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1、Unit 7 Is she at home?LessonLesson 3737 教案示例教案示例课题：Unit 7 Lesson 37重点：句型 Is she/he at home?词汇 Morning, think难点：Think 的发音，句子“Whats wrong with her?”的意义理解。过程：一、复习/热身1. 教师与学生合唱歌曲 season。2. 接句练习：教师给出一个单词，如：What?学生根据教师给出的单词完成句 子，学生可以说：Whats his name? Whats your telephone number?等等。然后 换单词 Where? Who? Whose
2、?3. 猜物游戏：教师事先将某位学生的一样东西放在一个口袋里，然后提示学生 Guess! Whats in this bag? 学生以提问的方式来猜出这个东西是什么，如 Is it yellow? Is it a book? Is it *s?4. 猜人游戏：教师想好班内一位学生的名字，并说：I spy. 学生同样还是通过 提问题来猜出这位学生是谁。猜对的学生可继续说：I spy. 其他学生来猜。二、介绍新语言项目与教学方法1. 师生交流，为新课做铺垫T: Good morning, everyone.Ss: Good morning, teacher.T: Whos on duty toda
3、y?S: Yes, I am.T: Is everyone here?S: Yes. / is not here.T: Thank you. Sit down, please.问全班学生：Is everyone here? Are you all here? 回答后请英文基础较好的 学生替代教师与其他学生做交流。2. 对话练习图片或照片：Lets practise 中的图片，在此出现学生曾经接触 过的词组 at home/ at school/ in the park，已达到温故知新的目的。3. 句型教学学生准备好一些图片或照片。内容：自己搜集到的图片，某人在某地，也可以是 家庭成员外出照的照
4、片，例如在公园、动物园、学校里等。A. 教师拿起一张学生准备好的照片，与该学生做问答练习T: Hello. Whos that in the picture?S: Shes my new friend.T: Whats her name?S: Her name isT: How old is she?S: ShesT: Is she at home?S: No.T: Where is she? Is she at school?S: Yes.T: Thank you very much.以上只是举一范例，仅供参考。B. 教师引用一组学生的问答：Is she at school? Yes. 将其
5、引申为 Yes, I think so.并板书句子，带读几遍 I think so. 接着还可以问学生：Where is Miss Wu? (一位学生熟悉的授课教师的名字) 自问自答：I dont know. Do you know? 找几个 学生说出答案。C. 学生根据教师提供的 Lets practise 的图片进行问答Is he/she ? Yes, I think so./ I dont know.4. 会话教学A. 说话练习出示主题图学生根据主题图出示的画面，进行说话练习生生问答，根据画面提供的内容，做问答练习B. 听课文录音一遍，回答教师提问配套录音Is everyone here
6、 today?Whos not here?Where is she?Whats wrong with her?C. 听录音，重复句子教师连续放录音，停到哪句学生就重复哪句Are you all here?Is she at home?Yes, I think so.Whats wrong with her?教师适当纠正或提示几个单词的发音和句子的语调：thinkWhats wrong with her?教师对 Whats wrong with her?的中文做适当解释，直接告诉学生此句的意思为 “她怎么了？”D. 学生打开书，听录音跟读课文全班齐读课文一遍，教师带读学生出错的地方E. 两人小组
7、朗读课文三、趣味操练1. Group work：情景对话，教师将全班学生分成若干小组，每组 45 人，进行 情景对话，每次可假设一人因病缺席。2. 听字母说单词游戏：教师将与此课有关的单词卡片全部贴在黑板上（最好是 图片），然后教师口拼一个单词如 m-o-r-n-i-n-g，学生很快地反应出教师所拼的是哪 个单词，反应最快的学生到前面从黑板上的图片中找出该单词，并将写有单词的一面 展示给全班学生看，这时全班学生一起口拼单词。3. 猜词游戏：教师找一位学生到教室前面，将黑板上的单词卡片取下来，拿在 手中，抽出其中一张贴在这位学生的背上，问全班学生：“Guess! Whats the word o
8、n his back?”如果猜对并能拼读正确者将代替教师的位置，继续做游戏。如果猜错 了，教师说：“Sorry. Youre wrong.”其他学生继续猜。四、练一练听音标号 配套课堂练习五、作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子六、板书设计：LESSON THIRTY-SEVENIs she at home? Yes, I think so.Sorry, I dont know.教案点评：教案点评：教师通过唱歌、接句练习、猜一猜游戏等方式来带领学生回忆起已经学过的知识。 通过会话教学进行新知识的学习，可分为展示情景、听录音、复述、表演等过程。然 后，可通过情景对话、听字母说单词、猜词游戏等小活动来巩固所学的词汇和句型。 最后，做练一练的习题听音标号，既寓教于乐，又操练了语言项目。
