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1、三年级科学上册科学是教学设计 教学目标: 过程与方法: 1、在“观察折叠小人”活动中能够有所发现,提出问题。 2、能够从琴纳和牛痘的故事中受到启发,知道科学就是提出问题并想办法寻求问题解答的过程。 知识与技能: 1、知道科学是什么。 2、知道生活中处处有科学。 情感、态度与价值观: 1、对科学课的学习产生兴趣。 2、想知道,爱提问。 教学准备: 插图、琴纳和牛痘的故事。 教学过程: 一、导入新课: 1、谈话:同学们,从这学期开始,我们将学习一门新的课程“科学” 。 2、提问:你知道科学是什么吗? (板书课题 ) 二、探究新知: 1、了解科学是什么。 (1) 、讨论“什么是科学?” 让学生根据已
2、有经验发表自己的看法。 (2) 、引导学生看课本第 2 页插图,开阔一下视野。 (3) 、提问:图上的人在做什么?让学生说一说插图的内容,教师适当地加以补充说明。 (4) 、谈话:只有科学家那里才有科学吗?你有没有做过下面这些小朋友做的事情? (看书中图片) 想一想, 你为什么想做这些事情?(学生交流) (5) 、师生小结:使学生认识到科学就在我们身边。 2、琴纳和牛痘的故事。 (1) 、老师讲故事、学生自己阅读等不同方法让学生了解故事梗概。 (2) 、提问:从故事中,我们可以知道琴纳是个善于观察和思考的医生。在故事的开始部分,他有什么发现?(学生交流) (3) 、 正因为有了这个新发现, 他
3、想到并提出了什么问题?此后,他又分别做了些什么事情? (4) 、根据学生回答,板书:提出问题寻找可能的原因做试验证明试验成功了。 (5) 、你能按照上面的提示,复述一遍琴纳的故事吗?学生复述故事。 (6) 、搜集资料,找出其他科学家在研究活动中有什么共同的地方。 3、理解科学是什么。 (1) 、教师讲解并演示活动方法,学生尝试操作。 (2) 、要求学生边做边观察,然后说说自己有什么发现。 (3) 、学生汇报。 (4) 、提问:有谁知道这是怎么回事吗? (学生回答,若没有学生能说出来,教师作简单介绍) 三、全课总结: 1、 提问: 通过前面的学习, 你能告诉我们科学究竟是什么吗? 2、学生分组交流,并向全班同学讲述自己的想法。 3、总结:科学就是提出问题并想办法寻求问题答案的过程。