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1、1学习学习36 岁儿童观学习与发展岁儿童观学习与发展指南指南的心得体会的心得体会阅读了阅读了36 岁儿童观学习与发展岁儿童观学习与发展指南指南，本，本指南指南深入贯深入贯彻了彻了幼儿幼儿园园教育教育指导指导纲要纲要的内容，并进行了归纳。的内容，并进行了归纳。指南指南中中将幼儿的学习与发展分为了五个领域，分别是健康、语言、社会、将幼儿的学习与发展分为了五个领域，分别是健康、语言、社会、科学科学、艺术艺术。并给每个方面提出了教育建议，让我在这里学到了很。并给每个方面提出了教育建议，让我在这里学到了很多，这些建议对于我来说受益匪浅，现通过几个方面来说说我学到多，这些建议对于我来说受益匪浅，现通过几个
2、方面来说说我学到的。的。一、健康一、健康健康包括身体健康和心理健康两个方面，在身体健康中，有一健康包括身体健康和心理健康两个方面，在身体健康中，有一条教育建议是这样的，鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍条教育建议是这样的，鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等球等活动活动，以及跳竹竿、滚铁环等传统体育，以及跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏游戏，发展幼儿的协调，发展幼儿的协调性和灵活性。而我们幼儿园有一个性和灵活性。而我们幼儿园有一个课题课题正是研究体育的，由于这个正是研究体育的，由于这个原因，对于幼儿在各种技能的培养方面也较重视，曾经我们班有个原因，对于幼儿在各种技能的培养方面也较重视，曾
3、经我们班有个宝贝宝贝叫佩佩，佩佩长得胖乎乎的，很可爱，但是却不爱运动，每次叫佩佩，佩佩长得胖乎乎的，很可爱，但是却不爱运动，每次早上晨间锻炼的时候，佩佩总是找这样那样的理由不去锻炼，坐在早上晨间锻炼的时候，佩佩总是找这样那样的理由不去锻炼，坐在花坛边。我几次过去邀请佩佩一起玩游戏，他都不愿意。但是作为花坛边。我几次过去邀请佩佩一起玩游戏，他都不愿意。但是作为老师老师的我们，应该尊重每个的我们，应该尊重每个孩子孩子的发展，注重个体差异，不能横向的发展，注重个体差异，不能横向比较，于是我并没有放弃煜煜，每次都用好玩的游戏区吸引他，最比较，于是我并没有放弃煜煜，每次都用好玩的游戏区吸引他，最终，佩佩
4、愿意和小朋友一起游戏了，也愿意参加跑跳、钻爬等活动，终，佩佩愿意和小朋友一起游戏了，也愿意参加跑跳、钻爬等活动，各方面也得到了发展。各方面也得到了发展。在心理健康方面，需要营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形在心理健康方面，需要营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成成安全安全感和信赖感。小班幼儿刚进园的时候，由于环境陌生，很容感和信赖感。小班幼儿刚进园的时候，由于环境陌生，很容2易哭闹，这时候易哭闹，这时候教师教师就应该拿出十分的爱心和耐心去对待孩子，给就应该拿出十分的爱心和耐心去对待孩子，给孩子营造一个温暖的心理环境，让孩子对这个陌生的地方、陌生的孩子营造一个温暖的心理环境，让孩子对这个陌生的地
5、方、陌生的人产生好感，多表扬不哭泣的孩子，给予他们鼓励，帮助孩子们尽人产生好感，多表扬不哭泣的孩子，给予他们鼓励，帮助孩子们尽快适应新环境。例如有些孩子比较内向，不愿与别人快适应新环境。例如有些孩子比较内向，不愿与别人交流交流，我们应，我们应该以欣赏的态度去对待幼儿，发现幼儿的优点，将他放大化，鼓励该以欣赏的态度去对待幼儿，发现幼儿的优点，将他放大化，鼓励幼儿多与别人交流。幼儿多与别人交流。二、语言二、语言语言是交流和思维的工具，幼儿期的语言发展，特别是口语发语言是交流和思维的工具，幼儿期的语言发展，特别是口语发展的重要时期。应该鼓励幼儿多与别人交流，让他们想说、敢说、展的重要时期。应该鼓励幼
6、儿多与别人交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。而倾听喜欢说，并能得到积极回应。而倾听习惯习惯的养成，对于幼儿是很重的养成，对于幼儿是很重要的，很多孩子都愿意自己表达，但是却不愿意去倾听别人，在别要的，很多孩子都愿意自己表达，但是却不愿意去倾听别人，在别人讲话时却容易开小差。人讲话时却容易开小差。指南指南中提到了如何养成孩子的倾听习中提到了如何养成孩子的倾听习惯，首先教师要做出表率作用，幼儿在和你说话时你要认真倾听，惯，首先教师要做出表率作用，幼儿在和你说话时你要认真倾听，积极做出回应，并且告诉幼儿老师有认真的在听你说话，你是不是积极做出回应，并且告诉幼儿老师有认真的在听你说话，你
7、是不是也应该认真听老师说话呢。有时候幼儿不愿意倾听，也许是因为幼也应该认真听老师说话呢。有时候幼儿不愿意倾听，也许是因为幼儿听不懂你在说什么，与幼儿交流时应该用幼儿能听得懂的语言去儿听不懂你在说什么，与幼儿交流时应该用幼儿能听得懂的语言去交流，这样幼儿就会比较愿意去倾听。对于一些容易开小差的孩子，交流，这样幼儿就会比较愿意去倾听。对于一些容易开小差的孩子，可以采取多提问的方式，让孩子注意倾听。在可以采取多提问的方式，让孩子注意倾听。在指南指南中我学到了中我学到了很多，这只是语言的一方面，还有很多方面是值得我去学习的。很多，这只是语言的一方面，还有很多方面是值得我去学习的。三、社会三、社会幼儿社
