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1、广州版六年级英语上册教案广州版六年级英语上册教案Unit 16 Christmas Is Coming教学设计教学设计一、教学分析一、教学分析（一） 教学内容分析本课时选自广州市义务教育课程标准实验小学英语教材（Success with English） ，六年级上学期，Module 6 Festival, Unit 16 Christmas Is Coming (Dialogue)，第一课时。六年级上册 Module 6 所讲述的话题是“Festivals”节日 。其中 Unit 16 的是一篇关于圣诞节的情景对话，对话中涉及一些与圣诞节相关的词汇、短语及谈论节日的句型，并通过对话介绍关于西
2、方圣诞节的文化习俗。本课时的学习旨在让学生了解西方圣诞节的文化习俗，学会用英语介绍西方圣诞节，并从中复习和巩固一般将来时、日期、节日名称、描述和谈论人物、国家、活动等相关旧知识。而本课时之后的 Unit 17 Its the Spring Festival Soon 是一篇关于中国春节的情景对话,与 Unit16 的西方圣诞节主题形成对比,本课时的学习为学生最终达成综合运用所学英语知识谈论中西方节日，了解中西方节日文化差异等单元目标奠定基础。新课程改革要求英语教学须具备“生活化”和“形象化”的特点, 并且以语言运用为中心，借助多媒体资源创设情景和设置交际任务等教学手段把语言综合运用能力的培养落
3、实在教学过程中。本课时以西方圣诞节为主题，并以对话的形式呈现教学内容，比较贴近学生的生活实际；此外，英语学习不单纯是语音符号的学习，也是情感、文化意识的熏陶，本课对西方国家圣诞节习俗的文化意识渗透尤为突出，教师通过情景介绍、多媒体课件展示等方式创设圣诞节的情景，激发学生对西方国家文化的兴趣，让学生在情景中复习旧知、学习新知及进行听、说、读、写的训练，充分体现了“多媒体信息技术与英语教学整合”及“以学生为主体，教师为主导”的新课程理念。（二）教学对象分析本课时的教学对象是广东省广州市越秀区育才学校六年(8)班的小学生。六年级小学生已具备一定的分析学习能力和创造性思维能力，思维水平从具体形象向抽象
4、逻辑水平过渡，但形象思维仍占优势；他们追求任务完成时所获得的成就感及师长同伴的赞许和奖励，因此在教学过程中，教师把多媒体信息技术与课堂活动相结合，以调动学生的学习积极性，激发他们运用英语进行表达和交际的兴趣，并引导他们运用和形成一定的学习策略。通过小组内合作和小组间比赛等活动让学生互相学习，相互促进，以满足学生全面发展和差异发展的需要，并以此激发学生学习和运用英语知识进行交际的兴趣和积极性，让学生在运用所学知识完成情景任务的过程中提高英语交际能力。 经过五年的英语学习，本班学生已积累了一定的英语知识和英语学习经验，并已经初步掌握通过互联网搜集资料、小组合作表演对话、创编英语故事等学习方法。通过
5、五年级上册 Module1 Routines and Dates 的学习，学生已经掌握了日期的表达方式并认识了 New Years Day, Womens Day, Childrens Day, Teachers Day 等一些节日的名称。在四年级和五年级的时候，学生还学习了关于描述和谈论人物、国家、活动等相关英语知识，对本课时的学习起正迁移的作用。 “节日”是学生非常感兴趣的话题，而且非常贴合生活实际，因此学生的学习兴趣比较浓厚；然而，圣诞节是一个西方国家的节日，由于中西文化存在差异，部分学生对于圣诞节的文化习俗不太熟悉，这对学生顺利地理解课文有一定的影响。为了让学生更好地理解课文对话内容并
6、激发学生了解西方文化的兴趣，教师通过让学生浏览互联网，观看 Flash 动画跟唱圣诞歌，根据网页课件动态图片自由讨论，观看课文 flash 动画及进行拓展听读等多媒体手段深化对西方文化的了解和认识。此外，本课时的课型是新授课，重点是课文对话和词汇的学习，而由于本课课文对话中含有比较多的新单词和长句子，学生比较难掌握。有鉴于此，教师在教学过程中采用了先通过多媒体创设情景分段呈现和操练课文中的新单词和重点句型，再整体呈现课文的教学策略，这样就大大地降低了学生在学习课文对话时的难度，使学生能轻易地理解和朗读课文，顺利达成本课时的语言知识与技能目标。（三）教学环境分析首先，本课时是新授课，重点是课文对
7、话和词汇的学习，英语知识量较大，教师需要运用多媒体信息技术创设情景及呈现新知，旨在让学生借助情景理解教学内容。若选择计算机网络教室环境虽然也可以达到上述目的，但学生在课堂上的自由度也随之增大，部分自控能力及投入度较弱的学生则容易受无关信息干扰而注意力分散，而且课堂容易受机器、网络状况的影响，课堂教学具有一定的不稳定因素；其次，基于我校网络环境尚未普及的客观条件，本班学生尚未适应在网络教室环境下学习，因此，本课时教学选择在多媒体教室环境下进行，既能达到运用多媒体设备创设情景及呈现新知的目的，课堂管理和组织也比较容，而且教学成本较低，更具推广和应用的价值。二、教学目标二、教学目标（一）语言知识目标
8、1.词汇：四会：Britain, Christmas, festival, lots of, Father Christmas, wait；三会：popular, western, stocking2.句型：Is Christmas the most important festival in Britain?Its the most popular festival in western countries.This is the best time to be in （二）语言能力目标1.理解课文对话内容，流利朗读课文，部分基础好的学生能表演对话；2.基本理解拓展阅读材料，并能通过小组交流
