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1、2016年教师资格证考试中学教育知识与能力临考提分卷年教师资格证考试中学教育知识与能力临考提分卷(4)（教师版）（教师版）试卷题量：31题 试卷总分：150分 试卷限时：150分钟 测评/引用码：BcTFX8n 一、单项选择题一、单项选择题 1、现代教育评价理念提倡的是（ ） A、发展性评价 B、形成性评价 C、终结性评价 D、自我评价【答案】A 【解析】现代教育评价的理念是发展性评价与激励性评价。2、人们感知过的事物、体验过的情感都可能会在头脑中留下痕迹，以后见到的时候能认出来或者不见的时候能回忆起来。这 属于（ ） A、想象 B、表象 C、回忆 D、记忆 【答案】D 【解析】记忆是人脑对过
2、去经验的保持和再现。本题中对感知过的事物、体验过的情感能回忆起来或者能认出来属于记忆的过 程。3、对于人类的生存有重要意义，在各种感觉中得到最好发展的是（ ） A、远距离感觉 B、近距离感觉 C、内部感觉 D、平衡觉【答案】A 【解析】人类感觉根据它获取信息的来源不同，可以分为三类：远距离感觉、近距离感觉和内部感觉。远距离感觉包括视觉和 听觉，它们提供位于身体以外具有一定距离处的事物的信息，对于人类的生存有重要意义，在各种感觉中得到最好的发展。4、依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是（ ） A、理论与实际相结合原则 B、启发性原则 C、因材施教原则 D、科学性与教育性相统一原
3、则【答案】D 【解析】传授知识与思想品德教育相统一的规律即教学的教育性规律，由此提出的教学原则是科学性和教育性相统一的原则。5、学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（ ） A、思想品德课及各学科教学 B、政治课 C、班主任工作 D、共青团活动【答案】A 【解析】思想品德课(思想政治课)与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。6、桑代克认为学习过程是（ ） A、顿悟的过程 B、同化顺应的过程 C、形成认知结构的过程 D、尝试错误的过程云测库，互联网测评考试与人才管理平台试卷链接：http:/ 【解析】桑代克认为学习的过程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的
4、过程。7、甲同学打扫卫生时打碎了一盘玻璃杯，乙同学偷吃零食时打碎了一个玻璃杯，处于他律道德阶段的儿童会以为（ ） A、甲同学错误大 B、乙同学错误大 C、两者都没错 D、两者错误一样大【答案】A 【解析】他律道德阶段又称为权威阶段或道德实在论阶段(68岁)，该时期的儿童服从外部规则，接受权威指定的规范，把人 们规定的准则看作是固定的、不可变更的，而且只根据行为后果来判断对错。看待行为有绝对化的倾向。8、对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较的教学评价是（ ） A、诊断性评价 B、相对性评价 C、个体内差异评价 D、绝对性评价【答案】C 【解析】题干描述的是个体内差异评价
5、的内涵。9、根据人脑反映的对象的不同，可以把知觉分为物体知觉和社会知觉。其中，物体知觉分为空间知觉、时问知觉和（ ） A、社会知觉 B、运动知觉 C、颜色知觉 D、形状知觉【答案】B 【解析】略。10、根据学生善于模仿、崇拜英雄的特点，我们可以使用（ ） A、榜样示范法 B、陶冶教育法 C、说服教育法 D、品德评价法【答案】A 【解析】榜样示范法是用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的德育方法。学生具有善于模仿、崇拜英雄的特 点，可以运用该方法。11、心理学家研究发现，不论民族、国家、地区，儿童获得语言过程的顺序都具有一致性。这说明儿童心理发展具有什么特点 （ ） A、普遍性 B、