8、会领域的学习与发展过程是幼儿社会性不断完善并奠定幼儿社会领域的学习与发展过程是幼儿社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程，只要包括人际交往与社会适应。有些孩子性健全人格基础的过程，只要包括人际交往与社会适应。有些孩子性3格比较内向，不喜欢和别的小朋友交往，回家还会告诉格比较内向，不喜欢和别的小朋友交往，回家还会告诉父母父母，小朋，小朋友不喜欢我，欺负我。对于这样的孩子，友不喜欢我，欺负我。对于这样的孩子，指南指南中也提到了解决中也提到了解决的策略，可以与的策略，可以与家长家长沟通，让家长多带着孩子去朋友家或者亲戚家沟通，让家长多带着孩子去朋友家或者亲戚家做客，鼓励幼儿多与别人交流。让孩子多与其
9、他小朋友一起玩耍，做客，鼓励幼儿多与别人交流。让孩子多与其他小朋友一起玩耍，同龄孩子在一起比较容易接触，容易相处，多和小朋友一起游戏，同龄孩子在一起比较容易接触，容易相处，多和小朋友一起游戏，也可以让孩子邀请自己的好朋友来家里玩，多交一些朋友，也会变也可以让孩子邀请自己的好朋友来家里玩，多交一些朋友，也会变得开朗外向起来。幼儿园也应该多提供一些自由交往和游戏的机会，得开朗外向起来。幼儿园也应该多提供一些自由交往和游戏的机会，鼓励幼儿自主选择玩伴进行游戏，并通过角色游戏，让孩子们主动鼓励幼儿自主选择玩伴进行游戏，并通过角色游戏，让孩子们主动交流与交往。交流与交往。四、科学四、科学幼儿的科学学习是
10、幼儿在解决实际幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题问题的过程中发现和理解事的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程，主要包括科学探究和物本质和事物间关系的过程，主要包括科学探究和数学数学认知。很多认知。很多幼儿在探究科学时都不愿意去动脑筋，总是依赖于老师，到自己操幼儿在探究科学时都不愿意去动脑筋，总是依赖于老师，到自己操作时就是一句老师我不会。面对这样的现象，作时就是一句老师我不会。面对这样的现象，指南指南中也提到了中也提到了该如何去解决，应该支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑该如何去解决，应该支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找寻找答案答案或解决问题。例如某个现象，教师应该提
11、出问题，让孩子或解决问题。例如某个现象，教师应该提出问题，让孩子们自己去寻找答案，而这个问题要让孩子们感们自己去寻找答案，而这个问题要让孩子们感兴趣兴趣，并且愿意大胆，并且愿意大胆的去猜测，而教师应该尊重孩子们的猜测，就算是错误的，也应该的去猜测，而教师应该尊重孩子们的猜测，就算是错误的，也应该让孩子自己去证实自己的想法是否正确，寻找答案的过程可以让孩让孩子自己去证实自己的想法是否正确，寻找答案的过程可以让孩子学到很多东西，也可以锻炼孩子独立思考的子学到很多东西，也可以锻炼孩子独立思考的能力能力。在孩子在寻找。在孩子在寻找的道路上遇到困难或者方向错误时，教师应该进行适量的引导，而的道路上遇到困
12、难或者方向错误时，教师应该进行适量的引导，而不是急于将答案告诉幼儿，自己寻找出来的答案会远比你告诉他来不是急于将答案告诉幼儿，自己寻找出来的答案会远比你告诉他来4的有意义的多。的有意义的多。五、艺术五、艺术艺术是人类艺术是人类感受感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。在艺术创作时，应该己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。在艺术创作时，应该尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。其实每个孩子都尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。其实每个孩子都是一个小小设计师，孩子的创造力和想象力远远超过了老师的
13、想象，是一个小小设计师，孩子的创造力和想象力远远超过了老师的想象，应该尊重孩子的天性。给幼儿提供丰富的材料，让幼儿自由选择，应该尊重孩子的天性。给幼儿提供丰富的材料，让幼儿自由选择，用适宜自己的表现方式去模仿和创作，不应给予太多的要求。对于用适宜自己的表现方式去模仿和创作，不应给予太多的要求。对于幼儿创造出来的作品，教师应给予相对的肯定，鼓励孩子。对于孩幼儿创造出来的作品，教师应给予相对的肯定，鼓励孩子。对于孩子的不足，可以婉转的告诉幼儿，如果可以这样，那就更完美了，子的不足，可以婉转的告诉幼儿，如果可以这样，那就更完美了，而不是否定幼儿的作品。而不是否定幼儿的作品。指南指南中很多的中很多的教学教学建议对于我的启发很大很大，和孩子相建议对于我的启发很大很大，和孩子相处也是一门很深的学问，我要学习的东西还有很多很多，在教师的处也是一门很深的学问，我要学习的东西还有很多很多，在教师的这条路上，我会不断的学习，努力做好这条路上，我会不断的学习，努力做好指南指南中的建议，争取做中的建议，争取做一个好老师。一个好老师。
