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1、 比的意比的意义义 教学反思教学反思“体体现现新理念、新理念、让让学生感受到数学知学生感受到数学知识识的形成的的形成的过过程。程。”学生学生讨论讨论是充分了，是充分了，但是，学生的作但是，学生的作业时间业时间就有一定的就有一定的问题问题，没有，没有时间时间完成。看来，教与学生的完成。看来，教与学生的书书面面练习练习之之间还间还得下功夫去得下功夫去进进行行时间时间的把握，使自己的以后教学做的更好。的把握，使自己的以后教学做的更好。今天我教了今天我教了 比的意比的意义义 。一。一节课节课下来，感触下来，感触颇颇多：多：一、一、这节课这节课充分体充分体现现了数学源于生活，也服了数学源于生活，也服务务
2、于生活，在于生活，在现实现实情境中体情境中体验验和和理解数学，理解数学，这这一教学理念。本一教学理念。本课课我从自己的年我从自己的年龄龄与学生的年与学生的年龄龄的关系引入，使学的关系引入，使学生生认识认识到比多少之外到比多少之外还还可以倍数关系来比，从而引出比。可以倍数关系来比，从而引出比。二放手二放手让让学生自学，培养学生的自学能力，体学生自学，培养学生的自学能力，体现现了学生是学了学生是学习习的主体，教的主体，教师师是是组织组织者、合作者者、合作者这这一教学理念。例如：在在教学比的各部分名称一教学理念。例如：在在教学比的各部分名称时时，根据内容，根据内容简单简单，便于自学特点，放手，便于自
3、学特点，放手让让学生自学，培养了学生的自学能力。但我也同学生自学，培养了学生的自学能力。但我也同时还时还意意识识到不到不够够放手，当学生自学到比同除法、分数的比放手，当学生自学到比同除法、分数的比较时较时，有意，有意让让学生学生终终止，而止，而硬要按教案硬要按教案设计设计的教学，的教学，让让学生去比学生去比较较、 、总结总结。 。这这里就有一点急刹里就有一点急刹车车的味道，的味道，还还是放不开。是放不开。三鼓励学生独立思考，引三鼓励学生独立思考，引导导学生自主探索，合作交流学生自主探索，合作交流这这一教学理念也得到一教学理念也得到充分体充分体现现。例如：在。例如：在处处理比与除法和分数的理比与除法和分数的联联系和区系和区别这别这一教学一教学难难点点时时，教，教师课师课前前为为学生学生设计设计了比了比较较的表格的表格让让先学生自己填写再分先学生自己填写再分组讨论组讨论，使同学，使同学们们在活在活动动中中相互交流，相互启相互交流，相互启发发，相互鼓励，共同体，相互鼓励，共同体验验成功的快成功的快乐乐，与此同，与此同时时，也使学生感悟，也使学生感悟到了事物到了事物间间的相互依存，相互的相互依存，相互转转化。化。
