《《山雨》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《山雨》教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、这是人教版六年级语文上册第二课的教学设计2 山雨教学目标：1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的美。3、学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。重点：感受山雨的韵味，体会作者对大自然的喜爱，领略大自然的美。难点：学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。教学时数：一课时教学过程：一、 谈话导入，揭示课题自然界中，美无处不在，只要细心观察，用心倾听，你一定能发现美。今天我们要学的课文，就是作者细致观察、用心倾听后描绘的自然景观。揭示课题：山雨二、 学习目标1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、整体感知课文内容。3、感悟山雨的
2、韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。三、 先学后教（一） 、有感情的朗读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？活动预设：1、自由读，感受山雨来时是怎样的感觉？2、练习说话，朗读点评。（二） 、课文中的山雨是怎样的一番韵味呢？你从哪些语句中感受到了山雨的神奇和韵味？活动预设：1、体会：“由远而近，由远而近”的意味以及省略号的妙处。带着体会朗读。2、山雨神奇在什么地方？雨丝除了是飘飘洒洒的，还会是怎么样的？带着遐想朗读。3、讨论：如何理解“这清新的绿色流进我的心胸”这句话。（三） 、自由朗读文章最后三段，同桌交流。汇报交流，自主朗读，师适时点拔。四、 当堂训练做“两导一练”的第七页地 2、3 题。五、 板书设计2 山雨山雨 来：悄悄地（喜爱）中：音乐美、色彩美后：余韵教学反思：这是一篇略读课文，主要以学生的自学为主，师相机点拔，让生领悟联想和想象的手法能够积累好词好句，在调动学生积极性方面还需多努力。
