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1、在金色的海滩上在金色的海滩上一、揭题导入,想像一、揭题导入,想像“美美”1.放音乐(海浪声,海鸥叫声)2.闭上你的眼睛,竖起你的耳朵,注意听,你来到了一个什么样的地方?3.你喜欢美丽的大海吗?想不想跟我一起去海边走走呀。注意了,你可要好好欣赏,回来后告诉我你在海边发现了哪些美丽的东西。让我们踏上那片金色的海滩吧!(出示课题)二、初读感知,发现二、初读感知,发现“美美”1.请同学们自由地轻轻地读课文,遇到生字和难读的词语句子多读几遍。有不认识的字可以做上记号,读完后向同桌请教一下,或者举手,让我来帮你,好吗?2.在金色的沙滩上走了一圈,老师发现了一些美丽的贝壳,谁愿意带领大家一起来拾贝壳。3.能
2、不能告诉我,你在金色的海滩上发现了哪些美丽的东西? 美丽的大海, 美丽的贝壳。美丽的小姑娘 (板书:大海美 贝壳美 小姑娘更美)三、品读句段,感受三、品读句段,感受“美美”(一)海水美1到了海边,怎么可能不欣赏美丽的大海呢?哪些句子能让我们感受到海水美?2课件出示句子:“碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫像一堆堆白雪,美极了!”指一生读。海水美在哪里?(出示图片)(播放海浪声)谁愿意来读读这句话,让海浪来为我们伴奏吧!(二)小姑娘美和贝壳美1在这么美的海滩上,我的目光却被一位美丽的姑娘所吸引。请同学们用自己喜欢的方式读读课文,看看小姑娘究竟美在哪里呀?她怎么就那么吸引我呢?把你觉得小姑娘美的句
3、子划下来吧。然后轻轻地读一读,好吗?2和小组里的小伙伴交流一下,看看他们找的和你的一样吗?互相说说找的理由,听听说得有没有道理。3全班交流,指导朗读,体会小姑娘守信用、不随便要别人的东西、拾金不昧的品质。(1)守信用 你从哪里看出她非常守信用? 小姑娘摇了摇头,说:“我答应了叔叔,一定得等他回来。”小姑娘说这话时,会是一种什么样的语气呀?(坚定)谁想读?我们除了可以从小姑娘说的话中体会出小姑娘的守信用,你还能从别的地方体会出来吗?出示 7 至 16 节。你轻轻地读一读这段话吧。你可以抓住一个句子,甚至一个词语来体会一下。太阳越升越高,小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠,眼睛里露出焦急的神情。天气越
4、来越热了,小姑娘会想找一个地方去休息一下吗?如果你就是那个小姑娘,这个时候,你心里会想些什么呢?海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘站起来,把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前,一步步往后退,眼睛直望着礁石那边。你说,她在想什么呀?(2)不随便要别人的东西 这个东西是指什么呀? 画家捡到的贝壳美吗?你从哪里看出来?美丽的贝壳映着阳光,更加灿烂夺目。第 18 自然段课件出示美丽的贝壳,看到这么美的贝壳,你们想说什么? 画家捡到的贝壳可美拉,什么沙蜊子,大猫眼,小螺蛳,金海螺等等,有些名字我连听都没听到过。小姑娘喜欢吗?你从哪里看出来呀? 这么美的贝壳,也不是花很多钱买来的,小姑娘又那么喜欢,那为什么不挑几个呢
5、? 多善良的小姑娘呀,让我们一起来把这部分读一读吧。(3)拾金不昧出示:小姑娘多么喜欢贝壳呀,画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了:“叔叔,你的贝壳掉了!”她弯下腰,把一颗颗贝壳捡了起来,还给了画家。画家惊讶地看着小姑娘,他的眼圈红了,心潮像海浪一样翻腾。画家的眼圈为什么红了?此时此刻,画家的胸中涌动着千言万语,谁来帮他说一说?四、总结升华,体验四、总结升华,体验“美美”1. 此时此刻,你们也一定有许多的话想对小姑娘说吧?2.今天,我们不仅在金色的海滩上看到了美丽的大海和贝壳,还和一位美丽的小姑娘交上了朋友。这个小姑娘诚实守信,不随便要别人的东西,还拾金不昧,她有着一颗金子般纯洁善
