《（人教新课标）二年级语文下册教案 笋芽儿 5》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（人教新课标）二年级语文下册教案 笋芽儿 5（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、笋芽儿笋芽儿 教学设计教学设计学习目标学习目标认识“笋”等14个生字;会写“冈”等9个字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。B B 案案课前准备词语卡片、：“快乐果” 、CAI 课件一套。第一课时第一课时情境引入，揭示课题情境引入，揭示课题师：“小朋友，你们喜欢春天吗?(喜欢)春天也喜欢你们。你们看，春天来了。(出示课件画面春天来了 ，播放轻快的音乐)， “你们想说些什么呢?”师：是呀，春天来了!大自然里的一切都醒了，有一位小伙伴也从泥土里偷偷地探出脑袋，她就是(老师指课题)学生齐读课题：笋芽儿。初读感知课
2、文，自主、合作识字初读感知课文，自主、合作识字自读课文，借助拼音读准生字。抽读生字：老师点字，会读的一起读。你想提醒同学生们注意哪个字的读音。交流识字方法。你是怎样记住这些字的?把你的好方法介绍给同桌的小朋友。汇报：谁想把自己的好方法推荐给大家呀?快乐传递读词语：把生字放在词语里，你还会读吗?我们来玩一个快乐传递的游戏，请每个小组的第一个同学拿到“快乐果” ，音乐停下时，如果你会读果子上的词语，这个快乐果就送给你。准备好了吗?猜词语：我们来进行一个有趣的“猜词语”游戏，谁愿意到前面来猜?(指名让一名学生面对全体同学站在前边。老师站在这位同学身后，大家看老师出示的词语做动作。看看谁的动作能让前面
3、那个同学最快地把词语猜出来)再读课文，启发思考观察插图，认识笋芽儿是什么样的。(激发学生了解笋芽儿生长过程的愿望)老师范读课文，引导思考：笋芽儿的生长过程是怎样的?学生熟读课文，读后说说知道了什么。巩固识字，指导写字巩固识字，指导写字同桌或小组互读要求认识的生字。指导书写“冈” “轰” “喊”三个字。第二课时第二课时复习巩固识字、写字复习巩固识字、写字指名读生字新词。认读“冈” “轰” “喊” ，同桌互相听写这三个字。朗读课文朗读课文分组读课文，一组读一个段落。自主展示读课文，把自己喜欢的段落读给大家听。自己练习朗读全文。读懂课文，感悟课文读懂课文，感悟课文小组合作学习15段。a. 请小组长同
4、小组成员商量，选择最想读的一个段落。b. 小组长带领着一起读选择的那段课文。互相说说，自己读懂了什么?准备怎么向大家汇报。c. 请每个小组推荐一名代表汇报学习结果，没有汇报的小组仔细听，可以向正在汇报的小组代表提问，当一位善于提问的小记者。汇报的小组成员要团结一心，帮助本组代表回答问题。(老师随机指导朗读并板书)情境感悟第6段。a. 过渡：在妈妈不停的唠叨中，春天已经变得万紫千红，你看!(画面)禾苗绿得发亮，桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小鸟欢快地歌唱。b. 谁来说说你现在的心情?c. 笋芽儿看见这样的景象会是怎样的心情?d. 同学们，带着自己的体会读读自己喜欢的句子，想怎么读就怎么读。
5、e. 汇报：谁想把自己喜欢的句子读给大家听?(随机指导：评读第二句，赛读第三句，齐读最后一句)引读第7段。笋芽儿想快快长大，这时候哪些朋友帮助了她?(引读)在他们的帮助下，笋芽儿终于长大了。(板书：长大了)这时，笋芽儿的心情怎样?(自豪)(板画长大的表情)什么时候你自豪过?(生说)自豪地读笋芽儿的话。配乐读全文。愿小朋友们也能像笋芽儿一样勇敢、快乐地成长!让我们再次朗读全篇课文。拓展：拓展：选择自己最想说的话题说给小组的同学听听提示：提示：桃花对笋芽儿说笋芽儿对我说我想对笋芽儿说积累词句，指导写字积累词句，指导写字积累本课自己喜欢的词语和句子。书写“世界” “笋芽” “呼唤”三个词。有重点地指导、范写。(如“世”的笔顺、 “呼” “唤”的口字旁要小而偏上等)学生写字。评价书写的字。结束语：让可爱、勇敢的笋芽儿永远和我们的童年在一起!让我们同笋芽儿一起快乐地成长!
