《《角与直角》案例及反思 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《角与直角》案例及反思 (2)（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、案例描述：案例描述：一、导入师：小朋友，今天杨老师给你们带来了很多图片，请仔细看！（出示生活中的角）这些图形都有一个共同的名字，叫做角。今天我们就来学习有关角的知识。（板书：角）二、认识角1、师画一个角，学生观察老师先画了什么，再画了什么。生：先画了一个点，再画了两条线。师：两条直直的线碰在一起的这个点就是角的顶点。角有几个顶点？这个点引出的两条直直的线就是角的两条边。角有几条边？两条怎么样的边？生说一说角的各部分名称：角有一个顶点和两条直边。师：那么两条边所夹的这部分就是角，一般我们画完角后都用这样一个小圆弧的记号来表示。2、师：请你自己也画一个角步骤：1、画角的顶点 2、用尺画角的两条边
2、3、画角的记号 4、写出角的各部分名称交流展示3、练习：判断这些图形是角吗？小结：要判断一个图形是不是角，要满足角的什么条件？三、认识直角1、师：拿出你们长长的那把三角尺，找一找这把三角尺里有角吗？如果有，指出它们的顶点和两条边，说给同桌听。（一生上台指出）师：再拿出短的那把三角尺，找找这把三角尺里有角吗？（一生上台指出）老师也找到了，看看和我一样吗？（课件出示）2、师：这两把三角尺的 6 个角中，哪两个角和其他的角都不一样呢？师：这样的角叫做直角。（板书：直角）直角在图上也用这样一个记号来表示。所有的直角的大小都是一样的，不信我们一起来证明一下：把两把三角尺中的直角合在一起，看，它们大小一样
3、吗？（一样）再出示生活中的角的图片，你能找到直角吗？四、验证直角1、师：请你拿出长的那把三角尺，找一找哪个角是直角？现在你能用这个直角去验证数学书上的这个角是直角吗？（生先尝试，师再教方法，生再次验证）2、师：现在请看这个角，你猜它是直角吗？请验证！（出示一个似直角非直角的角）那这个角呢？（再出示一个）现在请你拿出学习单，验证一下这两个角是不是直角。五、巩固练习1、师：今天我们学了角与直角，那你认为什么样的图形是角呢？怎么样判断一个角是不是直角呢？2、师：请你用今天所学的知识，找出下列图形中有几个角、几个直角。六、总结：今天学了角与直角，你想和小朋友说些什么呢？案例反思：案例反思：1、本节课的导入部分，本轮的导入简单明了，能够给予学生一个直观的角的概念。2、验证直角部分，思路清晰明了，在教学生验证方法这个环节时，我将方法整理为三步骤，让学生听的时候更易懂，更易记，也更易学会。3、其实在本节课中，很重要的一点就是要培养学生的验证思想。所以我在这一轮课中的验证环节加入了验证 4 个似直角又非直角的角，这样让学生知道有些角看上去像直角，却不一定是直角，只有通过验证才能证明自己的猜测。所以在课堂中培养学生的数学素养非常重要，本节课中就着重培养了学生的验证思想。