9、合作、模仿、综合运用课文中的句型和所学英语知识计划圣诞节的活动。（三）学习策略目标1.借助图片、动画等多媒体信息资源理解和运用英语知识进行表达和交流；2.掌握通过音标及字母组合发音规律认读和记忆单词的学习策略；3.积极与他人合作，参与小组英语学习活动，共同完成学习任务； 4.掌握对所学知识进行归纳总结和记忆的学习策略。（四）情感态度目标1.进一步提高学习英语的积极性；2.形成小组合作、互相帮助、互相学习的团队精神。（五）文化意识目标1.了解东西方国家之间的文化差异，增强文化意识；2.通过网络浏览各国圣诞节习俗，丰富文化知识，拓展视野。三、教学重点、难点三、教学重点、难点（一） 教学重点1词汇：
10、四会：Britain, Christmas, festival, lots of, Father Christmas, wait, 三会：popular, western, stocking2句型：Is Christmas the most important festival in Britain?Its the most popular festival in western countries.This is the best time to be in 3理解课文对话内容，流利朗读课文。（二）教学难点1句型：Is Christmas the most important festiva
11、l in Britain?Its the most popular festival in western countries.2小组合作表演课文对话；3了解西方圣诞节的文化习俗，并通过小组交流合作、模仿、综合运用课文中的句型和所学英语知识计划圣诞节的活动。四、教学过程四、教学过程（一）教学流程开始热身与复习呈现与操练拓展与运用评价总结、布置作 业结束呈现图片，复习旧知，引入新知。演唱歌曲，营造氛围，激发兴趣。创设情景，学习新知，表演对话。拓展听读，自主创编，提升能力。（二）教学过程设计 热身与复习 （3-5 minutes）(T:教师活动 Ss:学生活动) （1）Greeting T: Go
12、od morning boys and girls.S: Good morning Miss Chen.T: How are you today?S: Were fine, thank you. And you?T: Im fine, too, thanks.（2）Flashing game：放映多媒体课件，在投影幕上闪现不同节日的相关图片及例句“Teachers Day is on September 10th.”，让学生竞猜图片所表示的节日名称及模仿例句说出相应日期，并以为圣诞树挂饰物的评分方式男女分组进行比赛，引出及教授单词“festival” “Christmas”，引入课题 “Chr
13、istmas Is Coming”（3）教师通过投影幕放映圣诞歌曲“We Wish You a Merry Christmas”的 flash 动画，引导学生拍手跟唱，引出并新授词汇 “Father Christmas”。（本环节所需资源及环境：黑板，多媒体平台，投影幕，整合节日图片、例句、圣诞歌 flash 动画等资源的多媒体网页课件，用于分组比赛评分的两棵圣诞树及圣诞吊饰，以圣诞节物品布置教室，以营造圣诞节氛围。 ）设计意图：通过游戏比赛引导学生复习节日的名称及日期的表达方式，带出新单词“festival” “Christmas”并引入圣诞节话题，为接下来的教学环节作铺垫。通过师生问候、演
14、唱圣诞歌曲及与圣诞节相关的 flash 动画营造英语学习氛围和圣诞节气氛，激发学生的学习兴趣和积极性。“整合点”诊断与分析：在热身与复习环节中，教师先通过多媒体网页课件快速闪现不同节日的相关图片，让学生猜测图片所表示的节日，以游戏的形式引导学生复习节日的名称并引入圣诞节的话题。然后，教师运用多媒体网页课件中图、文、声、像并茂的圣诞歌曲“We Wish You a Merry Christmas”的 Flash 动画吸引和带动学生主动跟唱歌曲，营造浓厚的圣诞节气氛，激发了学生对圣诞节的兴趣和学习英语的热情。 2. 呈现与操练 （15-20 minutes）（1）通过投影幕呈现多媒体课件中圣诞老人
15、驾雪橇、送礼物的图片和展示圣诞袜，并让学生 free talk，谈谈对圣诞老人的认识，引出新单词“lots of” “stocking”，引导学生理解课文中将出现的句子：“Father Christmas brings presents to all the children. He puts the presents in the stockings at night. Father Christmas is fantastic. ”(本环节所需资源及环境：黑板，多媒体平台，投影幕，整合圣诞老人驾雪橇、送礼物等 fit 图片资源的多媒体网页课件，圣诞袜实物，以及用于评价的两棵圣诞树和圣诞吊饰
16、。)设计意图：通过多媒体课件中的图片唤起学生关于圣诞节的背景知识，渗透关于圣诞节的文化习俗，进一步激发学生对圣诞节的兴趣，引出并教授词汇“lots of” “stocking” ，为学生理解课文对话作铺垫。（2） 通过多媒体课件模拟与圣诞老人对话的情景，在等待圣诞老人出现过程中引出 I cant wait.并教授新单词“wait”，通过师生与圣诞老人的对话引出课文重点句：F: Christmas is very interesting. Do you know which countries have Christmas? Ss: Britain, America, Australia, New Zealand, Canada.T:（收集学生回答）引出 They are the western countries, 教授单词“Britain” “western”. All of these countries have Christmas. Christmas is the most popular festival in