6、阶段性 C、渐进性 D、适合性【答案】A 【解析】略。12、“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的（ ）特点做出了最好的诠释。 A、稳定性 B、独特性 C、整合性 D、功能性【答案】B 【解析】本题考查人格的独特性特征。13、恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的（ ） A、严重惧怕 B、原因不明地惧怕 C、非理性惧怕云测库，互联网测评考试与人才管理平台试卷链接：http:/ 【解析】本题是对恐怖症概念的考查。14、皮亚杰划分儿童心理发展阶段的标准是（ ） A、主导作用 B、人格特征 C、种系演化 D、认知发展【答案】D 【解析】皮亚杰认为认知发展是一个构建的过程，是个体在环境的相互作用中
7、实现的，因此他提出了认知发展的阶段理论，将 个体的认知发展分为四个阶段。15、奥苏伯尔根据（ ），把学习分为有意义学习和机械学习。 A、学习结果 B、学习的意识水平 C、学习方式 D、学习内容与学习者认知结构的关系【答案】D 【解析】略。16、憎恨时“咬牙切齿”，紧张时“张口结舌”等指的是（ ） A、面部表情 B、口部表情 C、姿态表情 D、语调表情【答案】A 【解析】面部表情是通过眼、眉、唇等器官和面部肌肉的活动变化来传递信息的一种形式。17、奥苏伯尔提出的（ ）认为，遗忘是知识的组织和认知结构简化的过程。当人们学到了更高级的概念与规律之后，就可 以以此来代替低级的观念，使低级观念简化，从而
8、减轻记忆负担。 A、消退说 B、干扰说 C、同化说 D、压抑说【答案】C 【解析】奥苏伯尔提出的同化说(认知结构说)认为，遗忘是知识的组织和认知结构简化的过程。当人们学到了更高级的概念与 规律之后，就可以以此来代替低级的观念，使低级观念简化，从而减轻记忆负担。18、英国教育家斯宾塞的教育代表作是（ ） A、爱弥儿 B、人的教育 C、教育漫话 D、教育论【答案】D 【解析】略。19、著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是（ ） A、民主管理 B、目标管理 C、平行管理 D、常规管理【答案】C 【解析】班级平行管理的理论源于马卡连柯的“平行影响”的教育思想。20、信息加工观点认为，记忆是人脑对外界
9、输入信息的（ ）的过程。 A、编码、加工、提取 B、筛选、储存、提取云测库，互联网测评考试与人才管理平台试卷链接：http:/ D、筛选、加工、提取【答案】C 【解析】从信息加工角度来看，记忆过程是对输入信息的编码、储存和提取的过程。21、班级管理的基本功能是（ ） A、实现教学目标，提高学习效率 B、有助于维持班级秩序，形成良好的班风 C、有助于锻炼学生能力，学会自治自理 D、进行社会角色的学习【答案】B 【解析】实现教学目标，提高学习效率是班级管理的主要功能；维持班级秩序，形成良好的班风是班级管理的基本功能；锻炼 学生能力，学会自治自理是班级管理的重要功能。二、辨析题二、辨析题 22、美育
10、就是指艺术教育。【答案】 【解析】这种说法是不正确的。美育是培养学生健康的审美观，发展他们感受美、鉴赏美、创造美的能力，培养他们高尚的情 操与文明素养的教育。美育要通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物来进行，通过艺术进行的美育就是艺术教育。 由此可见，艺术教育只是美育的一部分。23、学校教育对学生的身心发展具有主导作用，家庭教育和社会教育对学生的影响不大，因此，可以忽略家庭教育和社会教 育。【答案】 【解析】这种说法是不正确的。教育不仅仅是学校的事情，一个人的成长、发育和发展过程是由家庭教育、学校教育和社会教 育三方面构成的，教育成效往往是这三方面合力的结果，如果三方面教育步调统一，互
