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1、111.端午日端午日.主备 ：张义勇 课型： 阅读课 审核 ：七年级语文备课组 班级 _ 姓名_ 学号 _ 学习目标：学习目标： 1.通过课文，了解湘西地区端午日的风俗习惯，感受乡土文化的独特魅力； 2.感受赛龙舟场面描写的的精彩以及作者生动精炼的语言。 3.感受桨手的风采，明白“力量从团结中来”这一道理。 学习重点：学习重点： 1.精彩的场面描写。 2.传统节日体现的价值。 学习难点：学习难点：通过阅读归纳仿写来掌握场面描写的方法。精彩的场面描写。 学法指导：学法指导： 教学方法教学方法 引导法、自学讨论法。 课时安排课时安排 1 课时学习过程：学习过程： 一、一、预习导学预习导学 1给加点
2、字注音。 茶峒（ ） 缠裹 （ ） 蘸酒（ ） 翘起（ ） 老鹳河（ ） 潭水（ ） 2辨字组词。 燥 戊 竟 桨 躁 戍 竞 浆 噪 戌 3端午节的来历有很多种说法，写出你所知道的端午节的来历。4端午节的习俗很多，除了文中写到的赛龙舟、用雄黄蘸酒画王字外，写出 你所知道的其他习俗。二、课堂助学二、课堂助学教师教师 评价评价家长家长 签字签字2（一）导入 介绍 端午节的由来和作者沈从文 （二）整体感知 请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，明确以下内容： 1.自由学习过程：圈出自己不懂的字词。并以小组为单位讨论解决自学过程中 所遇到的问题。 2.同学们在文中感受茶峒人端午这天有哪些风俗习惯？作者是
3、以什么为顺序来 介绍这些风俗习惯的。其中哪些风俗习惯是详写？哪些风俗习惯是略写？检查学习情况 （三） 精彩赏析 1. 采用老师介绍的方式来阅读： 出示要求：大声朗读这段文字，然后根据文章内容，发挥想像，自己选定一个 角色（带头的、锣手、鼓手、桨手、群众） ，用一段连贯的话有针对性地 向大家介绍你所在的位置，所做的事，你在活动中所起的作用。明确场面描写的方法2. 思考端午节的文化价值3. 朗读文字，体会生动的描写 （四）文化拓展 1.韩国申遗引发的思考2.从春节和中秋这两个节日的众多风俗中选择一种，来谈一谈它所蕴涵的文化3或民族精神。三、课堂巩固三、课堂巩固1.回答问题： 端午日，当地妇女、小孩
4、子，莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个王字。在城里住家的，莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。因为这一天军官、税官以及当地有身份的人，莫不在税关前看热闹。 句中三个“莫不”有什么作用？ 2.说说下列各句中加点词的作用。(1)凡是把船划到前面一点的，必可在税关前领赏，一匹红布、一块小银牌，不拘缠挂到船上某一个人头上去，都显出这一船合作努力的光荣。 (2)船和船的竞赛、人和鸭子的竞赛，直到天晚方能完事。四、课后作业四、课后作业 （A）划船的事各人在数天前就早有了准备，分组分帮，各自选出若干身体结实、手脚伶俐的小伙子，在潭中练习进退。 （B）船只的形式，和平常的船大 不相同，形体一律又长又狭，两头
5、高高翘起，船身绘上朱红颜色长线。 （C） 平常时节多搁在河边干燥洞穴里，要用它时，才拖下水去。 （D）桨手每人 (a握 b拿 c持)一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划 去。 （E）带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上 (a握 b拿 c持)两支小令旗，左右挥动，指挥船只的选退。 （F）擅鼓打锣的， 多 (a蹲 b坐 c站)在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛 铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手 (a指挥 b调节 c调理)下桨节拍。 （G）一船快慢既不得不靠鼓声，故每当两船竞赛到激烈时，4鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。 1.给文中处选上合适的动词。 （ ） （ ） （ ） （ ） 2.“每只船可坐 12 个到 18 个桨手，一个带头的，一个鼓手，一个锣手”这句话 应放在文中 句之前。3.给上文划分层次并概括层意。.4.文中加点的“划”能否换成“撑”， “挥动”能否换成“摇动”? 5.作者为什么要详细介绍船上赛手的配置及他们的分工情况?六六 、 课后学习课后学习1.翻阅资料或上网查询其他传统节日的风俗，探寻其文化内涵并与同学交流。2.运用今天所学的方法写一段运动会场面描写的文字（150 字左右）教师教师 评价评价家长家长 签字签字
