学方法不能经常反思有关。 四.具有创新能力 1.要有解决实际问题的能力 2.要有创造性思维能力 3.要有一定的教育科研能力 4.要有较强的教学监控能力 教学监控能力，是指教师为了确保自己的教学达到预期的教学目标，而在教学的全部 过程中，不断地对教学活动进行积极和主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能 力。自我监控性教学是一种动态性教学，整个教学活动过程充满着精湛的教学艺术，它是 教学的科学性和教学的艺术性的有机整合。 中国教育报2003 年 2 月 11 日第 3 版 本条信息由海威公司信息员提供