6、良的心。3最后,让我们带着对小姑娘的喜爱和赞美,再一起来读一读这个课题吧。五、布置作业,内化五、布置作业,内化“美美”1把课文中给你感受最深的句子背下来。2把你想对小姑娘说的话写下来。(第二课时)(第二课时) 教学要求:教学要求:1、品读重点句段,达到加深理解课文的目的。 2学习课文中小姑娘助人为乐、诚实守信的美好品质。 3、有感情地朗读课文。教学重点、难点:教学重点、难点:通过理解重点词句,体会小姑娘纯洁、善良、诚实守信、帮助别人不计报酬的可贵品质。教具准备:教具准备:课文中的插图、多媒体课件教学过程:教学过程:一、复习,导入新课一、复习,导入新课 1听写小部分生字词:碧蓝、傻孩子、胸前、羡
7、慕、塑料 2通过上节课的学习,你知道了什么? (1)事情发生在什么地方?(2)课文讲了哪三件事?( )为( )看衣服。 画家送贝壳给小姑娘,小姑娘( ) 。 画家故意把贝壳丢在地上要小姑娘捡,小姑娘( ) 。 二、初读二、初读感知,发现感知,发现“美美” 1课件出示海滩图。问:金色的海滩给你留下了怎样的印象呢? 2还有比这画面更美的,是什么呢?再把课文读通顺,相信你们准能找出来的!(注意把字音读准,并标出自然段) 3指导读句子。 “那儿的贝壳更好看。你帮我看着东西,我去捡,好不好?” “一位青年画家背着画夹到海滩上。 ” 4同桌互读课文,想想:课文除了让你感受海滩美,还能感受到哪些美? 汇报交
8、流。 (海水美、贝壳美、小姑娘美)三品读句段,感受三品读句段,感受“美美” (一)海水美(一)海水美 1那些句子能让我们感受到海水美? 2课件出示海水图指导朗读“碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫像一堆堆白雪。 ” (二)贝壳美(二)贝壳美 1你是从那些句子感受到贝壳美的? 2指导朗读“美丽的贝壳映着阳光,更加灿烂夺目。小姑娘羡慕极了,情不自禁地说:啊,真好看! ” (1) (课件出示美丽的贝壳)看到这么美的贝壳,你们想说什么? (2)小姑娘和你们一样喜欢这些贝壳,带着你们的感受练习读读这句话。(3)指名读,齐读。 (三)小姑娘美(三)小姑娘美 1用自己喜欢的方式再读课文,找出最能表现小姑娘美
9、的句子或最使你感动的句子划下来,带着你的感受多读几遍。 2与小组伙伴交流自己划的句子及自己读后的感受。 3全班交流,指导朗读,体会小姑娘诚实守信、认真负责: (1) “太阳越升越高,姑娘的额头上沁出了细细的汗珠,眼睛里露出焦急的神情。 ” (2) “一个好心肠的老伯伯走过来问小姑娘:孩子,你在等谁呀? 小姑娘说:一个画画的叔叔,我给他看着衣服哩。 老伯伯说:傻孩子, 火热的太阳会把你晒坏的。你回家吧,东西搁在这儿,我给你看着。 小姑娘摇了摇头说:我答应了叔叔,一定得等他回来。 ” (3) “小姑娘站起来,把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前,一步步往后退,眼睛直望着礁石那边。 ” (4) “小姑娘
10、摇摇头,对画家说:我不要,老师说了不能随便要别人的西。我要回家吃饭了。 ” (5) “小姑娘多么喜欢贝壳呀,画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了:叔叔,你的贝壳掉了!她弯下腰,把一颗颗贝壳捡了起来,还给了画家。 ” (6) “画家望着小姑娘远去的背影,心里久久不能平静” 四、总结升华,体验四、总结升华,体验“美美” 1此时,画家的胸中涌动着千言万语,谁来帮他说一说? 2此时此刻,你们也一定有很多的话想对小姑娘说吧? 3课文学到这儿,你们对课文中的“金色”是不是有了更深一层的理解? (这金色不是指海滩,而是指小姑娘金子般纯洁善良的心) 4在金色的沙滩上,真是景美人更美。带着你们的感受再读读课文吧!五、布置作业五、布置作业 1把课文给你感受最深的句子背下来。 2把你想对小姑娘说的话写下来。