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1、三年级科学上册科学是教学设计 教学目标： 过程与方法： 1、在“观察折叠小人”活动中能够有所发现，提出问题。 2、能够从琴纳和牛痘的故事中受到启发，知道科学就是提出问题并想办法寻求问题解答的过程。 知识与技能： 1、知道科学是什么。 2、知道生活中处处有科学。 情感、态度与价值观： 1、对科学课的学习产生兴趣。 2、想知道，爱提问。 教学准备： 插图、琴纳和牛痘的故事。 教学过程： 一、导入新课： 1、谈话：同学们，从这学期开始，我们将学习一门新的课程“科学” 。 2、提问：你知道科学是什么吗? （板书课题 ） 二、探究新知： 1、了解科学是什么。 （1） 、讨论“什么是科学？” 让学生根据已
2、有经验发表自己的看法。 （2） 、引导学生看课本第 2 页插图，开阔一下视野。 （3） 、提问：图上的人在做什么？让学生说一说插图的内容，教师适当地加以补充说明。 （4） 、谈话：只有科学家那里才有科学吗？你有没有做过下面这些小朋友做的事情？ （看书中图片） 想一想， 你为什么想做这些事情？（学生交流） （5） 、师生小结：使学生认识到科学就在我们身边。 2、琴纳和牛痘的故事。 （1） 、老师讲故事、学生自己阅读等不同方法让学生了解故事梗概。 （2） 、提问：从故事中，我们可以知道琴纳是个善于观察和思考的医生。在故事的开始部分，他有什么发现？（学生交流） （3） 、 正因为有了这个新发现， 他
3、想到并提出了什么问题？此后，他又分别做了些什么事情？ （4） 、根据学生回答，板书：提出问题寻找可能的原因做试验证明试验成功了。 （5） 、你能按照上面的提示，复述一遍琴纳的故事吗？学生复述故事。 （6） 、搜集资料，找出其他科学家在研究活动中有什么共同的地方。 3、理解科学是什么。 （1） 、教师讲解并演示活动方法，学生尝试操作。 （2） 、要求学生边做边观察，然后说说自己有什么发现。 （3） 、学生汇报。 （4） 、提问：有谁知道这是怎么回事吗？ （学生回答，若没有学生能说出来，教师作简单介绍） 三、全课总结： 1、 提问： 通过前面的学习， 你能告诉我们科学究竟是什么吗？ 2、学生分组交流，并向全班同学讲述自己的想法。 3、总结：科学就是提出问题并想办法寻求问题答案的过程。