11、相促进，合力就大，教育效果就好；反 之，教育效果就差。学校和家庭、社会三者应协调一致，互相配合，不能忽略家庭教育和社会教育。24、作业是课堂教学的延续，是教学活动的有机组成部分。【答案】 【解析】这种说法是正确的。作业是结合教学内容，要求学生独立完成的各种类型的练习。无论是课内作业还是课外作业，作 用都在于加深和加强学生对教材的理解和巩固，帮助学生掌握相关的技能、技巧。通过作业的布置、检查和批改，教师可以及 时发现学生在知识或技能方面的缺陷并加以纠正，同时对学生的作业完成情况做出评价并提出进一步学习的建议。25、班会是由学生干部主持进行的全班性会务活动，与班主任无关。【答案】 【解析】这种说法
12、是不正确的。班会是以班级为单位，在班主任的指导下，一般由学生干部主持进行的全班性会务活动。班会 离不开班主任的指导，与班主任无关的说法是错误的。三、简答题三、简答题 26、如何维护学生的心理健康? 【答案】 【解析】(1)学生个体进行积极的自我调适；(2)分年级定专题有针对性地开展心理健康教育；(3)构建全方位、全员心理健康教 育指导模式。27、简述运用德育的说服教育法的要求。【答案】 【解析】(1)明确目的性和针对性；(2)富有知识性、趣味性；(3)注意时机；(4)以诚待人。28、简述学校文化的特征。【答案】 【解析】(1)学校文化是一种组织文化；(2)学校文化是一种整合性较强的文化；(3)
13、学校文化以传递文化传统为己任；(4)校园文 化是学校文化的缩影。29、简述学习策略的特征。云测库，互联网测评考试与人才管理平台试卷链接：http:/ 【解析】(1)操作性和监控性的有机统一；(2)外显性和内隐性的有机统一；(3)主动性和迁移性的有机统一。四、材料分析题四、材料分析题 30、某班的许多学生，在一次考试后因成绩不理想而情绪低落，教室里失去了往日的欢快和活泼。班主任为缓解这种气氛，便 带领学生去溜冰。学生一次次摔倒又一次次站起来，丝毫没有沮丧和气馁。班主任就借机告诉学生：“学会溜冰尚且需要经过 无数次的摔倒才能成功，更何况复杂艰苦的学习呢?”于是学生们放下心理包袱。又信心十足地投入到
14、学习中。 请结合德育理论分析此材料。【答案】 【解析】(1)从材料中可以看出，教师利用一次溜冰活动对孩子进行了道德教育。 (2)从德育内容上看，教师进行的是世界观、人生观教育。他告诉学生这样一个人生道理：学习一定会面对失败，失败是成功 之母。 (3)从德育的原则来看，该教师遵循了疏导原则和依靠积极因素，克服消极因素的原则。班主任针对学生们考试后的低落情 绪，便带学生去溜冰，并适时地启发和提高了学生的思想认识，使学生信心十足地投入学习，体现了疏导原则；依靠积极因 素，克服消极因素的原则强调在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克 服消极因素，以达到长善
15、救失的目的。 (4)从德育方法来看，该教师采用了实际锻炼法。学生的思想品德是在活动和交往中形成，并通过活动和交往表现出来。通过 社会实践活动有助于培养学生各种良好的品德和风尚。31、小明努力学习，遇到不会的数学题问老师，老师想到一种新思路便讲解给小明，但小明仍不会。老师讲两遍后小明仍未听 懂，老师就说：“那你把答案记住就行了”。 请用心理学的相关知识分析该老师的行为。假如你是老师，你怎么做?【答案】 【解析】(1)材料中老师将想到的一种新的解题思路讲解给小明，小明在听了两遍之后还未听懂的情况下，老师就让小明把答 案记住。老师的这种做法违反了学习策略训练原则中的以下内容：主体性原则，指学习策略教学中应该发挥和促进学生的主 体作用。老师只是给小明讲解自己的新解题思路，而没有让学生充分发挥自己的主体性，找到适合自己的学习方法。内化性 原则，指学生能够不断实践各种学习策略，逐步将其内化成自己的学习能力。老师仅仅是讲解自己的新思路，而没有给小明练 习时间，因此小明不能够将其讲解的学习方法内化为自己的方法。特定性原则，即学习策略一定要适合于学习目标和学生的 类型。老师要针对小明的年龄、已有的知识水平以及学习动机类型，帮助他选择学习策略或改善对其学习不利的学习策略。 生成性原则，指在学习过程中要利用学习策略对学习的材料重新进行加工，产生某种新的东西。老师在讲解
